2019年小学教师资格证《教育教学知识与能力》题库综合试题C卷-含答案.docx

2019年小学教肺资格证教育教学知识与能力即库综合试题C卷含答案考前须知：1 .考试时间：120分钟,本卷滴分为150分.2 .谙首先掖要求在试卷的指定位力埴呼您的姓名，准考证号骅信息.3 .请仔SB阅诙各种虺目的国谷要求,在密封线内答题,否那么不予评分.得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1 .晓东在解决了困扰了他讦久的教学难魅后出现的喜悦善腐尸）.A.B.理智盛C.美感D.效能通.在软"调直研究中.有效问卷的P1收率一股不低于（）.A. 2柒B.4WC.6gD. 8g3、一个儿童能区分自己的左右手，但不能区分他人的左右手.按照皮亚杰的认识发履理论，这 个儿童的认知开展处于（）.A.撼如运动阶段B.形成运算阶段C.具体运算阶段D.前运!7阶段4、在教学过程中.为了使学生更好地记住教学内容,敦帏经常会他授给学生一些记忆方法,如 把材料缩简成歌洪等.这称为（）.A.更述雄略B.扭织策略C.精缰加工策略t.时间管理策略5.在对学生李刚网络成IS的干位中.老师要求在手腕上套 根松皮筋.，只!®觉自己想上网/阳 力拉除皮旃邦自己,这他老师所要求的方法称为）.A.强化干预法B.厌恶预法C.转移注盍法D.延迟满足法6、在心理学实放中，为门史小狗能够区分开园形光耀和机圈形光朋，研究者只在圃形光卷出现时 才蛤于食物强化,而在呈现椭M形光圈时不绐于强化,那么小狗便可以学会只对徵形光圈做出反 应而不理会椭圆形光液,该过程称为（）.A.刺激分化B.刺激泛化C.刺激在得D.刺激消退7、巴班Wi刘认为，应该把教学行作一个系统，从系统的整体与局部之间、局部与局部之问， 以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学.这教学理论称为（）A.教学环境般优化B.教学内容以优化C.教学过程显优化D.数学方法最优化8、刘老师与学生 起讨论“网络诺言的危生”.形成了 “拒绝网络与吉”的认巩,共同提出相 应的具体要求并被全班同学所认可,这种晶«培养方法是（）.A.有效说服B.树立典范C.群体约定D.价假解析9、学生课文4两个铁球同时落地3后,学生对M利略不迷信权成' 追求真理的精神有深刻理解. 这达成的教学目标闽于）A.知识与技能B.思维。创新C.过程与方法D.情感、态度叮价值观M 在心理辅导中.小学生行时金把辅导老师当成自己的父与,以荻得侪感的满足，这种心理 现&展于（）.A.共情氏移情C.同情D.激情11、在发生火灾时.使用十粉灭火SR进行灭火,正确的步是（）.将灭火器提到即火/两米左灯的上风处倒置火火器.折器仄把除抻铅封，拔出保险销右手用肋压下压杷，左手拿岩喇叭简，对准火源根部喷射K 5 5(12.学校的有工作中经常采用的表扬与批评,奖唬与处分的例f"/.属于）.A.说服敦音法B.R也评价法C.典范示他法D.品他用泊法13、在小学课外活动中.学牛.破影小组举办的摄影作品大妄依尸）.A.游戏活动B.学科活动C.科技活动D.文学艺术活动14、进行敢学评价时.应当考虑评价活动占课堂整体（）的比例.醛注玳评价的实际效果.要防止使用过烦珈的评价程序.占用过多的教学时间进行评价.不能为评价加评价或以评价 为目标进行教学，A.教学目标B.教学内容C.教学时间D.教学电点15.中华人民共和国义务教行法公布的时何是：（久A. 1983年K 1986年C. 1993年D. 2006 年16、义务教育课程设置实施方案3规定，小学保合实践活动课程的具体内容由地方和学校根 据教内濡的有关要求口主开发和利用.该课和属于（ .A、国窠规证的必修课B.出京规定的选修课C.地方妙定的必修课D,学校规定的选怪课17、小英的当班下都为同学服务，又怕当不好被同学域笑.这种心理现象闽于（）A.双趋冲突B.双避冲突C.抬避冲突D.多求超能冲突18、小学教科K的编排形式应有利于学生的学习,不仅要符合校有学、心理学和美学的矍求， 还应符合（）.A.社会学的要求B. 15治学的要求C.牛.态学的要求D.卫生学的要求19、学校课程有多种类型,其中也仃利于学生系统学理人类所取得的经抬和科学认识的课程足A.学科课程B.经融课程C.活动课程D. K5性源程20.发抨教科合力必须注意三种教科形态的有机结合，这三种敕有形态是家够教育，学校教育. 社会教育.自我式G（）.A. 124B. 131C. 123得分评卷入D. 234二、简答题（本大题共3小遐，诲小题10分，共30分）I、学习动机的定义与功能是什么？2、调自何卷的问题设计有需些甚本要求？3.简述课堂纪律的类型.得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）K 5 5(I.习作谖上,徐老师正和同学们讨论怎么写'域用爱的种玩艮”,丁丁坐在校*的后排，低 而头，S心致志地玩右手里的变形金,徐老师发现丁丁在开小如，就走到他的出也旁,把变 形金刚案了过来,竟笑着对全班同学说：-要写好兄再爱的一种玩只.必须会玩那种玩具,并 且把玩的过程清烛的写消她，下的我们请丁丁说一说变形金刚龙么玩？” 丁丁红假设脸认直地向大 家讲起了.（D试讨折徐老师对待课笊问盟行为的做法.（2面对学生的课博词施行为,教师可以运用啷些较好策略？2、上课前,侬老师刚迎到软空门U,冷不防从我空里.飞出一个足球，正好从徐老师头上擦过. 同学们卜了惊呆了心坦：达卜可同了大祸！可是邪件的发联却出乎同学们的意料很老师 井汉石严厉后滑玛球的同学，百是沉着地回过身，捡起足球,做笑假设走上港台,说：“好历古 的一脚.踢个正假设.福分!不过安也练好射门功夫.还是到操场上缥吧.如果以后还有人在教 室用碘足球，我就会出示红牌,将他讲出教室！“听了徐老肺的话,那位踢球的同学弟愧他低 下了头.其他同学全意地荚了.紧光的气米一下得到缓和.同学怕带着轻松愉快的心情开始 上课了.<1）请评析馀老师应对课堂突发本件的策略.<2）试说明教师处理突发事件应注意邸些方面.得分评卷入五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、一句话.一个动作,我至一个眼神,都表达替大家对卡罗纳比拟的爱下面的课文讲述另 一个关乎“拉的故事.认真读一谀，说说课文的主要内容.文中保罗体会到了 “给F是令人 快乐的”,你在II常生活中方过这样的体会叫？从写作特点和蜗者意图对本尊课文进行简耍解读：R共5贞参考答案一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、B2、答案：C解析；有效问卷的回收率一般不饪于60V3、D4、C5. B6、A1、C8、C9、D10. BC11. BD1R C答案i B皆析；中华人民共和国义务教育法3 ,中国教开法规之一。1986年4月12日六届全国人大 四次会议审议通过.自1986年7月I日起旅行.新修订的中华人民共和国义务教科法于2006 年9月1H实施。15. AC16. DA17. C二、简答题（本大题共3小题，每小邀10分，共30分）I、答案如下：（D学同动机的含义学月动机是指徼发和维持个体学习活动,并将学习活动指向定学刀口 标的动力机制,是直接推动学生学习的内部动力。这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种 动力因素之间的相互作用.（2）学习动机的功能激活功能指向功能维持功使2、答案如下：调&问卷的何题设计书,以下几点要求.1.内容与我述第一，要选适当的何翌类型，问期的结构合理、逻辑性强.第二，应同泄询问 有关社会禁忌、爱好和个人障私之类的问题.第三.母题只能包含一个观点.防止两个或两个 以上的观点在同一IS中出现，造成IS目似是而非.第四，何咫的文字表达要准通,简明扼要， 通侪丹懂.容易回答.防止使用反问句.双十否认句等.用词上.要防止使用模棱西町.部第4 5!的词汇以及方言等.2.1SH的数fit问妾的长度婺适度,一份问役作答时间一般以2030分怦为宜.3.密白的扪列何虺的加列顺序要做到分类消是、层次清楚和合乎逻辑.通常僧况卜是：第. 在指分语之后，是关于被凋查者基本情况的何Jtt.第二，先衙不熟悉的问区，后织杂IS生的何 题.第三.先一般问鹿.后具体问题.第四.先封闭式问题.后开放式问题.第五.先普通何 m.后锹携向卷，第六,如果同密含有检酸性何骏,赘把这些何咫分开指列，不可先中排在一 起,否那么卧被识破,彭响所获信息的准确性.第L. <!涉及时间顺序的何题,要依据一定航 序排列,如先近后远.第八.对肝等级河团选项的排列必须保证足劭机的.否那么容易造成被调 查者的活动定势,不认直作答.3.答案如下，(I)数即促成的妃招，指教师为学生的学习和工作设置一个有站拘的怖境.即扭织一个良好 的集体结构.(2)象体促成的妃律，指由群体压力而形成的纪律从入学开始，同华人的集体在学生社会 化方面起着越来越大的作用.(3)任务促成的纪律，何一次任务都右其特定的纪律,方时某任务会引起学生的高度注意. 使他对孜他债人的活动置之不理.任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理髀为前提的.(4)自我做成的纪律.当外部的妃律控制被个体内化成为个体自党的行为准那么时,自律就出 现九四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)U答案如下:1 .馀老师的做法充分表达I'教学机智.正项运用了那里问也行为的管理策略.在不伤者学生 自尊的55础上如正了丁丁的何国行为，并且促进了课堂的令序进行,首先徐老师通过保持建次 性的课堂环境来的正学生的问题行为,充分尊垂学生实现了师生间的情感互动.用一种温和 亲切乂不失机智的方式纠正了丁丁的同圆行为,其次徐老仲通过创设情境来纠正学生的问国行 为.创设了一个活动情境让丁丁参与进来.以纠正其何施行为.井怖护了课堂的有序进行.2 .教师要减少和控制问围行为,陶保课堂活动花印而有效地开展,可以从以下几个软学策必 假设手：首先.运用先入为主策略,事先侦防何虺行为，其次，运用行为控制策略.及时终止向 题行为.再次.运用行为矫正策略,有效转变向题行为.2.答案如下:(1)面对课堂中的突发小件,徐老仲充分发挥了他的数H机智.采用了做我调侃的力式进 行了艺术的处理，徐名师并没有为了维护“师道尊严”对在敢空甲.霹球的学生进行产历的批评， 也没右果用视假设无睹的方式进行冷处理.而是采取调网的方式,幽默地“专奖-该生”好厉吉 的一例，踢个正看" ,'得分弁在“夺奖”的同时,委婉地告诚学生“要热拣好射门功夫. 还是到操场上练”,幽犹地警告全班同学下次再有人在教室里勒球就“出示红牌”“罚出教 室”.徐老师这种处理课堂突发事件的方式.充分表达了寻取学生与冲格要求学上相结合的原 那么，既尊啦r学生的自尊心，又提出/严格的要求,在轻松地化解课堂突发”件的同时，还两 动了课堂气象.这种应 i:涅)突发小件的策略足值得提叁的.<2)谭堂教学中的突发事件是指深堂中突然发生的股体意料之外的本件.这类事件不同于 股的问题行为常常再而扰乱课堂秩序危古较大.作为教师应该时刻注意栉加教学中可能 发生.或已经发生的央发事件.提扁教学件理水平.教师在处理方式和方法上耍艮活机动；来取的手段要尽量多样化；教师的培宫运用耍 恰当I ©课下处理要即时到位.五、教学设计（本大题共1小题，每小鹿40分，共40分）1.答案如卜谖文济述了圣诞节前浅，保罗偶然结双了一个生活茴用的小男孩，在短初的相处中，小男孩 的，;竹强烈地然搏了保罗的心灵,使他深深体会到“母广是快乐的” .课文篇悯初小结构紧 法.故事性强，文中小男假面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替表达.使故事 情节一波三折.用人入胜，很容易调动学生的回读炭趣.选笫这篇课文的意图是4号学生凭借 课支的具体语言材料,获得“给予是快乐的”的真切明爻,激发学生.助人为乐，无私奉献的思 WSffiQ共5贞