教科版小学二年级科学上册第一单元第1--7课教案含板书作业.docx

最新教科版小学二年级科学上册第一单元第1-7课教案含板书作业第1课地球家近1中有什么课例编号1学科小学科学年级二年级 学期第一学期授课教师课题第1课地球家园中有什么学习目标1 .知道地球家园中有动物、植物、人、山川、河流等。2,知道地球家园中自然世界的一切，都是相互联系的，而且缺一不可。3.会用画图的方式在地球家园图上添加相应内容，表达我们的地球家园中有什么。教学目标教学目标：科学概念目标L地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。2.阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。 科学探究目标1 .会用国图的方式在地球豕园图上添加相应内谷。2 .能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自己的观点。 科学态度目标L对探究“地球家园中有什么”感兴趣。3 .愿意倾听，积极提供。科学、技术、社会与环境目标懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。教学重点：会用画图的方式在地球家园图上添加相应内容。教学难点：理解人类的生活离不开地球提供的各种资源。教学过程时 间教 学 环主要师生活动必要性。授新课清晨' 中午和黄昏，面对太阳 我们如何判断前、后'左' 右的方 向。讨论一天中什么时间最热，记 录我们的冷热感觉。小组或组长 汇总后汇报结果能让学生根据经验分 享“早、中' 晚，什么时 候最热？我们是怎样知道 的？ ”能让学生充分表达 自己的想法。il堂小 结与反思太阳在一天中的位置是东一 一南西，可以利用当时太阳的 方向，按顺时针去找对应的另外三 个方向。展鼓励学生完整的表述从动物、 植物和人类三个角度描述太阳的 影响。学生课外阅 读太阳时钟 一书中的“植物 生命中的昼与 夜”。3 .太阳的位置与方向中午 南太阳的光和热对植物、动物和人类生活都有影响1 .清早，面对太阳，判断你的前、后、左、右分别是什么方向，填在（）里。qisp刖)zuo左()hou后()2 .黄昏，面对太阳，判断你的前、后、左、右分别是什么方向，填在（）里。疑难解答：为什么一天中下午2时温度最高？地面热量来自太阳辐射，只要地面吸收太阳热量大于地面向外散发的热量,地面就会持续升温。白天因太阳辐射的变化，地面热量吸收由少到多，正午12 时，太阳辐射最强，地面吸收的热量需要一段时间才能使气温升高，所以下午2 时地面气温到达最高。最新教科版小学二年级科学上册教案含板书作业第4课观察月相课题观察月相单 元学 科科 学今 级授课 教师学习 目标月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。教 学 目 标教学目标：科学概念目标：1、月相是变化的，不同夜晚的月相可能不相同。2、月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。科学探究目标：1、能连续几天持续观察月相。2、会记录和描述月相变化的过程。3、能发现月相是逐渐变化的。科学态度目标：1、对观察记录月相等活动感兴趣。2、能坚持客观及时的记录。教学重点：能观察、记录' 比拟月相，描述月相变化的过程。教学难点：能连续几天持续观察月相，并客观及时的记录。教学过程干教师活动学生活 动设计意图E同学们为了我们更好地研究，我今天 特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你 们想不想知道她是谁呢？我们看到的月球发亮局部的形状叫 月相。学生自 由发言，小组 代表或组长 记录。激趣质疑，指向 本节课的研究重点是 月相的变化现象。在过去的一周你发现月亮形状有什 么不同？今天我们一起来观察月相的变化吧！ 板书课题观察月相计il月相是月球发亮局部的形状。接下来 请你仔细地观察月相你有什么发现？(无 序出示上半月相图课件。)你认为月相变化的顺序是怎样的？推测下半月的月相。月相在每个农历月中变化顺序是由 缺到圆；由圆到缺。今天我们利用高科技， 观察一个月的月相。小组观 察。交流发 现，月相图排 序。旨在观察和记录 月相，观察和记录月 相是一个长期的过 程。让学生描述月相 是为了让学生对月相 有一个清晰具象的认 识。计你能用什么方法把观察的月相记录 在活动手册上呢？(用铅笔画)能不能制作一套月相卡片？用什么方法能显示月亮的球形。用什 么表示月亮明亮局部？看每月初一的月 亮是什么样的？怎么表示？(黑色的球)用白纸剪下月相形状贴在黑色球相 应的位置，月相就完成了。通过观察不同的夜晚月相相同吗？在这节课中，你知道了什么？学生动 手制作月相。小组展7Jx o班级评 价。反思月相是如何 变化的。辱观察月相图片，描述月相。2、学习记录月相的方法。(1)记录观察日期。(2)根据你观察到的月相的样子，使用铅笔在圆上点出上下两个点。(3)根据你观察到的月相，画线条连接两个点，区分出明亮和不明亮的部 分。(4)在不明亮的局部里画上斜线，空白的局部就代表我们看到的月相。(5)使用彩笔将空白的局部涂成黄色，其余局部涂成黑色，月相记录就完 成了。3、展示学生的月相记录，研讨以下问题：(1)每一天的月相相同吗？(2)连续观察几天，月相是怎样变化的？提醒学生：遇到阴天观察不到月相时，要如实记录。4、根据月相变化的特点，及前后一段时间的月相记录，尝试推测出阴天时没有观察到的月相的样子。5、出示天气晴朗时连续30天的月相图，小结月相变化的特点：每天的月相 是在逐渐变化的。从什么都看不见逐渐变大到圆形，又逐渐变小到什么都看不见。后每1、说明课后观察月相的要求：坚持观察，如实记录，比拟和描述月相的变 化。2、建议观察时间：农历上半月：晚上6点到8点农历十五左右：晚上7点到9点农历下半月：早上6点到8点3、建议观察地点：小区里遮挡物少的空旷区域，无法外出时选择有封闭窗户的阳台或房间。注意：室内观察时不要将身体伸出窗外，室内或室外观察，都要有家长陪伴， 注意安全。4、观察记录：观察结果记录在学习单中，不要忘记记录日期！因为天气或其他原因导致观 察不至J,或者忘记观察时，都要如实进行记录，不要凭空想象。<1通过这节课的学习，我们知道观察是 做科学研究一种基本方法。通过观察我们 发现了很多月亮的知识，实际上月相变化 还蕴藏着丰富的科学知识，希望同学们课 余时间对月相进行实际观察，要注意确定 固定的观察地点和时间，用我们所学的方 法进行记录。看谁发现的多！发现月相变化的 特点（月相逐渐变大 或者变小）。讲解月相的名称，如“新月”“蛾眉 月” “满月”“上弦月”“下弦月”等。桢 4 iS 、 in观察月相我们看到的月球发亮局部的形状叫 月相上半月由缺到圆亮面在右边下半月由圆到缺亮面在左边连续观察月相，记录月相，别忘了写上观察日期。 观察时要有家长陪伴，注意安全。以下是天气晴朗时连续30天的月相，看看你每天观察到的月相和其中哪一 个月相比拟接近呢？最新教科版小学二年级科学上册教案含板书作业第5课各种各样的天气教学 课题第5课各种各样的天气课型新授课5时1课时教 学 目 标1、科学概念目标(1)天气现象有阴、晴、雨、雪、风等；(2)降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发 电等在内的人们的生产生活。2、科学探究目标(1)能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象；(2)会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。3、科学态度目标(1)对探究天气现象带来的影响感兴趣；(2)愿意倾听，乐于表达。4、科学' 技术、社会与环境目标(1)懂得天气的变化既能带来有利的影响，也能带来不利的影响。(2)体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。教学 重占(1)懂得天气的变化既能带来有利的影响，也能带来不利的影响。(2)体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类 服务。教学 难点(1)懂得天气的变化既能带来有利的影响，也能带来不利的影响。(2)体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类 服务。教法 与学法分组竞赛法、游戏体验法教具 多媒体课件，天气预报相关视频与媒体教学过程教 学环节 及时间教师活动学生活动设计意图次备课聚焦（2分 钟）1、谈话：同学们，我们一起看看窗 外，你能说说今天是什么样的天气吗？学生 观察窗外 的天气，并 回答下列问题。让学生 学会观察生 活。增 加学生 交流环 -Hj2、播放天气预报视频，并让学生思 考主持人是根据什么来判断天气情况 的？虫_1 a学生 带着问题 认真观看 视频。提出问 题，让学生 带着问题有 目的地去看 视频。1、询问：你知道视频里面的主持人 他是根据什么来报出天气情况的吗？（把 视频拖动到天气符号那一页，让学生观察 天气符号，询问他们是否认得这些符号）2、认一认：现在老师来考考大家， 认不认识这些天气符号。学生回答通过认 一认天气符完 成科学 活动手 册学生 根据图表 思考相应 的天气号，让学生 知道各种各 样的天气。探 索各种 不同的 天气（1 0分钟）3、科普小知识：台风预警信号的种 类。蓝色a 2/， 黄色r as台风预警信号。r 橙色j a红色3红4、游戏记忆：通过分组竞赛游戏， 让学生把刚学到的天气符号记在脑海里。5、考一考：展示几张天气预报的图 片，让学生充当小小气象员，来播报天气 情况，教师可以先演示：大家好，我叫*, 今天由我来为大家播报天气。茂名市多云 转阴天，温度19 21度 今天的天 气预报就是这样，感谢大家的收听，再见。学生认真倾听。学生 踊跃举手, 玩竞赛游 戏。学生 充当气象在讲到 “台风”天 气符号的时 候，给学生 科普台风预 警信号的种 类，让学生 懂得更多的 日常知识。通过游 戏的方式， 加深学生对 天气符号的 记忆。员，播报天 气情况。探究天气 现象1、2、询问：我们的生活中除了刚刚我们认 识的这些天气之外，还有没有其他的 天气？询问：不同的天气表现出来的现象是 不同的，我们怎么来区分这些天气 呢？（给学生展示不同的天气现象， 让学生说出这些天气现象代表着什么 天气，是根据什么判断出来的？）学生思考回答。（沙尘暴、龙卷风、冰蕾笺笺、 包守守/通过让 学生模仿气 象员播报天 气的方法， 让学生对天 气符号的认 识更加深 刻。让学生 明白：不同 的天气表现 出来的现象 是不同的。3、4、设置一道选择题让学生进行知识配 对，加固天气现象的知识。学生 看图回答 问题。完成科学活动手册第5页的练习。（根 据图片判断天气）学生 上讲台，完 成游戏环通过知识配对游可 以展示 更多的 天气现 象的图 片。1谈话导入，引出新课。师：同学们，如果问你你的家住在哪儿？你会告诉我在某某小区、某某街道。 如果从宇宙中看呢，你的家住在哪儿呢？你一定会告诉我，你的家在地球上， 是啊，地球是我们大家赖以生存的家园。作为地球上的居民，你了解地球吗？ 我们的地球家园中都有什么？(出示课题)2从宇宙视角，观察地球。师：这是从太空中看地球，地球上有什么？地球上空有白云，地球外表有大面 积的蓝色海洋，它使地球成为一颗“蓝色星球' 地面没被海水淹没的是一块一 块的陆地。L观看照片，引发思考。师：我们生活在地球上，从地球上观察我们的家园是什么样的？地球家园中有 什么？我们边看边想一想。出示照片：地球上有草原、高山、森林、大海、河流、湖泊、沙漠、山川、农 田、草原，其间还生活着许多动物、植物。2 .画图表达，介绍方法。师：我们的地球家园这么美，特别适合用画笔来描绘。我们来画一画吧。你可 以找一张白纸，借助圆形盖子画出一个圆，用这个圆代表地球。把你想到的地 球上有什么都可以画在圆形的上面和外围。3 .交流想法，修正认识。出示五个学生的想法，暴露学生的问题，教师加以纠正。(1)师：你想想可以画什么呢？这位同学想到地球上生活着凶猛的野生动物， 她画了一只老虎，你们觉得这样画老虎好吗？你看这只老虎穿上了人的衣服， 做着人的动作，从美术课的角度看画的非常好，但对于我们科学课来说，我们 不需要对自然事物进行艺术加工，如实的画出来就可以了。如果你画不好，画 不像也没关系，我们只要通过画图表达出地球上有什么就可以了。(2)师：你看，这位同学画了许多许多人，他想表达出地球家园中生活着不同 肤色的人类，但地球家园中是只有人类吗？显然不是，所以你要思考的更加全 面些，人类画一两个就可以代表了，地球上所含有的东西我们尽量都用画图的 形式展现出来。(3)师：有位喜欢恐龙的同学想要画大恐龙，你们觉得地球家园图中该不该画 恐龙呢？恐龙是中生代时期，大约2. 3亿年前生活在地球上的一类爬行动物， 恐龙在6500万年前突然全部消失。所以恐龙是地球过去的生物，现在人们只能 从化石之中去探寻它们的奥秘。我们画图是为了真实的记录自然事物，你可以 画恐龙的化石，但不要画已经在地球上灭绝的恐龙。(4)师：还有位同学想画外星人，画飞碟，你们觉得地球家园图中该不该画呢？ 古今中外，人类一直有关于外星人的遐想，但现今人类还无法实际探查到有外 星人存在，所以地球家园图中不应该画外星人，我们画能观察到的，比方这张 画中的太阳和星星就可以画，它们是宇宙的天体，我们在地球上可以观测到的。(5)师：我们来欣赏一下一位同学的作品，他一开始画出地球上有什么，后来 他发现还可以画出地球之外有什么。于是，他又画上了太阳、月亮、星星和云 彩。你在画图时也可以像他一样，从地球之上和地球之外两个视角去描述地球 家园中有什么。节。戏，提高学 生学习兴 趣。研1、探究天气对人类的影响：通过研讨卜面到了我们的研讨环节。认识讨，让学生了各种各样的天气，那你们知道不同学生知道不同的的天气对动植物和人类有哪些影响？（背着书天气对动植我们先来看一张图片。图中的小包上学；有物和人类有朋友在干什么？如果上学的路上遇到利）着不同的影的是晴天，那对他们是有利还是不利响，有些天的？如果上学的路上遇到雨天呢？气产生有利（不利）的影响，有那是不是说雨天就是对我们人类学生些产生不利不利呢？（展示一张干旱的图片）先猜测雨的影响。所以说，天气对人类有影响，那天对人类对动物呢？有哪些有利的地方。2、探究天气对动物的影响：展示一张蜗牛的照片，询问学生：我们刚刚说，上学的时候遇到晴天对学生我们人类是有利的，可是对于蜗牛回答：不呢？利。因为蜗牛喜欢潮3、探究天气对植物的影响：湿的地方。展示一张干旱的庄稼图片。询问学生：这是什么？这些庄稼怎么了？这时候，如果它遇到晴天，对它是有农民利还是不利呢？植物缺水会枯死。如伯伯的庄果它遇上雨天呢？（有利）稼。以学生为主体，不4、小结：那我们可以知道，天气对我们人类、对动物、对植物都有影响，那 对其他动物、植物和人类活动有没有 影响呢？学生 举例。断地引导学 生去说出自 己的想法， 培养他们的 思维能力。1 干旱的庄稼遇上雨天，是有利的,可 是如果雨一直下，并且越下越大，连 续下了一个月呢？会对庄稼造成什么 影响？（庄稼会被淹死）持续的暴雨 除了对庄稼有影响，还会对什么有影 响？（出行不便、严重的会发生洪水 笺笺、想持续暴雨这种天气，我们也成 为极端天气。生活中，你还知道有哪 些极端天气？（学生举例）台风、龙卷风、暴风雪等等2、以台风为例。前一段时间，我们放了 一个两天的台风假山竹。对我们 茂名虽然没有产生很大的影响，但是 对我们广东的其他地方却造成了很大 的损失，我们一起来看一下。（播放视 频）3、如果遇到极端天气台风，我们该 怎么办？（1）能否外出？为什么？（2）家里需要准备什么东西？学生 思考回答 问题。学生 看视频了 解极端天 气的后果。通过看 视频的方式 让学生知道 极端天气会 给我们的生 活带来不好 的影响。通过有 趣的科学小 实验让学生 感受科学的 魅力。4、有时间的话，还可以普及一下龙 卷风的知识。1、学生谈收获:总结（5分钟）请今天表现最好的一个小组派代 表上来抽取今天的幸运大礼包。如果 学生没有抽到奖，可以让他来谈谈自 己这一节课的收获，回答的好的可以 再给一次抽奖的机会。学生 根据自己 平时知识 的积累，说 说台风天 气应该怎 么做。学生 派代表上 台抽奖。4立关:当生的语言表 达能力。2、教师总结：适宜的天气会有助于动植物的生 长和生存，有利于我们人类的生产和生 活。但是，如果某一种天气持续时间过长 或强度过大，就会给动植物和人类带来不 利的影响，所以，我们也要根据天气情况 合理安排自己的生活。学生 谈收获学生听教师总通过设 置一个抽奖 活动，调动 学生的兴 趣，并趁机 让学生谈谈 自己的收 获，锻炼他 们的语言表 达能力。结本课所 学。教师总 结，有助于 加深学生对 本课知识的 印象。作 业布置回家观看天气预报，在爸爸妈妈面前当一次小小气象员。板 书设计第5课各种各样的天气天气影响动植物和人类课后 反思这节课通过设置了多个有趣的环节：分组竞赛' 充当小小气象员' 小组研 讨等，让学生懂得天气的变化既能带来有利的影响，也能带来不利的影响。并 体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。最新教科版小学三年级科学上册教案含板书作业反思 第6课不同的季节课例编号6学科科学年级 二学期一课 题不同的季节授课教师学习目标知道一年中季节变化的典型现象各不相同。知道季节的变化对动植物和人有不同的影响。教学目标教学目标：科学概念1 .知道一年中季节变化的典型现象各不相同。2 .知道季节变化会对植物生长、 动物行为和人类衣着、活动产生影响。 科学探究1 .会描述一年中季节变化的典型现象，会拼贴四季变化图。2 .会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。3 .通过观察' 分析' 比拟' 综合认识四季温度变化会引起动植物和人的变化。 科学态度1 .对探究四季现象及其对地球生命的影响感兴趣。2 .善于倾听，乐于提供。科学' 技术' 社会与环境1.认识四季变化给地球生命带来的影响，懂得只有掌握四季变化的规律，才能更好地 适应变化。教学重点：知道季节变化对动植物和人类的影响。教学难点：知道温度变化影响了动植物和人的生活。教学过程时间主要师生活动聚焦教师：在上这节课的学习中，我们知道了不同的天气有不同的特征，天气对 动物、植物和人对有不同的影响。想一想，我们的地球家园除了天气这种自 然现象，还有什么自然现象与我们的生活息息相关呢？我们一起来看看。 出示四季图片教师：今天这节课我们就一起来学习不同的季节。教师：你知道哪些季节呢？预设：春夏秋冬。追问：那你知道春夏秋冬分别是哪几个月吗？预设：每年的3、4、5月是春季，6、7、8月是夏季，9、10、11月是秋季， 12、1、2月是冬季。二探 索一、不同季节，我们地球家园发生了哪些变化教师：在不同的季节里有什么不同？发生了什么变化？出示一组四季的图片（一）不同季节植物的变化教师：让我们一起来说一说在不同的季节，植物有什么变化？出示第一组图片（不同植物在四季的变化）预设：春天迎春花开了，夏天荷花开了，秋天板栗成熟了，冬天树叶都掉落 了。出示第二组图片（银杏树的四季变化）预设：春天银杏树发芽了，夏天生长了很多树叶，秋天树叶变黄脱落，而冬 天的银杏树就光秃秃的了。（二）说一说在不同的季节，动物有什么变化？出示第三组图片（不同动物在四季的变化）预设：春天，桃花开了，蜜蜂出来采花蜜；夏天蝉在枝头鸣叫；秋天大雁都 飞去南方过冬了；冬天青蛙都躲起来冬眠了。出示第四组图片（雷鸟在四季的变化）预设：春天，冰雪开始融化，雷鸟开始换上棕色的羽毛；到了夏天，周围到 处都是各种各样的植物，这时雷鸟身上换上了深褐色的羽毛；秋天，植物开 始枯黄，这时雷鸟换成了深黄色的羽毛；到了冬天，到处都是白茫茫的，雷 鸟也换上了白色的羽毛。（三）说一说在不同的季节，人的衣着有什么变化？教师：在不同的季节动物会发生不同的变化，那人的衣着又会发生怎样的变 化呢？我们一起来看看。出示第五组图片（人的衣着在四季的变化）预设：春暖花开，我们换上轻薄的外套出门踏青游玩；夏天，烈日炎炎，我 们也换上了短袖短裤缓解酷暑；秋天，凉风袭来，我们开始添加衣物，换上 了长袖；冬天我们穿上厚重的棉服来抵抗寒冬。总结：季节的变化会引起动物、植物和人的衣着产生相应的变化，（二）拼贴四季变化图在我们的生活中，有很多词语用来描述季节的变化，想一想，你能说出哪些 词语呢？这些词语中哪些是描写春天的？哪些描写夏天的？哪些描写秋天 的？哪些是描写冬天的呢？请你根据前面的学习，把这些词语分分类吧。让 我们一起来制作一张四季变化图，首先准备一张白纸，剪刀，一只铅笔，一 瓶胶水、一把尺子。制作方法：将一张白纸分成4个区域，分别标上春夏秋冬，可以请家长 帮助你把描写不同季节的词语剪卜来，把剪好的词语用胶水粘贴在对应的区 域内。你还可以把你知道的描写季节的词语补充进去。-研讨教师：制作完四季变化图，请你想一想：你能根据这些描述不同季节的词语 和我们学习过的四季的变化，具体说说不同的季节有哪些不同呢？不同的季 节有对动植物有哪些影响呢？预设1：春天是温暖的，万物复苏，植物开始发芽、生长；动物们也从冬眠 中苏醒过来，开始觅食；人们脱下了厚重的棉服换上了轻薄的长袖外套。我 们可以用表格来记录整理一下。预设2：夏天是炎热的，植物开始快速生长，树叶越来越茂盛，动物们都活 跃起来，人们也换上了短袖短裤。预设3：秋天是凉爽的，而且是丰收的季节，但是有些植物的树叶开始变色 脱落，动物们有些飞去南方过冬、 有些开始储存食物为度过寒冷的冬天，这 时人们也会逐渐添加衣服应对逐渐转凉的气温。预设4：冬天是寒冷的，有些植物死亡了、有些植物开始了休眠，有些动物 开始了漫长的冬眠、有些动物换上了厚的绒毛或者皮毛来抵抗寒冬，人们也 都穿上了厚重的棉服，戴上了手套和帽子。教师：在不同的季节，植物、 动物和人的衣着会发生不同的变化，这些变化 跟什么有关？就是气温，春天是温暖的，然后气温逐渐升高到炎热的夏天， 气温又逐渐降低到凉爽的秋天，然后气温进一步降低到寒冷的冬天，气温再 暖慢上升到温暖的春天，一年四季的气温就是这样不断的有规律的变化着， 这样有规律的变化导致了植物、动物和人的衣着在有规律地变化。四 拓 展提问：婷婷和媛媛正在收拾衣柜，可以这么多衣服该怎么整理呢？有的同学 说可以按照不同的季节来分类码放，你能帮帮她们吗？我们先来看看者B有哪 些衣物需要整理。学生将衣物按季节分类教师：通过前面的学习，我们知道了每个季节都有每个季节的特点，我们可 以自己动手制作一个季节礼盒。首先找来一个盒子，然后一些与这个季节有关的东西，放进盒子里，这样你的季节礼盒就制作完成啦。老师制作了 一个夏季礼盒，我们一起来看看里面有什么吧，一个桃核、一张穿凉鞋后晒 出的印记，一张蚊子叮咬后气的大包的照片，一个蝉蜕下的壳，莲蓬和莲子， 西瓜籽，一支雪糕棒，还有在路边捡到的蜻蜓翅膀教师：同学们，你也动手制作一个自己喜欢的季节礼盒吧，记录下每个季节 特殊的“美” o板书设计不同的季节春天温暖夏天炎热秋天凉爽冬天寒冷教学反思在本课学习之前，学生们已对不同的季节：春夏秋冬有一定的了解，由于在一 年级的时关学到过，所以学生对四季变化有一定的掌握。我通过直接引入四季歌， 让学生去思考歌词中的季节有哪些这一问题，从而引入到本课的内容。教学过程中 教师注重小组合作与提供，充分调动学生的积极性，培养学生对科学的热爱，所以 在这堂课堂中增加了四季角色表演。所以在整体上可以改进的地方：1、在及时评价方面，语言要丰富。2、上课语言中对于科学词汇的使用还学要加强。3、课堂拓展总结时，应鼓励学生表达自己的想法，不在限制在预设方面。课后练习选择：1 .古诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”描写的是（）（1）春季（2）夏季（3）冬季2 .下列图是（）的银杏树。（1）春季（2）冬季（3）秋季学习任务一制作四季变化图材料：白纸、剪刀' 胶水、铅笔、尺子备注：描述季节的词语资料见后学习任务二一到两种与你喜欢的季节有关的物品，制作一个季节礼盒学习任务三课后学习任务推荐的学习资源I bTngtianxue di冰天雪地了解我国的二十四节气与季节的关系chunnudnhuakai春暖花开chunnudnhuakai春暖花开qiugao qi shuang秋高气爽| chun se manyuanI春色满园 I_daxuefenfei大雪纷飞qiufeng xi xi秋风习习Jidoyang si huo11111tianhan di dong天寒地冻1baixuedi di白雪皑皑chunhuida di春回大地lu shuchengyin绿树成荫chun yi angran春意盎然I lie ri yanyanI烈日炎炎 Ishudguo lei lei硕果累累beiyannanfei北雁南飞最新教科版小学三年级科学上册教案含板书作业 第7课做大自然的孩子课例编号7学科科学年级 二学期第一学期课 题做大自然的孩子学习目标1、能说出人类生活离不开动植物的一些实例。2、能参与制作一个保护小动物的装置一一小鸟餐厅。教学目标教学目标：科学概念目标：人类的衣、食'住' 行离不开动植物提供的资源。科学探究目标：能说出人类生活离不开动植物的一些实例。能参与制作一个保护小动物的装置小鸟餐厅。科学态度目标：对探究动植物与人类关系的活动感兴趣。愿意倾听' 乐于表达。科学、技术' 社会与环境目标：认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。1 .梳理图西，了解内容。师：你们看，这位同学画好了。他画的地球家园有什么呢？咱们来帮他梳理一 下。首先他画了蝴蝶、大象和小鸟，它们有什么相同之处呢？对，它们都是动 物。大树、小草和小花，它们有什么相同之处呢？对，它们都是植物。这位同 学还画了房子，我们都知道房子是人类搭建的建筑物。他还画了山川和大地， 这座高山还是火山呢。他画了小汽车，我们都知道汽车是交通工具，他还画了什么交通工具？你找一 找。对，还有飞机和轮船。他还画了我们人类。这片蓝色你知道画的是什么吗？ 对，是海洋和河流。咱们再来看看在地球四周的天空中他还画了什么？他画了 太阳、月亮、星星，还有一朵朵云。2 .练习分类，抽象概括。师：这张地球家园图真是丰富多彩，从中能看出地球家园中有什么呢？我们来 分一分类，可以看的更加清楚。师：画中有动物、植物、人、山川、大地、河流、海洋、太阳月亮星星、云朵、 建筑和交通工具。我们可以怎样分类呢？你想一想。我分了两类，左边是动物、 植物、人、山川、大地、河流、海洋、太阳月亮星星、云朵，右边的是建筑和 交通工具。想一想这是按什么标准分类的？你一定想到了，左边的都是天然的, 是地球上大自然本来就有的，右边的都是人类根据需要制造出来的。这两类是 按照天然的和人造进行分类的。师：我们再看看左边天然的事物，这些组成了我们地球家园美丽又丰富的自然 世界。师：自然世界中还能怎样分类呢？左边的动物、植物和人类与右边的山川大地、 河流大海，太阳月亮星星和云彩，是按什么标准分类的？对，左边的动物植物 和人类是有生命的，右边的是没有生命的。3 .展开想象，感悟联系。师：同学们，你想过吗？地球家园中每一样东西，不管是有生命的还是没有生 命的，如果缺少这其中的一样会怎么样？下面，你可以发挥想象，说一说。师：如果缺少了植物会怎样？有的同学一定知道，缺少植物地球就光秃秃的， 食草的动物没有食物，我们也吃不到蔬菜、水果和粮食了。不仅如此，地球的 生态环境被破坏，地球上没有绿色植物制造氧气，我们人类没法生存下去。师：如果缺少了动物会怎样？对，没有动物，我们人类没有肉吃，吃肉的动物 也没有了食物。地球的生态平衡就被打破。师：如果缺少了山川、大地会怎样？可能地球上到处都是水吧？山川、大地里 面有大块的岩石和肥沃的土壤，没有了岩石和土壤，生活在陆地的动物还有我 们人类都没有了立足之地，陆地上的植物也不能把根扎入土壤中了。师：如果地球上缺少了海洋、河流呢？那时地球上就没有了水，同学们一定都 知道，水是生命之源，没有了水，地球上所有生物，包括我们人类、动物、植 物最终都会死亡。师：如果缺少了太阳月亮这些地球的邻居呢？其实它们虽然不属于我们地球， 但对我们地球都有影响。比方，缺少了太阳，我们地球就会变得黑暗、寒冷， 动物植物和我们都难以生存。师：同学们，通过刚才讨论，你现在认为地球自然世界中，缺少其中一样可以 吗？小结：相信你一定发现，地球家园中自然世界的一切，都是相互联系的，而且教学重点：说说动植物与人类的衣' 食' 用、住、行有哪些联系。教学难点：认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。教学过程时 间教 学 环 -Hj主要师生活动聚焦谈话：同学们，我们前段时间的学习都是围绕地球家园展开的，从前 几课的学习中，我们知道了：地球家园有非常丰富的资源。其实它还 有另一个名字，叫做大自然。大自然中生活着多种多样的动物和植物， 它们都是我们的同伴。今天的课上让我们一起走进大自然，去亲近自 然，做大自然的孩子，了解更多大自然的奥秘。探 索 及 研 讨1、寻找动植物和我们的联系。提问：你知道我们在大自然中的同伴动植物，和我们有什么联系 吗？试着从你的生活中找一找吧。学生充分表达、交流。教师进行补充'总结。衣：棉花、鸭' 鹅' 蚕食：水果、蔬菜、牛、羊、猪、鸡、鱼、水稻、小麦、茶叶、咖啡用：树木住：树木、绿植行：橡胶树2、制作小鸟餐厅准备材料：一个空的饮料盒或牛奶盒，一把尺子，一把剪刀，一支记 号笔，一段至少40厘米长的塑料绳或布条，几种食物，例如米粒、 玉米楼' 花生等。学习制作方法。提示：只有在寒冷和缺乏食物的冬天，我们才可以提供小鸟餐厅，其 他时间不要这样做，不能让小鸟形成依赖。如果你实在找不到制作材料，直接将食物放在一个不受人打搅的平台上也是可以的。3、讲述封面故事：科学课本的封面照片中的小女孩叫詹志言，同学 们都叫她“观鸟詹照片就是她和小伙伴在野外观鸟时拍摄的。为 了观鸟，她经常得起早摸黑，跋山涉水，非常辛苦，但她选择坚持下 去。她喜欢走进大自然，每天都会写一篇图文并茂的自然日记。有时， 在观鸟的途中，会遇到受伤的鸟儿，她都会小心翼翼地救助它们，真 正做到爱鸟护鸟。课 后 拓 展布置“自然侦探”课后任务：课后可以走进小区或附近的公园里，探 寻动植物的奥秘，了解更多植物、动物与人类的联系。要求：将你的发现记录在学习单中，如果遇到不认识的动植物，可以 给它拍张照，也可以把它的样子如实地画下来，或者记录它的三个以 上的特征，回家后再通过网络或书籍查询它的名称，也可以和老师， 同学，家长交流。小结谈话：通过这节课的学习，我们知道了，大自然中的动物、 植物、人 类相互联系，相互依存，是一个有机的整体，我们要和动植物友好相 处，让我们的地球家园更加生机勃勃。板 书 设 计1.7做大自然的孩子一、动植物与人类的联系衣' 食、住' 行二、保护小动物小鸟之家'小鸟餐厅课 后练 习自然侦探”课后任务：课后可以走进小区或附近的公园里，探寻动植物的奥 秘，了解更多植物、 动物与人类的联系。要求：将你的发现记录在下面的表格中，如果遇到不认识的动植物，可以给 它拍张照，也可以把它的样子如实地画下来，或者记录它的三个以上的特征， 回家后再通过网络或书籍查询它的名称，也可以和老师，同学，家长交流。地点动植物名称与人类的联系疑 难 解 答在制作“小鸟餐厅”环节，如何降低学生制作难度？建议：在前期准备“小鸟餐厅”的制作材料时，教师或家长最好能帮学生在 牛奶盒上开两个口，并绘制便于剪切的标志线，同时通过微课' 视频等直观 手段，降低学生制作的难度。缺一不可。1 .地球家园中有什么土壤、岩石、空气、水一动物、植物、人楼房、公园四拓展布置作业，活动拓展。1 .师：课后请同学们用画笔完成你的地球家园图，把你自己想到的地球家园中 有的都画出来，相信你比课中的这位同学想到的还要丰富。你有学生活动手册, 就直接画在手册的第3页，如果没有手册就画在白纸上。2 .师：课后，你可以在家长的带着下，到室外看看，