第十八周教案（有小记）——三上 王老师资料文档.docx

昆山市吴淞江学校（小学）语文教案教学课题24孙中山破陋习课型阅读课本课题教时数：3本教时为第 二 教时备课日期 12 月14 日教学目标：1 .学会默读，讲述故事。2 .掌握课文主要内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争 的精神。教学重点、难点：理解掌握课文的内容,，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争 的精神。教学方法与手段： 教学课件。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、揭题1 .同学们，今天我们继续学习24课2 .齐读课题二、检查复习1 .通过上一节课的学习，我们已经都了解 到孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子？2 .学生交流（活泼能干）引读：因为姐姐既活泼又能干，所以孙中 山三、精读课文，质疑问难（出示：第七自然段）过渡：嗯，真棒！我们已经知道了孙中山 有个有活泼又能干的姐姐，真让人羡慕，可是 啊，姐姐慢慢地长大了，他的生活也随之发生 了变化，我们一起去看一看发生了什么变化1 .读了第七自然段，你有什么疑问吗？2 .学生质疑，老师筛选出比较有价值的问 题并出示：为什么再也看不到姐姐的笑脸，听不到 姐姐的歌声？学生齐读课题。学生思考后指名交 流。在老师的引领下读课 文。自读第七自然段，提 出自己的问题。通过复习回顾，反馈 学习情况，同时为新 课的学习作好准备。这件事为什么深深地刺痛了孙中山幼小 的心灵？3.读书是解决问题的最好办法，你能通过 自己的读书来解决这些问题吗？去细细的读一 读第二到第七小节四、整体感知1 .自读课文第二第七自然段。思考：你现在能解决哪一个问题了 ？你知 道活泼又能干的姐姐，她的笑脸、她的歌声被 一件什么意想不到的事带走了 ？2 .学生交流。（妈妈要姐姐缠足。）板书： 缠足五、精读课文27节1 .师生齐读第二节：这一天，孙中山从外 面回来，他看到了妈妈在干什么？姐姐又在干 什么？（读）2 .读了这一小节，你知道了什么？3 .学生交流。（痛苦流泪）你觉得从那些地方可以看出姐姐很痛苦？（D长长的、一道又一道地、练读句子，体 会姐姐的痛苦。（2）昨天老师已经布置大家回家，从家人那 了解缠足是怎么回事了？你们有没有去了解 啊？来说一说吧？（用4到5米长的布条，把5 个脚指头捆绑在一起，好长时间都不能拿下来， 让本来直得的骨头慢慢长弯，很痛很痛的。走 起路来就及不方便。）自读体会，学生齐读。（把体会到的用读表达出来。）（3）再读第三节。我们去看看缠过的小脚， 有什么想说的吗？我们把他称作三寸金莲，相 当于十厘米左右，你去量一量你自己的脚，说 一说感受难怪姐姐会如此的痛苦，让我们在读中体 会，在体会中读好课文。那么这样的小脚我们的鞋子能穿吗？那怎学生再读第七自然 段。读17自然段。学生自由交流。齐读课文。指名说说自己的所 得。找一找能表现姐姐痛 苦的地方。指名说说什么叫“缠 足”。再读课文，体会“缠 足”的痛苦。说出自己的感受。图文结合，指导学生 展开想象，体会孙中 山对姐姐的同情和对 封建势力的无比痛 恨。指导学生抓住重 点词句，体会姐姐缠 足给孙中山带来的沉 重打击，知道这是他 后来破陋习的动机。么办呢？就需要特制一种鞋子。有兴趣去看一 看吗？（课件出示）1 .启发想象：看到这么小的鞋，你想到了 什么？2 .学生交流。（不好走路，不能干活，走 路摇摇晃晃）3 .面对此情此景，孙中山又是生气又是心 疼。他心疼什么？4 .师：所以他同妈妈去争论，来看一看他 是怎么说的？（指名读）孙中山反对妈妈的理 由是什么？5 .学生交流。（1）孙中山生气的理由：生读。也就是说：还能下田干活吗？就是不能下田干 活。（2）指导朗读：你能读好吗？（不够生气， 不够痛苦）你能把生气、痛苦的语气放在了标 点上了，真不错。）（3）你觉得孙中山讲的有道理吗？那妈妈 又没有被他说服？妈妈又是怎么说的？读句 子。问：妈妈看到姐姐这样痛苦，心疼吗？（心 疼）母女之情，是多么珍贵的亲情啊！你怎么 知道的呢？（叹了气、我也知道、可、被人家 笑）噢，这是老祖宗一代一代传下来的，也许 女孩子不缠足还嫁不出去呢。妈妈也心疼，可 一点也没有办法，真是无可奈何。（4）指导朗读，把妈妈当时的心情读出来。10 .这种理由真是不可思议！同学们这就是 陈旧的封建思想，孙中山能接受吗？（不能） 所以他反驳道，既然（引读）别人但 妈妈受封建思想的毒害太深了，她只是说：（引 读）你年纪11 .最终妈妈又没有被孙中山说服？（妈妈 是含着眼泪说着，并把孙中山推出了门。）12 .比较句子。妈妈把孙中山推出了房门。妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门看图片上鞋子，说说 自己想到了什么？指名说一说。指名交流。在老师的指导下读好 课文。分角色读课文。再老师的引领下读课 文。读老师出示的两句 话，说说哪句好，为 什么？把妈妈的无可奈何与 “我”的愤怒形成鲜 明的比较，突出妈妈 思想的陈旧，受封建 制度毒害的深刻，利 于解释封建制度对人 们的束缚。13 .默读3-7节。让我们一起来，把孙中 山又生气又心疼和妈妈无可奈何心情读出来， 男生做孙中山，女生做妈妈14 .就这样，妈妈还是给姐姐缠了足，那么 同学们看看图中的孙中山，此时他在想些什 么？（课件出示）15 .学生交流。（姐姐妈妈自 己）16 .指名读第7节，思考：孙中山同妈妈 的争辩没有用，那结果怎样呢？八、学习最后一节过渡：还是孩子的孙中山发现，是缠足陋 习夺走了姐姐的快乐和幸福；随着年龄的增长， 孙中山更加清楚地认识到，封建缠足陋习，给 包括姐姐在内的千千万万中国妇女带来了巨大 的痛苦。所以后来当孙中山领导的辛亥革命成 功以后，首先废除的就是这个（引答）这可是件大快人心的事，同学们再读这一 自然段。板书：废除默读课文。学生思考后交流。学生齐读这一自然 段。板书设计：24孙中山破陋习姐姐缠足刺痛了心革命成功首先废除大快人心授后小记：授课日期12月29日昆山市吴淞江学校（小学）语文教案教学课题24.孙中山破陋习课型阅读课本课题教时数：3本教时为第 三 教时备课日期 12 月16 日教学目标：1 .学会默读，讲述故事。2 .掌握课文主要内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争 的精神。教学重点、难点：理解掌握课文的内容一体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争 的精神。教学方法与手段： 教学挂图。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、讲述课文第三部分（第8自然段）L指名读。2 ."辛亥革命成功”是这么回事？（教师 介绍：辛亥革命）3 .首先废除“缠足”陋习，表现了孙中山 怎么样的精神？这件事有什么重大意义？4 .看书上的插图。教师讲述：孙中山先生推翻了清政府，结 束了我国两千多年的封建君主制度，功劳伟大。 人民为了纪念他为他立了铜像。5 .小结。这一部分讲的是孙中山领导的辛亥革命成 功后，首先废除了缠足陋习。6 .齐读第3部分。二、总结这篇文章写的是孙中山小时候看到姐姐 被缠足带来的痛苦，在辛亥革命成功后，首先 废除了缠足陋习的事，表现了他对封建势力的 痛恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。三、作业1.默读全文：练习讲说这个故事。指名读课文。听老师介绍辛亥革 命。学生思考。结合图片挺老师讲 述。齐读第三部分。按要求完成作业。“讲述”既能帮助学 生熟练掌握课文内 容，又能提高学生的 记忆及表达的能力。 学生的“讲述”能力 还不是很高，所以教 师必须舍得花时间对 学生进行循序渐进的 指导。学生对课文深层次的 内容理解不一定到 位，老师的总结会让 学生明白他们自己所 不能读懂的东西。2 .指名说这个故事，师生评议。3 .同座二人练习。板书设计：24孙中山 破陋习废除缠足授后小记：这课文内容对于学生来说，是比较陌生和遥远的，如何让学生来更好的理解，也只有通过阅 读一些课外资料，来让学生泛泛而知。同时也让学生抓住文本，反复阅读，体会母亲的无奈与 无知，体会姐姐缠足前后的变化，从而深一步的感受这缠足对妇女的残害，更体会孙中山破陋 习的伟大。授课日期12月30日昆山市吴淞江学校（小学）语文教案教学课题习作8关于古诗句的研究报告课型习作课本课题教时数：2本教时为第 一教时备课日期12 月22 日教学目标：1 .知道什么是研究报告2 .动手查资料后完成一份研究报告教学重点、难点：查找资料，完成研究报告教学方法与手段：课外查阅相关的资料。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入：1 .同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国 文学艺术宝库中的瑰宝，有一个小朋友叫屈美 生，他写了一篇关于“欲穷千里目，更上一层 楼”的研究报告，你们想看看吗？2 .请小朋友们认真读读这份研究报告，边 读边想想，从这份研究报告中，你有多学到了 哪些知识？（交流）3 .看了刚刚的研究报告，你觉得对于诗歌 的研究报告可以写些什么？4 .（讨论）你觉得哪些内容是这份研究报告 中没有写到，而你觉得应该在研究报告里写一 写的？5 .读了这份研究报告，你认为在写研究报 告前应该做哪些事，可以帮助自己把研究报告 写得更好？二、读诗句1 . 一起来看看这些诗句，轻声的多读几遍。2 .这五句诗你熟悉吗？谁知道这五句诗的一 些知识。3 .哪些诗句你最不明白呢？你想不想对它研 究研究？现在啊，老师给同学们这个机朋友们认真读读 这份研究报告，边读 边想想，从这份研究 报告中，你有多学到 了哪些知识。（讨论）你觉得 哪些内容是这份研究 报告中没有写到，而 你觉得应该在研究报 告里写一写的。轻声的多读几遍 这些诗句。教材为学生提供 了自学诗句的一般方 法：即了解诗句的出 处，诗的作者，时代 背景及诗句的意思， 并体会作者的思想感 情。引导学生从范例 中领悟，在指导过程 中要让学生在实践中 初步了解写研究报告 的一般步骤，即提出 问题、查找资料、研 究资料、解决会，在我们的这个课件中的诗词意境部分老 师已经准备了很多材料，4 .记住老师的话： 先选择不明白的诗句，再去老师准备的材料 中查找自己需要的，最后把关于这句诗句感 受最深的内容写下来。四、欣赏各个同学的研究成果。相信同学们通过刚才的研究，对这个古诗 句有了新的感受，也增长了不少知识。五、拓展：老师啊在课外拓展部分还有很多的诗词 供同学们去研究。当然，我们更希望同学们 能以其他的方式来研究古诗，比如自己上网 查找，到图书馆翻阅资料等。让我们以不同 的方式不同的途径来感受祖国语言文字的博 大精深。问题和写研究报告。板书设计：关于古诗句的研究报告授后小记：授课日期12月31日