学习新《职业教育法》的体会七篇例文.docx

贯彻新职业教育法学习体会当前，我国职业教育正处在提质培优、增值赋能机遇期 和改攻坚、爬坡过坎关键期，在这个“双期叠加”的新阶段, 新修订的职业教育法（以下简称新职业教育法）出台， 恰逢其时、意义重大、影响深远。一是充分认识职业教育法颁布的时代意义。新法对 于推动职业教育高质量发展，提高劳动者素质和技术技能水 平，促进就业创业，建设教育强国、人力资源强国和技能型 社会，推进现代化建设具有重要意义。有利于尽快盘活我国 多年建成的世界上最大的职业教育资源，早日做强做优特色 世界水平的职业教育，及时培养数字经济发展和技术转型升 级的高层次人才，保障双循环新发展格局所需的大量人才资 源供给，高质量完成“双减”任务，缓解万千家长们的焦虑。二是切实提高学校人才培养质量。一是落实立德树人的 根本任务。全面推动XX新时代特色思想进教材、进课堂、进 头脑，建立“工匠精神”培育体系，构建全员、全过程、全 办法，专门招收职业学校毕业生。至于就业，新法则规定各 级应当创造公平就业环境。用人单位不得设置妨碍职业学校 毕业生平等就业、公平竞争的报考、录用、聘用条件。以上 规定的实施，着力优化了学生的升学就业环境，让接受职业 教育的学生更有底气。师资队伍“专业化”，学生权益“有保障”职业教育不同于普通教育，职业教育培养的是未来的大 国工匠、能工巧匠，它要求教师不仅要具备较高的理论水平， 还需要较强的实践教学能力。为建设高质量的“双师型”教 师队伍，新法规定建立职业教育教师培养培训体系，建立适 合职业教育特点的教师岗位设置、职务评聘制度，并为高技 能人才进入职业学校开辟了 “绿色通道”，给予特别待遇。 建设一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合的高素质“双师型” 教师队伍，能有效提升学生的社会实践能力，对我国技术技 能型人才培养具有重要意义。职业学校的学生，其合法权益受法律保护。新法从各个 方面充分保障学生的合法权益一一保障学生的实习权益，保 障职业学校学生获得相应证书的权利，保障学生受资助的权 益，保障学生升学、就业的权利等，让学生在学校学习、外 出实习和参加工作都能得到有效保障。新时代呼吁更多的“技能人才”。新法要求，应根据产 业布局和行业发展需要，采取措施，大力发展先进制造等产业需要的新兴专业，支持高水平职业学校、专业建设；还应 当采取措施，加快培养托育、护理、康养、家政等方面技术 技能人才。职业教育培养的技能人才，将继续为我国的创新 发展提供人才支撑；全社会将弘扬劳动光荣、技能宝贵、创 造伟大的时代风尚，形成人人皆可成才、人人尽展其才的良 好社会氛围。新版职业教育法学习体会学习新职业教育法做好新时代班主任通过学习新职业教育法，如何做好新时代班主任，我 有以下三点体会。一、强化政治意识，坚持理想信念教育在新职业教育法第四条中就明确了职业教育必须坚 持领导，坚持办学方向，应当弘扬核心价值观，对受教育者 进行思想政治教育和职业道德教育，培育劳模精神、劳动精 神、工匠精神。二、强化专业学习意识，坚持科学教育新时代的职业教育需要新时代的专业知识作为支撑，把 中职班主任列为一向专业技术工种，班主任是学生成长路上 的引路人，需要运用专业知识引领面对生命、职业、社会一 片迷惘的青春期孩子，引导他们走向正确的人生道路。比如 如何帮助学生做好职业规划？比如如何引导学生走出专业 不敢兴趣的困惑？如果班主任永远陷入繁杂的琐碎事务当 中，放弃学习专业知识，我们永远不会成长，也不能有效的 引领学生，最终无法达到职业教育的目标。三、强化职业教育意识，坚持类型教育新职业教育法首次以法律的形式明确了职业教育和 普通教育是两种不同类型的教育，具有同等重要地位。因为 职业教育被确定为是类型教育，而不是分层教育，所以相应 的教育目标、教育功能、活动特征、教学标准、培养模式、 评价制度、课程体系，建班育人的理念和方式都是不一样的。 因此我们在教育和管理的过程中始终要去探寻符合技术技 能人才成长规律的职业教育模式，比如1+X证书的培训、比 如活页式教材的开发和运用、比如富有职业特色的建班育人 策略。新职业教育法意味着职业教育迎来又一个春天，我 们职业学校的教师也迎来挑战与机遇并存的黄金时期，如何 抓住机会响应号召，按照需要去建班育人是我们思考的话题。学习新职业教育法的体会新修订的职业教育法出台，作为职业高中的教师，深感 欣喜。这是职业教育法自1996年颁布后，26年来的首次大 修订。通过对新职业教育法的学习，有以下几点体会。首先，新职业教育法明确了职业教育与普通教育具 有同等重要的地位。在以往公众的认识中，职业教育的定位 是模糊的，而新职业教育法对于职业教育的地位的明确， 对于塑造社会共识，推进职业教育高质量发展具有重要意义。 同时也大大提升了职业学校教师的社会认可度。其次，取消了初中毕业后的普职分流。过去是按50%的 比例引导应届初中毕业生向中等职业学校分流，也就是有一 半的孩子才能进普通高中、才能考大学，导致学生家长产生 中考比高考还重要的想法。现在新职业教育法取消普职 分流，修改为在义务教育段后，统筹推进职业教育与普通教 育协调发展，这样可以满足不同禀赋和潜能的学生的学习需 要，又能提供多样化的成长成长空间和通道。最后，将本科职业教育写入法律。新职业教育法规 定，中等职业学校可以按照规定，在有关专业实行与高等职 业学校教育的贯通招生和培养，又明确规定了，高等职业学 校教育由专科、本科及以上教育教育层次的高等职业学校和 普通高等学校实施。以上规定，正说明了中等职业学校的学 生不仅可以读大专，也可以读本科了。这无疑给中职生开拓 了更多的人生选择。新职业教育法的颁布，彰显了对职业教育的重视, 描绘了职业教育发展的美好蓝图。作为一名职教人，唯有绰 厉风发，为职业教育的新发展做出自己的努力。方位的“三全育人”格局。做强思政教育工作队伍，做活思 政教育工作形式，做优思政教育资源，加强思想政治教育。 积极培育和践行核心价值观，弘扬民族优秀文化和现代工业 文明，推动产业文化、企业文化、职业文化进校园活动。三是创新人才培养模式。借鉴“双元制”等模式，总结 “1+X证书”和现代学徒制试点经验，校企共同研究制定人 才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准 和教学内容，强化学生实习实训。支持学校、企业、行业组 织联合开发专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训 条件建设标准。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教 学等教学模式，促进学以致用、用以促学、学用相长。深化 三教改，坚持“岗课赛证''综合育人，积极参加各级技能竞 赛，提升育人质量。四是优化学校专业课程体系。建设校企供需信息对接平 台，主动适应未来产业变革和技术进步趋势调整专业设置。 建立产业技术进步驱动课程改机制，通过用人单位直接参与 课程设计、应用、评价，提高职业教育对技术进步的反应速 度。加强基于工作过程的课程建设，将职业标准和行业技术 规范纳入课程体系，推进课程的综合化、模块化和项目化, 加快数字化专业课程体系建设，建成一批校企合作的线上精 品课程。五是创新职业技能培训模式。持续开展各类职业技能培 训，加强就业重点XX职业技能培训，推进创业培训。校企合 作共建面向行业的职工培训基地，联合开发优质教育资源, 广泛开展非学历教育和技能培训。共建基于互联网的远程职 业教育培训基地，广泛开展线上线下结合的教学、培训。六是推进协同创新和成果转化。主动与企业、科研机构 合作，共同组建技术研究平台与技术创新联盟，开展协同创 新。积极探索与企业联合按照市场化机制建立混合所有制公 司，形成的科研成果归学校所有，产品归企业所有。大力提 升学校的科技研发技术服务能力，助推新型职业学校建设。 将成果转化成效作为学校评价、项目评价和人才评价的重要 内容。新修订职业教育法心得体会范文新职教法的落地实是我国职业教育事业的一件大事、 喜事、盛事，作为在职教一线工作几十年的老师，我深感职 业教育的春天来了。我认为新法最大的亮点之一就是改“普职分流”为 “普职协调发展”，虽只有几个字的改变将对未来数十年的 产业发展产生深远而积极的影响。过去“普职分流”模式最 大的痛点是在中考阶段，就把学生按照成绩的好坏进行普职 分流，这样读普高的学生大部分都可以读大专、本科，而读 职高的学生，只有小部分可以读大专，大部分学生职高毕业 后就到工厂当技术工人，这种模式符合产业发展的初期，可 是现在的产业发展结构已有过去中低端密集型向高端产业 发展，对产业工人的技术水平有了更高的要求。另一方面，普职分流让近一半的学生和家长在初中阶段 就非常的焦虑，这在初中阶段就造成严重的教育内卷。新法 明确规定，高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次 的高等职业学校和普通学校实施，这就打破了原来普职教育 的不平等，职高生一样可以读职业大专和本科，成绩优秀者 还可以继续深造，读研和博，这样一来就让产业工人教育得 到不断提高。新职教法不仅让职业教育学生在“升学”权利上有 法可依了，更重要的是在“就业”上有了保障，新法规定各 级应当创造公平的就业环境，用人单位不得设置妨碍职业学校毕业生平等就业、公平竞争报考、录用、聘用条件。新法 还明确规定，将采取措施，提高技术技能人才的社会地位和 待遇等等。总之，新法的实施对我们职业教育的。读新职业教育法的体会新修订的职业教育法在2022年5月1日正式实施， 这是26年来首次大修，其中最为关注的是取消初中毕业后 普职分流。在职业教育法实施之前，中考考生面临五五分流 的局面，内卷严重。初中三年父母焦虑，孩子身心最动荡, 新职业教育法的实施缓解这种焦虑现象。首先，教育法重要的三条核心内容提到：第一，职业教 育与普通教育具有同等重要地位；第二，采取措施提高技术 技能人才的社会地位和待遇；第三，职业学校学生在升学、 就业、职业发展等方面与普通高校学生享有平等机会。这意 味着以后中职生不仅能读职业大学，还能读本科和研究生， 满足中职学生接受高层次教育的需求，目前由教育行政部门 审批的职业大学有32所供选择；职业教育法的实施让职业 教育再就业被同样对待，未来拥有更多的选择机会，打破读 职高就意味着孩子没有前途只能当工人的思想，让孩子看到 人生还有逆袭和翻盘的机会，预防心理上自暴自弃；解决高 技术人才缺口的问题，目前就业市场的尴尬局面是有技术没 学历，有学历没技术，所以未来的发展，更需要高学历+高技 能的技术型人才，这一举措让职高的孩子同样拥有成才之路, 职业教育的春天来了。新教育法的实施最应该打破的是内在固有的观念，教育 孩子应该因材施教，三百六十行，行行出状元，对于那些不 是学习型的孩子，让他们拥有一技之长，又何尝不是一个明 智的选择。在人生的长河中，永远没有一劳永逸的事情，作 为家长，需要破除限制孩子发展的思想，更需要培养孩子永 不言弃的信念，让孩子心中有希望，前方有道路。学习新职业教育法心得发言新修订的职业教育法（以下简称职业教育法）于5月 1日起正式施行。这是该法自1996年颁布施行以来的首次大 修。近日，根据前期上级统组织参加新法在线公益宣讲内容 并结合自主学习情况，深入领会精神实质，感觉对职业教育 空前重视，让全体职教同仁倍感振奋。下面，我从三个方面 报告自己的学习感悟，不足之处，恳请批评指正。一是职业教育更有底气。受类型不清、定位不准、通道 不畅、体系不全等诸多因素的影响，职业教育长期被认为是 “低人一等的教育“，家长不认可，社会有偏见。就连职教 老师在普通教育老师面前也感觉低人一等。新修订的职业教 育法以法律形式确定了职业教育是与普通教育具有同等重 要地位的教育类型，明确了职业学校学生在升学、就业、职 业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。“职业 教育与普通教育地位同等重要，意味着要同等重视、同等投 入、同等保障。”“同等重要地位“六字，一字千金，它确 认了职业教育的地位是与普通教育“平起平坐”的，“职业 教育前景广阔，大有可为“让我们新一代职教人更有底气。二是职教学生更有未来。职业教育没有底气，是因为职 业教育过去属于“断头式教育”。职教学生毕业后从事低端 产业工作，没有发展空间。无论是中职还是高职学生，学历 提升的机会不多，约束了其职业发展。新职教法规定， 中等职业学校教育由高级中等教育层次的中等职业学校（含 技工学校）实施。高等职业学校教育由专科、本科及以上教 育层次的高等职业学校和普通高等学校实施。这意味着，职 业教育是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径。“学 历+技能”的职业类型教育为广大中职学子贯通了从职业中 学一职业专科一职业本科的成才通道。职校生有越来越多的 公平教育机会，有更广阔的发展空间，更有无限的未来。三是职教教师更有信心。当前，很大部分职教教师都是 经普通师范教育走上工作岗位的，很多专业课教师从未接受 过师范教育和职业教育。新职教法提出，健全职教教师 培养体系，设立专门的职业教育师范院校，职教教师的师范 能力和专业水平都会大幅提升。职教教师更加专业化，更能 在日常教育教学工作中游刃有余，更能在工作中实现职业价 值，获得学生和家长的认同，获得职业幸福感。从职业教育法的修订中我们感受到，对职业教育的 认识越来越清晰，发展职业教育的路径越来越清晰。可以预 期，新职业教育法必将更加充分地发挥出其作为我国职 业教育领域基本法的规范、引领作用，为促进职业教育高质 量发展打下坚实基础。作为省级重点中职学校，我校将充分发挥引领和示范作 用，阵厉奋发，笃行不怠，以创建“XX省职教名校”为奋斗 目标，以提质培优为抓手，牢记初心使命，坚持知识与技能 并重、就业与升学并举的办学思想，以立德树人为根本，以 服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以提高能力为本位, 深入推行理实一体化、分层次和分段式三大教学模式改，为 地方经济发展贡献力量。学习新职业教育法心得体会发言人才是经济发展的第一资源，是的核心竞争力，是实现 民族伟大复兴的重要保障。人才兴则兴，人才强则强。技能 人才则是我国人才队伍的重要组成部分，是社会物质财富的 直接创造者。随着经济的不断发展，社会对于技能人才的需 求量正在逐步加大，而这类人才主要由职业学校来培养。4月20日通过了新修订的职业教育法，并于5月1 日开始实施。这是该法自1996年颁布26年以来首次大修。 新修订的职业教育法内容大大拓展丰富，体系结构更加 完备，针对性和可操作性更强，为职业教改发展提供了坚实 的法律保证。这对于职业教育来说是一大福音，一大喜事。地位“同等重要”，机会“平等共享”过去，凡是提到职业教育，人们都是谈虎色变。大众普 遍认为职业教育上不了台面，职业学校更是被贴上了 “差生 聚集地”、“低人一等的学校”等标签。随着新法的实施, 这种陈旧的观念即将被改变。新法旗帜鲜明地指出，职业教 育和普通教育不仅在地位上同等重要，而且其学生在升学、 就业和职业发展上同普通教育享有平等的机会。新法第三条强调，职业教育是与普通教育具有同等重要 地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组 成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业 的重要途径。将大力发展职业教育，推进职业教改，提高职 业教育质量。新法第五十三条规定，职业学校学生在升学、就业、职 业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。在学生 升学方面，新法要求高等职业学校和实施职业教育的普通高 等学校应当在招生计划中确定相应比例或者采取单独考试