部编版七年级上册语文第4课《古诗四首》教案（定稿；校内教研课）.docx

古诗四首教案教学目标：1 .感受意境特点.鉴赏表现手法2 .理解文章主旨教学设想：重点：理解表现手法的作用资料链接：观沧海作者及背景：曹操，字孟德，谯（今安徽亳州）人，东汉末年。曾历任大将军、丞相，封魏王，建 安二十五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。曹操是一位杰出的诗人。观沧海选自乐府诗集，是乐府诗步出厦门行中的第一章，因此本诗是一 首乐府诗。乐府初设于秦，是当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。公元 前112年，正式成立于西汉汉武帝时期。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备 朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它 是继诗经、楚辞而起的一种新诗体。后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的剩余 势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的 大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄作者及背景：【李白】（701-762）,字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。出生于西域，幼时随父迁居 绵州昌隆（今四川江油）。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉 为“诗仙”。与杜甫并称为 “李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。著有李太白集，诗作中多以醉时写的, 代表作有望庐山瀑布蜀道难将进酒早发白帝城静夜思等。本诗选自李白集校注卷十三（上海古籍出版社1980年版）。该诗是诗人因好友王昌 龄被贬官而作。王昌龄，唐代诗人，以写边塞题材著称，尤擅七绝。据新唐书文艺传 载，王昌龄左迁龙标县尉，是因为“不护细行”，也就是说，他的贬官只是由于不拘小节。 李白在天宝八年（749）春天，在扬州听到了王昌龄被贬的消息，十分担忧，并深感不平和 悲伤，便题诗抒怀，写下了这首充满同情和关切的诗篇，遥寄给远方的友人。天净沙秋思作者及背景：马致远（约1251年-约1321年以后），号东篱,一说字千里，大都（今北京）人，元代 著名戏曲家、散曲家，被后人誉为“马神仙“，还有“曲状元”之称，与关汉卿、郑光祖、白朴 并称“元曲四大家”，作品天净沙秋思被称为秋思之祖，代表作品汉宫秋。元曲四 大家的代表作品分别是，关汉卿的窦娥冤一马致远的汉宫秋郑光祖的倩女离魂。 白朴的梧桐雨马致远早年热衷于功名，却屡不得志，经历了漂泊生涯20余载，本曲是这种漂泊生 涯体验的结晶，是作者用血和泪写成的，是元曲中的“绝唱”，元人誉之为“秋思之祖:元曲简介： 我国古代诗歌在不同的历史时期有不同的体式，如唐诗、宋词、元曲。 元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式，是一种新的诗歌体裁，包括杂剧和散曲两局部。 散曲又分小令和套数。小令在元代又名“叶儿”，每首能独立，相当于一首诗或一阕词；由于 它是能歌唱的文字，所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称,叫曲牌，表示不同的谱式， 规定着不同的字数、句数、平仄、韵脚。曲牌表示曲调，另有题目。小令的曲牌常是一个，即一首小令一个曲牌，但也有例外的。天净沙 牌名，“秋思”是题目。一首小令一个曲牌，但也有例外的。天净沙 牌名，“秋思”是题目。秋思是元曲中的一首小令。“天净沙”是曲教学过程：一、观沧海要点：1、体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。2、体会宏伟壮丽的景象。3、写实与想象。过程：（一）、文常填空曹操，字孟德,谯（今安徽亳州）人，东汉 （填朝代）末年杰出的诗人、政治家。 观沧海选自乐府诗集，是乐府诗步出厦门行中的第一章，因此本诗是一首乐府 （填体裁名称）诗。（二）、译读全诗，解释以下重点词语，加点字要注音临，登上，有游览的意思。 沧（的ne）：通“苍”，青绿色。观：看。 何：多么。*澹澹（dan）：水波摇动的样子。 竦峙（singzhi）：耸立。竦、峙，都是耸立的意思。 萧瑟：树木被秋风吹动的声音。洪波：汹涌澎湃的波浪。 星汉：银河。 行：运行。假设：蛔。 幸：庆幸。 甚：韭赏。 至：极点 志：理想。（三）、赏析全文1、整首诗由哪个字来展开线索，统领全篇？“观”2、诗人观沧海，看到了哪些景？这些景诗人是怎样写的？表达了什么样的感情？汹涌的大海，耸立的山岛，繁茂的草木虚实结合，动静结合，想像夸张3、名句理解：日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里。本文运用想像夸张手法，描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，气势磅礴，意境 开阔，表现诗人博大的胸襟和宏大的抱负。4、整体把握思路：诗的前两句写什么？最后两句是写什么？中间十句写了什么？全文是什 么样的结构？-叙事；合乐时所加，与正文内容无关；写景总分总结构，先叙事，再描写，后议论以观沧海总观沧海实景：汹涌的大海咏耸立的山岛I志工分说繁茂的草木r心虚景：日月之行总星汉灿烂（四）、巩固练习以下对观沧海赏析有误的一项为哪一项（）A.这是一首四言乐府诗，既总写了沧海全景，又进行了分写。第1、2句以一个“观”统领 全文。B.诗的中间局部写了大海，山岛，草木 和日月星辰，整个画面有动有静，有虚有实，读起 来妙趣横生，气韵生动，充满想象力。C.诗的最后一句，作者有感而发，卒章显志，点明了全诗的主旨。D. 这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔 的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。解析：C,赏析有误，“幸甚至哉，歌以咏志。”这八个字常见于乐府四言诗形式性的结尾, 原用并不包含这几个字，应应配乐需要加上去的，与诗意并无必然联系，故不是点明主旨的 句子。二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（一）、文常填空李白，字太白，号青莲居士,是廖代（填朝代）伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为 “诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。（二）、译读全诗，解释以下重点词语闻：听到，听说。左迁:古尊右卑左，即降职。杨花：柳絮。 子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。（三）、赏析全文A第一句写了哪些事物？作用是什么？这些写景有何作用？点明时令，写“杨花落尽”点明暮春时节。“杨花”“子规”，表达漂泊之感，烘托 离别之悲，为后文抒情铺垫作用B “过五溪。写旅途艰险，流露出诗人怎样的情感？表现诗人的悲哀之情，也有同情、担忧，关切等。C名句赏析：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”-诗人运用奇特的想像，把本来无知的明月，写成了善解人意的知心人，表达了对朋友的 怀念和同情。（四）、巩固练习以下对闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C.诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。D.诗歌想像奇特，表达了李白诗的浪漫主义风格。写闻王昌龄左迁 B,龙标遥有此寄 因,渲染悲凉气氛。C写景：漂泊之感离别之恨J叙事：旅途之艰悲哀之意抒情：想像浪漫 怀念同情三、次北固山下（一）、文常填空本诗的作者是王湾，唐代诗人。本诗是一首五言律诗，此种诗一般有四联八句，具 体来讲，第1、2句是“首联”，第3、4句是“颔联”，第5、6句是“颈联”，第7、8句是 “尾联”。（二）、译读全诗，解释以下重点词语次：停靠 客路：旅人前行的路前：向前航行残夜：夜将尽未尽的时候旧年：残冬腊月，过去的一年 乡书：指家信。（三）、赏析全文1、整体感知：你从诗中看到几幅图景？给每幅图分别取个名字。_青山绿水图、江水上涨图、海日江春图、游子思乡图2、赏析颔联A、请用自己的话描叙一下颔联中所呈现的整个江面的情景。春天到了，江水涨起来了，已经快与两岸的大堤平齐了，整个江面变得极为宽 阔。一艘帆船，高高扬起了风帆，风吹得帆面鼓鼓的，船儿在江面稳稳地急驰而下。B、整个画面有什么特点？作者是如何刻画这幅图画了的？提示：着眼于帆的情况，紧扣“正、悬”字眼，了解江面的水流、风速等情况。从而 理解“以小景传大景”的意思。“阔”写出春水上涨，江面开阔的景象；“正、悬”写出江面波平浪静，顺风顺水的 情状。“风正一帆悬”愈见精彩，“悬”是端端直直高挂的样子。既是顺风，又是和风，帆才 能“悬:写景极为传神。整个画面恢弘阔大,以小景传大景之神，通过“帆”这个小景，衬托出平野开阔、大 江直流、顺风顺水的江面大景。3.赏析颈联：A请用自己的话描叙一下颈联中所呈现的情景。夜将尽未尽的时候，一轮红日从海上升起，旧的一年还未过去，大江两岸的已经 开始转绿了，早早地呈现出春天的景象。B整个画面有什么特点？作者是如何刻画这幅图画了的？整个画面气象阔大、生机盎然。采用拟人的方法，形象写出了夜退日出,冬去 春来的的景象,表现出积极向上，鼓舞人心的力量，而且蕴含自然理趣：新事物孕育在旧事 物之中，并将取代旧事物。（而“日生残夜”，“春入旧年”，都表示时序的交替，暗含时间流逝）4、理解情感：你感觉诗人流露出怎样的情感?从颔联、颈联看出，诗人的心情是积极向上，充满喜悦的。从尾联来看，表达了远在异乡的游子对家乡的思念。所以，整首诗的情感以喜悦为主，略带一点思乡之愁绪。（四）、巩固练习对次北固山下一诗理解分析有误的一项为哪一项（）A： “客路青山外”暗含诗人人在江南，神驰故里之情，又与末联里的“乡书”遥相呼应。B： “风正一帆悬”刻画了一幅平野开阔、大江直流、风平浪静的画面，让人视野为之开阔。C： “海日生残夜，江春入旧年”暗含海日东升，春意萌动之时，黑夜仍未消退，旧年尚未 逝去之意，意在说明生活中总有遗憾和不如人意之处，让旅居他乡的游子黯然伤神。D： “归雁洛阳边”意即游子要继续客路之旅，只能烦劳归雁去问候家乡的亲人，与首联呼 应，使全诗笼罩着一层淡淡的乡愁。解析答案：C解析：这句诗表达的是乐观、向上的人生哲理，故C项说法不正确次北固山下春天的喜悦旅途的乡思青山绿水图1江面扬帆图< >海日江春图游子思乡图四、天净沙秋思（一）、文常填空天净沙秋思是元曲中的一首（填体裁）"天净沙”是曲牌 名,“秋 思”是题目。马致远，元代_ （填朝代）著名散曲家，本曲是元曲中的“绝唱”，元人誉 之为“秋思之祖元曲四大家指关汉卿、马致远、郑光祖、和白朴。（二）、译读全诗，解释以下重点词语.学生给诗歌划分节奏，注意重音：枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。1 .重点词语介绍秋思：秋天的愁绪昏鸦：黄昏时将要回巢的乌鸦。古道：已经废弃，不堪再用的古老驿道（路）西风：秋风断肠：形容悲伤到极点天涯：天边，指远离家乡的地方。（三）品析鉴赏：1 .整体感知：请根据诗句用生动的语言描绘图画，体会思乡之情。深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古 道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在 溪流的小桥，来到溪边的几户人家门前，这时太阳快要落山了，自己却还没有找到投宿的地 方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。2 .感知意象，理解意境A这首小令前三句十八个字，写了哪九种景物？这是一幅怎样的景？这首小令共写了藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马九种景物，构成了上幅游子漂 泊行旅图。_整体上看，刻画了一幅萧瑟悲凉、了无生机的图景。（过渡：为什么会有这种表达效果？看看作者是怎样写的。） B作者是如何刻画这幅景的？试着从用词和表现手法两方面来说一说。-先看用词。九种景物名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各 自特征的修饰语，使各个景物都带上了鲜明的个性。（这些修饰语有何共性特点？）这些词大都比拟具有灰暗色彩，给人一种悲凉死气之感。枯，枯萎。老，衰老。这两个词，象征人生的迟暮。乌鸦，本是凄凉、哀怨、不祥之象征，前面还用“昏”修饰，更加剧了这种悲剧色彩。西，说明是秋天的风，是冷风，给人悲冷之感。古，给人一种破旧衰败之感，象征人生道路的失意。瘦，外表写马，实际上写人，表现了旅途生活的艰辛。再看表现手法：还有一局部用词具有明亮色彩，给人一种温馨恬静之感。小，显示出桥的别致；流，写出水的动态，画面突出有生机了；人，写出家的温馨，没有人 的家，带叫家吗？这是一幅典型的“乐景”，比照反衬游子思乡之情、孤寂之情。C、说说景物描写表现了作者怎样的情思？ 作者采用寄情于物、情景交融的写法，间接地含蓄地表达了天涯沦落人的凄苦之 情。作者借助枯藤、老树等九种有形可感、具有明显的深秋色彩的意象，把这种的无形的、 抽象的凄苦之情，表现具体生动、淋漓尽致。3 "夕阳西下，断肠人在天涯J.结合前面的写景句，你觉得“断肠人”应是怎样的人？此 句相对全诗而言有何作用？“断肠人“是一个漂泊天涯的人、是一个艰辛跋涉的人、是一个孤独寂寞的人 是一个悲伤失意的人。 直抒胸臆，点明题旨。“断肠”二字，直接表达了天涯沦落人的凄苦之情。（四）、小结:这首小令仅用28个字就是就记得画，除了最后一句，全都是景语，而字字却是扣着“情” 来写，古人说：“凡景物，皆情语”，天净沙秋思堪称景中有情，情中有景，情景妙合无 痕的杰作。人们说起“乡愁”就会想到这篇作品。（五）巩固练习以下对天净沙秋思的理解不正确的一项为哪一项（A ）A.这首曲的作者是元代的马致远。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目，曲中描绘了一幅绝 妙的暮春晚景图。B.这首诗通过对“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”、 “瘦马”九种景物的描写，表达了作者的羁旅之思。C.第二句写小桥流水人家，画面突出有了生机，显出温馨恬静的一面，这是一幅典型的“乐 景”，比照反衬出游子孤寂凄楚的心情。D.最后两句，由景及人，直抒胸臆，点明主旨，道出了浪迹天涯的游子心中的悲苦。解析：选A,不是暮春图，是晚秋图。