小学语文观摩课《清澈的湖水》教学实录.docx

小学语文观摩课清澈的湖水教学实录公开课资料清亮的湖水教学实录执教：凡春丽一依据课题导入师：（板书课题）同学们，上节课我们把课文中的生字拦路虎毁 灭掉了，这节课我们就进入课文的学习。谁能用课题“清亮的湖 水”说个句子？生1:我在清亮的湖水里玩耍。师：噢，那你可真大胆，在湖水里玩很危急哪！谁来帮他避开 这个危急？生2：我在清亮的湖水边玩耍。师：真不错，改一字使句子更合情合理了。谁再来说个句子？生3：清亮的湖水里有很多小鱼。师：你都联想到湖里的小鱼了，你真棒！掌声表扬他。（全体为他鼓掌，齐呼：棒，棒，棒，你真棒！）二细品课文，感悟句子师：清亮的湖水里有一只游船，游船经过，湖面发生了什么变 化呢？生1：船头两侧卷起白色的浪花。生2：船尾拖着一条长长的波纹。师：对，游船往前行驶会翻动湖水，于是船头消失了一一（生）白色的浪花，船尾拖着一条一一（生）长长的波纹。同学们在观看一下课文插图，是不是这样？生：是。师：就让我们一起把这么美丽的语句再读一遍。（生齐读第一段）师：船头坐着一个小女孩，她在干什么？生：一边吃面包，一边观赏两岸的风景。师:句式“一边一边”我们以前学过，是指两个动作同时进行，谁再来用它说个句子？生：妈妈一边织毛衣，一边看电视。师：湖水两岸的风景怎么样呢？谁来把小洁观赏到的风景介绍一下？（一生读：看，那边的山石像似乎正在赛跑呢。）师：这么多栩栩如生的小动物，你能从课文插图中找出来吗？（生纷纷谈论自己观看到的山石）这时，一生举手发问：老师，“展翅欲飞”是什么意思？师：你问得真好，谁来告知他？生：“展翅欲飞”就是张开翅膀想要飞行的意思。师:你回答得真棒！这么美的风景，小洁看得入了神，谁能用一个“被”字句来解释这句话？生：小洁被湖里漂亮的景象吸引住了。师：是的，小洁吃完面包，刚想把面包纸丢进湖里，却被湖里 漂亮的景象吸引住了。我们来看一看湖水有多美。（师朗读：湖水像一面镜子，映出了蓝天又像在水里游。）师：这是一个比方句，为什么把湖水比方成一面镜子呢？生：由于湖水能够倒映出蓝天白云，就像镜子能照出原来的东 西一样。师：对，“像”是比方句的一般用词。谁来用“像”说个比方句？生1:弯弯的月亮像小船。生2：天上的白云像棉花糖。师：你怎么理解“变幻的山峦” ？生：由于船在行驶，两岸的山在变化着，所以映在湖水里的是 变幻的山峦。师：看到这样漂亮的景象，你的心情怎么样？生：兴奋，快乐师：就让我们带着这种兴奋的心情读一读这一段。（生齐读第三段）师：下面还有更美得景象呢？你们想不像陪老师去看一看？一 一想。（师故作绝望态）可是老师观察有些同学坐得东倒西歪， 老师就没有心情了。（同学们立即坐得端端正正）那我们就去看 以看吧！师：前面讲到小洁吃完面包就想把面包纸丢进湖里，为什么这 时又生怕面包纸掉进湖里呢？生：由于她看到了湖里漂亮的景象，她不想去破坏它。师：是的呀！你看，还有很多小鱼呢？小鱼是怎么跃出湖面的啊？（此时，同学们很兴奋，纷纷做“跃”的动作，一发不行收）师：（大声）小鱼在浪花中消逝了哦，我看我们班的“小鱼”还有没有“跃”回来的吗？（生大笑几秒钟，继而宁静下来，并且坐得端端正正）师：后来发生了一件令小洁不满的事情一一（一生抢答）：一个小孩把香蕉皮扔向小鱼，小鱼吓跑了。（师板书：香蕉皮一一小鱼）师：于是，小洁回头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。她在企盼什么？（师范读最终一段）你知道他飞速地跑向哪里吗？生：小洁飞速地跑向了垃圾桶，然后把面包纸扔进了垃圾桶。（师板书：面包纸一一垃圾桶）师：从这里，你觉得小洁是个什么样的孩子？生：小洁是个爱惜环境的好孩子。师：学了这课，你知道了什么？生：我知道了我们不应当把垃圾扔进湖里。生：我知道了我们要爱护环境，爱惜自然。（师板书：爱护环境，爱惜自然）三课堂小结师：我们以后要向小洁学习，做个爱护环境，爱惜自然的好孩子。