外出听分组教学课心得体会.docx

外出听分组教学课心得体会第1篇：外出培训听国学课心得体会外出培训听国学课心得体会学习新的教育理念，接受新的教育方法是每个老师尤其是一个山 区老师的渴望。带着对新学校、新的教育环境的向往，我参观了新学 校的校容、校貌，听了我有生以来的几节国学课，下面就国学课做一 个肤浅的评价。10月16日上午我们在XX实验学校听了三位老师的语文课，黄茜 老师所教的识字课，首先老师教学生学习汉字金、木、水、火，然后 引导学生观察它们变成部首后汉字笔画的变化，然后引导学生学习几 个形声字，这样教有利于学生了解汉字音形义的联系，对训练学生的 分析、综合能力有很大的好处。在汉字的书写时该老师也为我们作除 了榜样她先让学生观察汉字每一笔在田字格的位置，然后引导学生描 红，再到书写，老师指导到位学生练习到位。17日上午第三节课我 们又学习了徐素蓉老师所教的房子课。该老师首先复习朗读了四 季，然后引导学生学习新课，感受深的是该老师很注意组织学生进 行学习。能有效地分配学生的注意力，同时注重学生良好的学习习惯 的养成，教学生如合共同学习，如何握笔及时纠正学生写字时不正确 的姿势。在回答问题时及时纠正学生的语法错误。该老师甚至示范和 别人交谈时彬彬有礼的姿势。在朗读课文中学生注意了节奏、重音和 语调，这些让我开阔了眼界，思想上受到了极大的震动。课的对比发现原来提出的高效课堂确实很有用，关键是老师如何的把 握好课堂。老师们在上课时非常注重学生的主体作用，把问题尽量的 留给学生自己去探讨。其实上课就是就是一门艺术，关键就是看老师 如何的发挥老师的作用。以前我不明白让学生自己探讨，学生自己怎 样发现问题，在遇到难题后怎样去自己想办法去弄明白，说实话我不 大放心把时间大把的放给学生，因为我还害怕有的学生不去学习，自 己在那玩。听了其他老师的课一些问题也就明白。我们应当相信学生, 相信他们能够自己学好，而老师的作用就是很好的去引导，去给学生 做个好配角。其他老师对学生的引导让我看到一个优秀的老师的语言 功底，能够让学生自己去发现问题，子己提出问题，然后让学生自己 去讨论，充分发挥学习比较好的同学的作用，让他们带动周围学生的 学习。然后检查学生自学的情况，在检查过程中尽量的去检查不同层 段的学生的学习情况，让学生自己去暴漏问题，然后自己再去发现解 决问题。其他老师在孩子面前表现的很是和蔼可亲，在孩子面前表现 的有时候懂得很少，目的就是让学生主动去发现。是啊，我讲课的时 候就是常常自己说很多，可是学生听的并不是很明白，一节课下来我 反而很累。其他老师的课就讲的很轻松，而且注重对孩子学法的指导, 听了其他老师的课，学到了很多课堂教学方面的知识，自己会努力的 好好讨论教学。第6篇：听评课心得体会听评课心得体会随着当前教学改革的进一步深化，教学工作对老师的教学思想、 教学方法、教学语言等提出了更高的要求。为了改进教学方法，提高 教学效益，同时为了使同仁在互帮互学的过程中得到收益，得到提高, 本学期，我校举行了课堂教学比武，现谈谈自己听课后的一些心得体 会。一、多种行式读这次课堂教学比武，感受最深的就是在每一堂课中都非常重视朗 读，有老师读、学生读、齐读、个别读、你想读什么就读什么，老师 指导后再让学生读，在读的基础上，叫学生思考、议论，然后再回来 读书。这使我想起了中国教育报发表的一篇文章，标题是语文 老师要“读占鳌头。老师要多读书，“读占鳌头；在语文课上，学 生也应该“读占鳌头，以读为本主，以读为本。读好了，什么都在其 中。我们学语文，首先要把握好语言的工具性，工具性永远是第一位 的。不管课程改革如何进行，传授知识，永远是学校的基本功能。当 然传授的方法可以讨论，有的需要讲，当讲之处一定要讲，不讲学生 不知道。我们一定要把握住，学语文，首先是要掌握它的工具性，工 具性怎么才叫掌握？ 一个是读，一个是背。上海师大吴忠豪教授有一 个观点，他说：多读、多背，是古今中外全都公认的学习语言的基本 规律。语文就是这样，口头为语，书面为文，大量地读，大量地背, 还要写，还要用，读写结合，就能够学好语文。其实学习语文八个字 就可以概括了：大量读写，读写结合。所以语文教学要“读占鳌头! 书读好了，就能变成自己的语言。读是培育语感的主要方法，是培育 阅读能力的基础，要读字当头，一切都在其中。二、过程中多表扬，少批评，提高学习乐观性。在教学中，各位老师充分关注学生情感态度变化，实行乐观的评 价，较多地运用激励性的语言。调动了学生乐观探求知识的欲望，激 发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。三、在“做中学，加强学生的自主学习能力，培育学生合作意识 及数学语言表达能力。这次活动的开展，极大的调动了我大练教学基本功的乐观性，充 分展示了青年老师的教学各个环节的技能，为全面提高青年老师的整 体素质奠定了基础。第7篇：听评课心得体会听评课心得体会4月份我有幸参加了在xx六中举行的"闵行xx高中数学有效教学 研讨活动。此次活动先由六中的李xx老师和xx区三中的张xx老师 先后给我们展示了同一节课排列，接着是各位专家的精彩点评。 听了两位老师的课以及专家的点评，我感受颇深，受益匪浅。针对这 次听评课活动，对两位名师授课我的的感受有如下。一、关注问题情境的创设，激发学生的学习爱好和求知欲。教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非 常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。在排列这一节课的教 学中，两位老师都从学生感爱好的问题入手，李老师用三个同学排队 照相为情境引入新课，张老师以两位记者来XX、泯阳考察为话题，引 入课题，这些情境的创设都有利于激发学生的学习爱好和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识于生活，生活中数学问题无处不在。这样既调动了学生的学习爱好，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。二、不同教法、不同风格但各有特色。两位名师授课的共性是：基本功都很扎实，语言流畅，教学设计 科学合理，课堂上师生关系融洽，听她们上课感到舒适、享受。而她 们又各具特色，其中六中的李老师采纳的是“授导式教学，教学过程 是在复习分步计数乘法原理的基础上，通过游戏把学生带进课堂，通 过元素占位的思想和用树状图的方法来解决“三位同学排成一排照相 共有多少种排法？ 的对比，发现当数据较多时用树状图的方法不如 用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解决本节课的问题在学生 心里烙下了印记，紧接通过学生用元素占位的思想解决几个问题，通 过问题使学生自然而然地引入排列的概念，整节课她都是这样有 条不紊、一步一步、一环扣一环，问题的提出起伏不大，知识的衔接 恰到好处，无论是问题的设计还是练习的设计都体现由易到难、由浅 入深，易于学生接受。用上海的曹主任说这节课非常适合考试，没有 发现什么不足的地方，唯一不足的就是,语速有点快,讲解的有点多， 容量有点大。闵行的张老师采纳的是“探究式教学法，她是由问题引 入新课，新课中也是通过提出问题，让学生思考并解决问题的过程中 来完成教学的，体现学生的主动性，老师的辅助性和指导性，每个问 题都给学生留下足够的时间和空间让学生去思考，通过学生解决问题 的不同方法，培育学生的发散思维，通过不断修正错误的过程中完成 对知识的理解，课堂上学生的活动的较多，乐观参加教学，老师讲的 少，只做适时引导，课堂气氛很活跃，学生学的轻松、愉快。两位名 师教法不同、风格不同但各具特色，都是一节好课。三、老师的激励到位。在本次教学中，两位老师对学生的赞扬和鼓舞不断。有语言激励, 如"你说的真好、"你真棒、"你的方法可真多、"你真厉害、"你的 声音真宏亮等。还有肢体动作鼓舞，如拍拍学生的肩膀，竖起大拇 指，给一个赞赏的微笑等，这些看似微不足道的评价，在学生的心里 却可以激起不小的情感波澜。对于教学效果的提高起到了一定程度的 乐观影响。除了这些激励语言外，闵行的张老师始终面带微笑，极具 亲和力。四、多媒体教学的使用两位老师都使用了多媒体辅助教学，做的形象生动、具体直观, 而且增加课堂的容量。第8篇：听评课心得体会有效课堂教学模式实验心得体会课堂是学校教学改革的主阵地。课堂教学可以通过老师不断的阅 历积累和体悟反思实现内生性的进展。老师间相互学习，有利于自身 素质的提高，有利于教学质量的提高，因此，听评课始终是我们开展 教研活动的有效途径之一。但是，对于这种最常见的教研方式，许多 参加者还停留在阅历惯性与随意处理之中，缺乏仔细的思考。听课，包含了教学观念更新、教学阅历沟通、教学方法探讨、教 学艺术提升、讨论成果汇报等许多因素，是老师教学水平提高的重要 途径。在听课、评课二者之中，听课是评课的前提与基础，评课是听 课的延续与升华。那么，怎样才能使听评课更有效呢？一、明确听课目的。听课是当老师的开始，是老师走上讲台的基石。听课是老师的基 本功，是老师走上专业的一条重要途径。我国著名特级老师于漪说: “我的特级老师是听课听出来的。这就说明了听课的重要性。但是, 盲目地听课、随意地听课是不会有多大收获的，更“听不成特级老师 的。每听一节课，我们首先要有目前的目的，是观摩学习，是探讨问 题？是讨论性听课，还是个案观摩？有了明确的目的，才能避开盲目 地、随意地听课；有了明确的目的，才能有所反思，有所提高。二、做好听课准备。盲目性是效率的大敌，听课也是如此，老师盲目进行听课与有所 准备听课，效果大不一样，听课前应做好如下准备工作。(1)熟悉 教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学 内容的重难点。(2)明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标， 才能看出老师教学的完成情况。(3)针对这节课，根据自己的阅历或理解，在头脑中设计出课 堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个 参照体系。三、课程安排要紧凑，合理利用短暂的40分钟时间。如书上有的简单明了的内容，学生回答后就一笔带过，不罗嗦重复。对于理论 性较强的知识，可结合课本上没有，但现实中贴近日常生活，贴近社 会，贴近时代进展的例子说明，让学生有感而发，培育学生论从史出 的能力，能增强学生的学习爱好，同时这样理解的知识记忆才会更牢 固。课程内容衔接的过渡语在教学中也很重要，运用的恰如其分能使 各教学内容顺理成章地展现给学生，使学生的注意力始终在老师的引 导下，走向正确的方向。过渡语的运用自如，需要细细斟酌，在实践 教学中多揣摩，并在今后听其他老师课的过程中多积累。要高效利用课堂上的时间，需要老师在课下多做中招真题，积累 大量的试题素材，根据学生的能力，循序渐进的特点，有删选的将中 招试题呈现给学生，及时反馈出这节课的教学效果，使自己明确本节 课的教学任务是否完成。多积累一些中招试题，对自己所讲的内容重点心中有数，并能摸 索出考试出题的方式类型，是我今后需要努力的地方。在听观摩课时，老师们在课堂上引导学生回答问题，调动学生学 习气氛的能力给我留下很深的印象。不管场面是否沉闷，老师始终保 持镇静，面带笑容注视学生，循循善诱，也是一种教学机智的体现, 是多年教学历练出的阅历，这一点也是我需要多学习的地方。我想, 只要自己深化把握好教学目标，运用适合学生年龄特点及进展水平的 教学方法，就能更好地掌控课堂。多引导学生参加讨论，踊跃发言, 活跃课堂气氛这些方面，我今后会多实践，多请教，多反思。四、反思自己的教学。听完别人的课你一定有很多感触，是赞许，是惊叹？是同情，还 是遗憾？赞许什么，惊叹什么，同情什么，遗憾什么，自有你的道理， 这些都是与你自己的课堂教学比较而得。因此，听同行的课，反思自 己的教学，才能提高听课的有效性，才能提高自己的教学水平。 第9篇：听评课心得体会听评课心得体会滑集镇何楼小学马俊9月24日在滑集中心校进行的老师继续教育培训，让我获益良 多。主讲老师的授课让我深刻认识到教学功底，以及在新课改要求下 与时俱进，制造性运用教学方法的重要性。通过授课老师的讲解，联 系到自己在教学中存在的不足，我有以下几点感触较深，也是自己今 后需要学习贯彻的地方：1、教学内容和方法的设计要注重体现三维目标，尤其注重体现 情感态度与价值观目标，体现历史学科以史为鉴、居安思危的人文价 值。学习目标的制定要细化，要分出层次，如知道、了解、掌握，使 学生一目了然。同时，目标的选择要立足于学生的实际情况和理解程度，重点列 出学生可能存在困惑以及易于出错的内容，使学生刚上课看到学习目 标就能引起重视，有针对地学习。2、课程安排要紧凑，合理利用短暂的课堂时间，如书上有的简 单明了的内容，学生回答后就一笔带过，不罗嗦重复。对于理论性较 强的知识，可结合课本上没有，但现实中贴近日常生活，贴近社会, 贴近时代进展的例子说明，让学生有感而发，培育学生论从史出的能 力，能增强学生的学习爱好，同时这样理解的知识记忆才会更牢固。课程内容衔接的过渡语在教学中也很重要，运用的恰如其分能使 各教学内容顺理成章地展现给学生，使学生的注意力始终在老师的引导下，走向正确的方向。过渡语的运用自如，需要细细 斟酌，在实践教学中多揣摩，并在今后听其他老师课的过程中多积累。3、要高效利用课堂上的时间，需要老师在课下多做中招真题， 积累大量的试题素材，根据学生的能力，循序渐进的特点，有删选的 将中招试题呈现给学生，及时反馈出这节课的教学效果，使自己明确 本节课的教学任务是否完成。多积累一些中招试题，对自己所讲的内容重点心中有数，并能摸 索出考试出题的方式类型，是我今后需要努力的地方。4、在听观摩课时，老师们在课堂上引导学生回答问题，调动学 生学习气氛的能力给我留下很深的印象。不管场面是否沉闷，老师始 终保持镇静，面带笑容注视学生，循循善诱，也是一种教学机智的体 现，是多年教学历练出的阅历，这一点也是我需要多学习的地方。我 想，只要自己深化把握好教学目标，运用适合学生年龄特点及进展水 平的教学方法，就能更好地掌控课堂。多引导学生参加讨论，踊跃发 言，活跃课堂气氛这些方面，我今后会多实践，多请教，多反思。 第10篇：听优质课心得体会去听听其他老师的课，不管是青年老师还是老老师，你都会收益非浅，其乐无穷。以下是整理的听优质课心得体会，欢迎大家参考! 听优质课心得体会1 前段时间我有幸去长江路小学听了这次小学 音乐教学优质课，受益匪浅、感触颇多，现将自己一些粗浅的感受和 大家沟通一下。这次优质课体现了新课程提倡的素质教育观念，充分 体现了以学生为本的新型音乐教育理念，为学生提供了感受音乐、表 现音乐、制造音乐以及学习、积累音乐文化的广阔空间，切实做到了 "让学生在音乐中感受美、让学生在音乐中学习美、让学生在音乐中 制造美。综合这次老师的教学方式，我觉得以下几点值得我们学习借鉴:第一、多媒体技术在音乐课堂教学中的运用本次参加讲课的老师都充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学 中的重要作用。老师们的课件都经过精心的设计，实用有效，不花哨， 不杂乱。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都富有创意。 多媒体的使用恰到好处，教案制作、歌谱制作新颖、首先由学生喜爱 的动画片导入，还有老师制作的油灯。在学生聆听音乐的同时，用图谱展示音乐，给学生更直观的了解 音乐。但在多媒体的使用中我们需要注意的一点是今后大家在制作课 件时应注意尽量使课件中的所有音乐素材音量保持全都。第二、备课方面老师备课的三个要素就是备教材、备学生，备教学和学法。本次 听课的一个突出的感受是各位参赛老师在“备学生这一环节上尤为 突出，因为老师使用的学生都不是自己所教的学生，所以在这一环节 上更体现了老师的优秀素质和课堂应变能力。把秘密藏在橘子里，导我们学校是一所山区学校，我们使用的是全国统一编印的义教版 教材，我们从事的是大众化的教育，我看了 XX实验学校的学习目标 及教材，感觉教学内容针对我们农村来说太难，坡度太大，学生是否 会不容易掌握。黄老师布置作业可以让学生从街道、商店的标识上或其他书籍、 资料中找一些同偏旁的字积累下来，在教室的一角建一个展示台。展 示他们的成果，让他们体会学习的快乐，语文在生活中的作用。还有 徐老师的课女性化太重（不知是否与教学的内容有关我的错误想法）, 我们生活中需要沉静、温温柔尔的护士、心平气和的心理学教授，但 更需要果毅勇敢的警察、解放军战士，教风硬朗的老师风格在徐老 师身上体现有点太少。时间太短，我对XX只是高山仰望，尽管我们是农村，可用XX先 进的理念指导自己的教学，我会不断学习。第2篇：外出听评课学习心得体会1外出听评课学习心得体会一一"走出去，总会有收获原底中心小学张媛作为一名老师，任何一次外出学习、听课或参加其它教研活动， 都是学习的大好机会，可以取得不少教学阅历。那些优秀老师毫无保 留的把自己在教学中的阅历体会拿出来与大家分享，深化浅出，幽默 风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意 入新颖，在歌曲新授完毕后，老师简单的舞蹈邀请学生伴唱。开始老 师跳得很起劲，可现场学生唱得音量小又没激情，在这种情况下我们 老师通常的处理方式是停下来并要求学生有感情的再来一遍，但老师 并没有停下来，而是刻意随着学生的伴唱越跳越没激情，这下吸引了 学生的注意力，学生主动停下来，并且自己提出了问题所在：因为唱 的没有激情，所以跳得也没激情了。在接下来的新轮授课中，学生主 动提出要有感情的演唱一遍为老师伴奏。可见在这堂课的教学活动中 老师对于学生可能出现的各种状态作了充分估量，并对各种状态预设 了乐观的应对，所以才有课堂上的临乱不惊，精彩迭出。第三、老师的音乐基本功在优质课中，老师的基本功尤为重要，大部分老师的基本功就非 常扎实，在她们的音乐课中，无论是老师的表演，还是老师的语言、 教态，都显示了一个音乐老师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的 基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好 这堂音乐课。第四、专家点评，明晰今后工作思路。本次观摩活动令人印象深刻，获益颇丰的还有专家点评。几位专 家针对参评课的点评和建议，可谓提纲挈领、一语中地。总结如下:(1)教学目标应紧紧围绕学生来设定，教学过程紧紧围绕目标 来展开。(变，通过教学使学生，为，学生能够，)(2)备课时应反复琢磨，多唱、多听音乐作品，突显“音乐形象，把握“音乐要素。（3）设定的问题应该突出“音乐性，要实际。（4）对歌词挖掘很深，却忽视了对音乐要素的挖掘。如：“休止符对表情达意的作用；节奏、旋律的对比呼应等都应是把握的要点。（5）不要太过重视教学环节而忽视了教学目标的完成程度。如 部分课堂歌曲完成不好，学生展现太少，只因被其它活动冲淡。"自 己唱歌才是最好的体验！（6）欣赏课应培育学生一种仔细聆听音乐的习惯。（7）音乐应该是听出来的，是一个从感性（声音）一一理性（谱 例）一一感性的过程。（8）创编活动可有一个特指的范围，避开整首歌曲的创编。用 “UTa等模唱时要适当，因为对于学生来说相当于新学了一首歌，难 度过大。（9）部分老师的教学理念、教学模式有待进一步突破和创新。 可超越教材内容、追求多样化的课堂。（10）应当注意的教学细节：避开老师一遍一遍地跟唱；起拍时手势、语言等要干净，不要重 复；多媒体画面太花哨，会影响听觉；避开过多专业术语的运用（太 成人化）；刚学会歌曲时不要马上用伴奏带；避开和学生太过亲昵的 肢体接触；老师无意的走动、活动、转身等不要破坏了音乐营造的意 境。总之，在每节优质课中，都能感觉每位授课老师的独具匠心、周 密细致，因而每堂课都有自己的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸 取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步地提高 和完善自己的音乐教学。听优质课心得体会2 20xx20xx学年度第一学期的学习中，我乐 观参加学校组织的小学语文教学优质课活动，从本班级组到各个不同 班级组，我聆听了多位老师的优质课，并且其中不乏有外校老师到我 们学校来进行的语文教研活动的一些课程，其中也包括了研讨课程的 小小会议，这些都让我收获良多。作为一名新进的年轻老师，接下来 就说说我的听课心得吧：一、任职老师的语言具有艺术的魅力。当我听着不同班级段老师们的课时，我想老师的语言竟有如此之 魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深化人的 心灵深处。低班级的老师在教学时，她很注重孩子们的注意力的把握, 让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学 生思绪；中班级的老师虽然在语气上少了和蔼亲切，却多了一些启发 性的话语，让孩子们在学习的过程中有自己的思考与想法，让孩子们 勇于能说出自己的想法；那高班级的老师们更多的是体现在学生学习 方法的教学以及对学生进行着引导语辅导。这些教学过程中，我深深体会到教学是一门艺术，教学语言更是 一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的 过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习爱好，为学生理解 课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震 撼，唤醒学生沉睡的记忆。二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：学生是学习的主体。所以学生的自读感悟是第一 位的，老师的引导调控是第二位的。在新课标中更着眼于学生自主进 展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态 度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课 堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。作为五班级的老师，我在一次语文研讨中学到了话题式的教学。 五班级的学生不是一二班级，也不是三四班级，学生的学习更注重对 他们的思维上的启发以及对课文的自我理解，更加注重于学习方法的 学习。所以我也不段地思考着在语文的教学中多应用话题式学习，比 如：在黄鹤楼送别这一课中，我的教案以及教案过程中我都会注 重着话题式的加入。三、实现了师生角色的转变。在好几次的语文研讨活动中，不断提到的话题就是老师的角色问 题。以往的教学都是老师为教学的主宰、中心，然而现在需要老师转 变自己的角色，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引 导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的 组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、 学习方式进行个性化学习的权利。当然这样的长期教学过程中，一瞬间转变是不切实际的，所以我也在学习教学的过程中不断地向前辈们学习着符合新课标的教学方 式。四、实现了学习方式的自主合作。语文课，不像数学学科有固定的公式以及固定的答案，虽然解题思路多种多样，但是总结的说答案是唯一的；语文课,不想英语学科， 单词是固定的，搭配也是固定的，虽然解释可以达到意思就行，但这 个也是需要进行语言组织，最终还是答案全都；语文课，更不想科学 学科，有很多的有趣的动手实验，趣味性很浓，但结论始终是只有一 个的。所以也有很多这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是 引导学生学会学习的关键。但语文课是语言的基础学习，所以在教学方面更加有所注重。一 方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一 过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，老师的指 导是实现有效学习的重要条件。教学是在老师的指导下，师与生、生 与生沟通对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方 法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方 面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的讨论与实践。 这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习 的过程中，有效地培育主动探究、团结合作、勇于创新的精神培育综 合运用知识、方法解决实际问题的能力。听优质课心得体会3 山东省第九届初中英语优质课评选活动于9 月14日一"日在烟台举行，全省60位老师各自演绎了精彩纷呈的 课堂，这是比赛的赛场，更是播撒智慧、学术研讨的殿堂。回视这一 场文化盛宴，有许多心得，拿来与大家一起分享。、词汇处理得当，取舍有度。读前的词汇教学要把握好一个"度，完全不教和全部都教都是不 可取的。老师都能抓住语篇中的核心词汇，如说明主题的关键词、影 响理解语篇意义的生词等进行读前导入。导入方法基本采纳情境引入 法，让学生在语境中感受词汇的意义，必要时老师进行英语的解释或 举例说明，这些机智的点拨比生硬的汉语翻译更加形象、精准。二、课型定位准确，思路清晰大部分参赛老师对阅读课型定位准确，由整体感知到细节理解再 到输出运用，思路清晰，深化浅出，具有梯度，体现出对文本层层深 化的挖掘。有的老师运用思维导图引领学生在理解文本的基础上再对 篇章结构进行分析，使学生能够理清的思路以及文章的脉络，既提高 了阅读技能又为日常写作技能的训练奠定了基础。三、注重策略指导，提高阅读技巧无论 fast reading 还是 careful reading, 学生都能在 reading strategies或者reading tips的指导下明白如何概括主旨大意，怎样处 理生词等。老师读前有要求，读后有检查，指导学生进行科学高效的 阅读。四、任务型教学贯穿始终，形式灵活多样无论是信息输入还是运用输出，老师均在各个环节设计了形式多 样的任务，培育了学生用英语做事情的能力。例如：在阅读过程中老 师们设计的任务主要有总结主旨大意、段落与大意连线、填表格、填 空、判断正误、回答whquestions等；在读后的语言运用中设计的 主要任务有 retelling, debate, interview, report, discuion 等。 老师指令清晰，形式灵活，不拘一格，并注重过程监控，对于活动进 行中出现的问题及时给予指导，真正由传统单调的课文讲读向活动多 元化转变。五、老师专业素质高，应变能力强参赛老师学科知识扎实，语言素质高，口语地道流利，课堂话语 丰富并具感染力。应变能力强，能灵活应对学生随机生成的问题，对 回答中出现的错误处理得体。当然，世界上不会有完美的课堂，每节课都会有这样或那样的遗 憾。但瑕不掩瑜，我们真诚地为选手们留下的每个精彩瞬间鼓掌！ 第11篇：听评课心得体会听评课心得体会朔州市朔城区第八小学尹鑫荣让学生愉快而充满自信的走进我的英语课堂是我最大的愿望，让 学生在我的课堂上享受快乐和成功是我梦寐以求的。我接触英语只有 一年多的时间，在这期间，我一直为实现自己的梦想而不懈的努力着。 英语这门课尤其是小学英语，老师和学生在学习上的确存在着很多主 观和客观条件的限制，比如，学生缺乏语言环境，还有，老师自身英 语不够专业等，这样就更增加了我们教与学的难度。所以，有时候我 觉得自己很吃力，很懵懂，一直在琢磨着，如何上好英语课？究竟该 怎么上？怎么样才能调动气学生们学校英语的乐观性，提高课堂的有 效性？今天，能够借此平台，有幸得到赵老师的指点，我突然觉得豁然 开朗，恍然大悟！真是让我受益匪浅。通过赵老师的点评，联系到自 己在教学中存在的不足，我有以下几点感受颇深：1、没有把本课的新知识落实到实际沟通运用中，知识目标未落到实处。2、缺乏让学生思考的过程，比如，让学生听，想，说，的师生互动过程，还有生生互动的过程。3、教学设计上缺乏拓展作业的一环。对于赵老师给以我指点我一直是持肯定态度的，虚心接受，仔细 学习，努力使自己更快地成长。虽然缺点很多，但是优点是值得肯定 的，比如，有亲和力，师生和谐，师生互动自然亲切，能让学生们在课堂上感到快乐，课堂用语能够运用英语，有自信、有信心、镇 定、微笑面对学生。这些都是我的优点，我会保持并发扬光大，相信 我在老师的指点和自己不断的学习下，一段时间后的自己又会提高的, 就像哲学上得辩证法，事物是不断变化进展的，我会向着乐观、向上 的一面不断成长。现在老师发现的缺点还是一小部分，在今后的听评课中仍需要老师多加指导，这样我的进步会更大，谢谢赵老师的意见和指导，- 谢谢您！20xx年10月18日“国培计划(20xx)山西省农村骨干老师教育技术课堂教学应用送培下乡项目3听评课心得体会朔州市朔城区第八小学尹鑫荣第12篇：听优质课心得体会听优质课心得体会姚芙蓉20xx年3月25日，我到铅山县参加了20xx年 铅山县小学数学 有效教学研讨会。观摩了小学数学优质课，使我深刻地感受到了小 学数学课堂如何进行有效的教学。就此，谈一谈个人听课的一点肤浅 的体会。1、这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，引入问题自然。例如，在教体积和容积一课的老师，利用动画的形式播放乌 鸦喝水的故事的情境。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老 师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，从“乌鸦为什么能喝 到水？ 一一"水面为什么上升？ 一一"什么是文具盒的体积？什么是 课桌的体积？ 的一连串问题摆在学生面前，让学生用数学思想去思 考问题，解决问题。最后得出体积的概念。又如：用猜谜语来认识人 民币。2、自主探究时，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整 节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现老 师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织 者、引导者和合的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓 舞性的语言非常值得我学习。例如：实验小学刘老师认识图形中, 充分让学生摸角、摆角、标角、作角。发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，不同的人在数学 上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念，从而体现教学的有效性。3、汇报沟通时，体现了算法的多样化。如；"估量费用时，让 学生分别用四舍五入法、凑十法、去尾法、进一法，算出钩吻费用。4、巩固应用时，体现数学的生活化。例：“百分数的认识，从 生活的发芽率引入，练习时又回到生活中去，用学到的百分数知识召 开百分数会议，（1）搜集用百分数的例子。（2）猜百分数（3）猜成 语（4）用百分数评价自己本堂课的表现。练习既有用又有趣，提高 学生的学习爱好。但是，教学中，还明显存在不足。比如，课堂开放过度，合作 流于形式等。在今后教学中，我一定要真正让学生在主体乐观参加、 操作、沟通、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应 用概念。实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习爱好, 让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩 第13篇：听达标课心得体会听达标课心得体会理化组周超群怀着激动的心情，带着满满的期待，上周我乐观参加了我校组织 的达标课听课活动。仔细聆听了每一堂精彩的达标课堂，通过这次 听课活动，我不仅感受到老师们对教学的热情和激情；还有灵动的课 堂和扎实的教学功底，同时也找到了自己在教学中的不足，使我进一 无极限。在这几天的听评课活动中，老师们充分展示了他们不同的课堂教 学思路。不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到 了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者 见仁，智者见智的话题，在我看来，不同的老师演绎不同的风采， 却展现同样的精彩。他们设计的内容难度逐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决 问题的过程中学生的爱好越来越高。课堂上他们鼓舞学生个性化地学 习语文知识，提倡解决问题的多样化，体现学生学习的主体性，让整 个课堂充满了生命的活力。课堂上，学生不仅有条理地表述自己的观 点及想法，还在解决问题的过程中，学会了仔细倾听别人的观点，相 互接纳和欣赏，相互合作沟通，并不断地对自己和别人的想法进行批 判和反思，通过老师的点拨和引导，学生间的多向沟通探讨，学生已 经初步掌握了解决各类问题的策略，也让我们真切地感受到新课标下 的语文课堂应该就是这样充满生活气息，充满人文气息，充满了师生 的灵性和个性。听完这些课，我对解决问题又有了新的认识。充分体 现“老师以学生为主体，学生是语文学习的主人，老师是语文学习的 组织者、引导者和合的教学理念。短短的课堂四十分钟，真正是教 学"无痕，精彩''有痕！语文课上的情境创设应该为学生学习语文 服务，应该让学生用文学的眼光关注情境，应该为语文知识、技能、 思维的进展提供土壤。现在的学生乐此不疲的就是善于解答各种问题, 却缺少发现问题和分析问题的能力。而课堂上学生没有问题的背后又 步了解和掌握了新课改的方向和目标，拓宽了我的学习的视野，更新 了教育观念并找到了努力的方向，使我受益匪浅。在我听过课的每个老师身上都有其独特的优点，比如刘洪帅老师 上课富有激情，且课堂内容设计的丰富多彩；李宝娟老师善创设情景, 鼓舞性评价原则，别出心裁让学生以实物演示演示；张宝和老师课堂 案例内容贴近生活，实用性较强；朱晓璐老师课堂设计生动有趣，示 范到位，并能及时发现问题解决问题等等，通过听这些达标优质课, 我深刻认识到自己的教学水平与好老师的差距。我要不断提升自身素 质，不断学习，博采众长，心得体会简单概括如下：一、改变了观念，明确了达标课堂的要求1、三维目标（情感、知识、能力）的设定。只有老师深化钻研教材、 剖析教材，才能准确的制定三维目标。2、目标的达成。老师在备课时，应从目标出发，教学设计的每 一个环节都得围绕目标而来，防止出现游离于目标，形式化得东西。3、方法的渗透。俗话说："授之以鱼，不如授之以渔。目标达 成的同时应给予学生方法的指导，使学生掌握一定的技巧，举一反三, 以达到叶圣陶先生所说的：老师为了不教的终极目标。二、教学上有了新的认识1、在教学过程的生成上，注意培育学生的学习能力。试想，同 样的讲课为什么孩子的掌握程度出现差异？因为知识的掌握要靠学 生自己生成，任何人不能代替他的体验、领悟、理解，因此老师在课 堂上不能出现越俎代庖的现象。另外，老师在单元教学时必须吃透教 材，整合教材，找出单元的相同点，给予学生共性方法上的指导。2、要注意让学生成为学习的主人，把主动权交给学生，只要把 学习的选择权真正的归还给学生，学生才有了主动进展的前提。3、在教学中切忌面面俱到。平均用力、点滴勿漏，效果未必好。 荀子说："不全、不粹、不足、以谓之美。只要达到目标的生成，突 出重点"不全、不足也是完美的课堂。4、激情授课。只有老师满怀激情的讲课，孩子们才能有爱好听， 才能点燃孩子们求知的欲望。通过此次听达标课，我深刻的体会到教学的确是一门艺术。今后, 我一定要不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，多 角度思考、挖掘、钻研教材，争取上好每一堂课。亮丽自己的教学生 涯，做一个优秀的化学老师。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索第14篇：听习作课心得体会听"塔城地区语文老师习作教学研讨课后感塔城市阿西尔乡中心校：刘小荣20xx年4月22-23日，我去额敏三小参加了"塔城地区的语文老 师习作教学教研课，主要是五县二市优秀老师的习作课的教学。习 作教学历来是语文教学中的难点，小学生的语文功底差.观察能力 低.更没有组织和驾驭语言能力，作文时常常是下笔无话可写。或者 是茶壶煮饺子一一有话吐不出。因而形成了学生习作难，老师教学难。 在没有参加这一次的习作教研课之前，作文教学对于我来说是最头疼 的课，课堂上我经常是讲的口干舌燥，学生还是不知如何下笔，面对 枯燥无味、死气沉沉的课堂，我便是手足无措。通过参加与这一次的 习作教研课之后，让我茅塞顿开。仅仅两天时间，让我对习作课的教 学有了进一步的认识，让我对习作课的教学有了新的看法，让我对习 作课的教学有了进一步的提高。两天下来，收获颇多，特别是听了咱 们塔城市四小的王翠英老师的人物对话习作课后，她的课堂形式 多样、内容丰富、情有所动。这堂充满情趣的作文课堂真让我深有感 触，我觉得作文课就是应该这样让学生抓住一些关键词，紧扣提示语， 分段描写人物对话。有人说："老师要