2023年学前儿童艺术教育美术形成性考核册.docx

形成性作业第一次作业一、填空题：（每空I分，共10分）1、美术形象的存在方式依赖 O2、美术的基本表现形式和手段是、和 o3、20世纪初期，在我国建立幼稚园时,、的幼儿教育思想及 的教育思想相继传入我国。就造型美术教学方法而言，当时重要摹仿采纳的是经由日本传来的 以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。4、19 9 4年定稿并出版的美国艺术教育国家标准指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教 学所提供的艺术材料进行实验,对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴 奋。是这种教学的核心。”二、选择题：（每题5分，共2 0分）1、美术也称、或 oA、形体艺术 B、影像艺术C、造型艺术D、视觉艺术 E、民间艺术 F、空间艺术2、学前儿童美术教育的内容涉及、和 三大板块，它们各自独立但又互相联系。A素描、 B 设计、 C绘画、 D手工、 E色彩、 F欣赏3、美术教育史上第一个“发现了儿童绘画工给儿童绘画以崇高地位的人是:A.弗兰兹西泽克B.福禄倍尔C.皮亚杰D.冈仓觉4、1 923年幼儿教育家 先生在南京创办我国最早的幼儿园鼓楼幼稚园,提倡中国化的幼儿教A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴D.蔡元培三、简答题：（每题10分，共30分）1、如何理解学前儿童美术教育的涵义？2、在学前儿童美术教育中如何合理运用教学资源？3、中国古代儿童美术教育有哪两种倾向，其内涵为什么？四、论述题：（每题20分，共40分）1、谈谈对学前儿童进行美术教育的意义？2、美国及日本当代儿童美术教育有何倾向？第二次作业一、填空题：（每空1分，共10分）1、陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是、o2、里德生平著作等身，最重要的著作是 o3、国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有、单一线、命名线四种水平。4、以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切限度为标准,幼儿对色彩的运用可 以分为、三个阶段。二、选择题：（每题5分，共15分）1、画架绘画与儿童人格的作者是： oA.加登纳B艾修勒和哈特薇克 C.里德D.阿恩海姆2 .研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的奔腾，依此，将幼儿美术能力的发展分为 三个阶段。A. “涂鸦”期、“象征”期和“概念画”期B.“概念画”期、“象征”期和“涂鸦”期C.“象征”期、“涂鸦”期和“概念画”期3.是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清楚明确的前后关系。A.遮挡式B.零乱式 C.并列式 D.多层并列式三、简答题：（每题1 0分，共30分）1、根据阿恩海姆的理论，儿童知觉中占优势的倾向是什么？2、简述陈鹤琴先生的“刺激一反映”说。3、阿恩海姆是如何解释儿童画“蝌蚪人”的？四、论述题：（每题15分，共45分）1、加登纳的多元智能理论，及其对我国学前儿童美术教育的影响？2、儿童对色彩的选择和描绘有何特点?3、儿童画的透视及空间表现是如何由低档向高级发展的？举例说明。第三次作业一、填空题：（每空1分，共1 5分）1、学前儿童美术教学活动的目的是儿童美术教育的 和 的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和规定。2、在幼儿园，美术教育内容一般可分为、和 三大方面。3、技能技巧的形成需要有一定的练习，这种练习涉及 与 o4、学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了、与、这样 一个流程。5、对话法是指美术欣赏教育中、教师与 三者之间的互相作用与互相交流。6、手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清 和,以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。二、选择题：（每题5分，共20分）1、儿童美术欣赏课的基本方法是 oA、对话B、讲述C、临摹2、儿童美术绘画课的基本方法有写生画、命题画、意愿画。A、素描B、设计C、临摹3、命题画可分为 和 oA.物体画A.物体画B.写生画C.情节画D.临摹画4、幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是由于幼儿审美具有的 oA、完形性B、积极性 C、情感性三、简答题：（每题5分，共20分）1、学前儿童美术教育总目的是什么？2、学前儿童美术教学原则是什么？3、命题画的三个基本条件是什么？4、儿童需要掌握的绘画基本技能有哪几个方面？四、论述题：（每题15分，共30分）1、你如何理解学前儿童绘画活动中的临摹画？2、学前儿童美术欣赏教学需注意哪几个层次？五、实践题：（每题1 5分，共15分）自己选题，试制定一个中班绘画教学的教案。第四次作业一、填空题：（每空1分，共1 5分）1、学前儿童美术的评价是一个整体的评价,不仅涉及对儿童美术 和儿童美术 的测量和评价，还涉及对美术教育活动中教师的 、和 的评价。也 就是说，这一评价目的关注了幼儿的可连续发展和教师的可连续发展两个方面。2、学前儿童参与美术活动的行为过程的评价应注意根据三种不同的角度来把握，它们是将幼儿的学习与幼儿自己 的学习相比较、将 幼儿的美术学习与 幼儿进行比较、将幼儿的与抱负中的评价 进行比较，这种比较使教师能清楚地把握到幼儿在其所处的发展阶段中的位置，同时制订此后发展的目的。3、色彩的三要素是、o4、色彩的明度是指色彩的 限度，在七种基本色相中,最亮的色彩是 o二、选择题：（每题5分洪10分）1、对教师教学行为的评价目的重要体现在以下哪一点？ （）a、提高学前儿童学习美术的爱好b、对以往的美术教育作出反思C、更好地把握学前儿童教育美术活动成果d、促进美术教育的发展2、罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特性时，从以下哪七个层面来评价 儿童的美术作品。（）a智慧成长、b性格成长、c感情成长、d技能成长、e 心理成长、f社会成长、g知觉成长、h生理成长、j美感成长、k 绘画能力成长、i发明性成长三、简答题:（每题10分，共3 0分）1、幼儿园美术教育评价重要针对哪些方面？应关注如何的评价方法？2、对学前儿童参与美术学习成果的评价中有哪些因素是值得关注的?3、在平常教学中如何运用色彩的基本特点?四、实践题:（每题15分，共45分）1、根据所学内容收集一幅幼儿作品，并对其进行评价。2、结合幼儿园一个美术教育活动案例，对该美术教育活动进行评价。3、尝试用上述的方法制作一幅纸版画（题材不限）。