2020五年级语文下册第一单元语文园地一配套教案新人教版2020.docx

语文园地一课题语文园地一课型练习1课时时间教学 目标“交流平台”的学习，引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在不动声色的表达中抒发 感情的两种方法。“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择懵景进行仿写；了解句子在表达上的特 点，学会照样子写一写。“日积月累的学习，理解古诗?游子吟？，体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。教学重点引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会想象句子描写的情景，了解句子在表达上 的特点；体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。教学 难点了解和掌握文章中抒发感情的方法。教具 准备课件教学设计设计意图导入18 )分钟一、学习“交流平台。1 ,读一读，找规律。(1)课件出示：读到？月是故土明？中“我的小月亮，我永远忘不掉你这句话 时，我能直接感受到作者对故土深深的思念之情。读?祖父的园子？时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事 物的语句中，体会到蕴含在字里行间的“我对祖父和园子深沉 的爱与思念。我在读？月是故土明？时，把自己想象成文中的主人公，体会到 了作者的怀乡之情。我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加 深了对课文思想感情的体会。(2)问题引导：文章表达思想感情的方法多种多样，有的比拟直. 接。有的比拟含蓄。读一读上面四个小朋友说的话，结合本单元 的学习，看看你都了解了哪些表达思想感情的方法？小组交流。引导学生借助学过 课文中的语句文章表达 思想感情的方法，降低了 教和学的难度。(4)小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流：把自己想象成文中的人物，设身处地地去体会和感悟作者的思 想感情。我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了 对课文思想感情的体会。抓住文章中直接表达感情的句段，感受作者要表达的思想感情。 从课文对具体事物的描述中，体会到字里行间蕴含着的思想感 情。2,练一练，学运用。小组交流：怎样体会到下面各段表达的思想感情？1)花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫 子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。 要怎么样，就怎么样，都是自由的。?祖父的园子？小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：这段话，就 是把情感寄托在园子里的花朵、鸟儿、昆虫等事物上，用委婉含 蓄的方式，表达作者对祖父的园子深沉的热爱和思念。从文段对 花、鸟、虫子等具体事物的描写中体会到字里行间蕴含着的思想 感情，感受作者对祖父园子的热爱和思念。2)每个人都有个故土，每个人的故土都有个月亮。人人都爱自 己故土的月亮。月是故土明，我什么时候能够再看到故土的月亮啊!?月是故土明？小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：文章开篇点 题，接着由月过渡到山，到水，进而过渡到家乡的水，过渡到作 者的童年生活，并通过他乡月亮与故土月亮的比照，表达自己对 故土的思念。结尾处短短几句话，把全文的情感推向了高潮。抓 住文章中直接表达感情的句段，是感受作者思想感情的重要方法。 3.我拓展，我积累。在同一篇文章中表达思想感情的方法也不是单一的，为了表 达的需要作者可能多种表达思想感情的方法穿插运用。一般的表 达情感的方法有如下三种：（1）寓情于景：情感的抒发蕴蓄在景物里，即情景交融。例如：老舍?草原？"在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小 丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大 花。（本段描写的是作者第一次访问内蒙古大草原时的所 见。作者通过描写草原秀美的景色流露出对草原的赞美之情。）（2）融情于事：情感的抒发蕴蓄在对事件的表达中。例如：萧红?祖父的园子？中我和祖父的对话。（从作者对事情 的表达中让我们感受到祖父对“我的耐心和慈祥；感受到祖父 的慈祥、和蔼可亲和疼爱孙女。也感受到作者对祖父的崇敬和思 念。3）借物抒情：情感的抒发蕴蓄在对某一物的介绍中。例如：许地山？落花生？中父亲对“我们讲的道理。文章采 用的是借物抒情的写作方法，借歌颂花生的特点告诉我们学不要 看不起外表不美，要像花生那样做普普通通的人，干实实在在的 事，在平凡的岗位上，为别人带去更多的好处。）二、学习“词句段运用。（一）读下面的例句，想象句子描写的情景，再选一种情景，照 样子说一说。1 .读一读，找规律。太阳光辉四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地 面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。11）小组交流，想象句子描写的情景。新课教学（22）分钟引导学生通过小组交 流解决问题，培养了学生 与他人合作的习惯和能 力。2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：用排比的方法写出 阳光的亮、刺眼，同时又生动的描写了蚯蚓、蝙蝠害怕光，富有 童趣。八月，天多热。鸡热得聋拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热 得不知如何是好。（1小组交流，想象句子描写的情景。（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：用拟人和排比的方 法写出了天气的炎热。2 .练一练，学运用。11）小组交流：从“忙、冷、吵、静、快、辣中选一种情景，仿照上面的句子说一说。2)小组派代表作汇报发言，教师相机小结：今天天气太冷，冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团，冷得我浑 身哆嗦。教学时大胆放手，让学 生自读自悟，充分调动了 学生主体的积极性。教室里真安静啊！静得连一根针掉地上都听得见，静得连呼吸 声都听得见，静得连心跳声都听得见。二)想一想下面的语句在表达上有什么特点，再选择其中一句, 照样子写一写。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中， 在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月 亮。对此之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比 不上我那心爱的小月亮。(1小组交流：语句在表达上有什么特点？(2小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这是比照。文章中 明确提到了 “比照之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如 何比不上我那心爱的小月亮。这样比照描写更能突出作者对故 土月色的喜爱，更能表达作者对故土的眷恋，以及对故土的思念 之情。这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。1)小组交流：语句在表达上有什么特点？(2)小组派代表作汇报发言，教师相机小结：“这里的桂花再香, 也比不上家乡院子里的桂花。母亲这句朴素的话，与杜甫的“月 是故土明如出一辙。从这句话中表现出母亲浓浓的爱乡情。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船 精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘(1)小组交流：语句在表达上有什么特点？(2小组派代表作汇报发言，教师相机小结：姑爹的小船和精致 的乌篷船比照，说明承载父爱的小小渔船的亲切难忘，更显出了 父爱之深挚。练习：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也 不再看到那夜似的好戏了。(1)小组交流：语句在表达上有什么特点？（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这是?社戏？的最后 一段，用简明的语言表达人物的情感。所谓“那夜似的好豆“那 夜似的好戏与以后所有的豆，所有的戏相比拟，凸显了作者对 天真烂漫自由有趣的童年的美好回忆。三、学习“日积月累。1 .出示古诗，学习生字。游子吟【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。2 .1）师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。解题：古人把离家在外的人叫“游子，“吟是朗诵、唱，是诗歌 的一种形式。3 .简介引导学生反复诵读 探究，从而领悟到母爱的 无私和伟大。生生、师生 对话之后，学生的体会更 加深刻，再次的诵读，使 情感得以升华。孟郊（751年-815年），字东野，唐朝湖州武康（今浙江德清县） 人，祖籍平昌（今山东德州临邑县），先世居汝州（今属河南汝州）， 唐代著名诗人。代表作有?游子吟？。有“诗囚之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦。4 .简介创作背景：孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了 一个漂阳县尉的卑职，结束了常年的漂泊流离生活，便将母亲接 来住。这首诗就写于此时。诗人自然不把这样的小官放在心上， 仍然放情于山水吟咏，公务那么有所废弛，县令就只给他半俸。 此篇题下作者自注：“迎母漂上作，当是他居官漂阳时的作品。 诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美一一母爱，因 而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。5 .课件出示重点词语的注释。1） ?游子吟?：题下原注“迎母漂上作。当时作者居官漂阳县 尉时所作。（2吟：吟诵，诵读。（3）游子：出门远游的人。即作者自己。临：将要。意恐：心里很担忧。(6)归：回家。(7)寸草：小草，这里比喻儿女。(8三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正 月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。形 容母爱如春天温暖、温暖的阳光照耀着子女。6 .课件出示相关注释，小组合作，交流体会诗句的意思。7 .小组派代表参与全班交流，教师小结：慈母用手中的针线，为 远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是 儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心, 能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？8 .赏析。深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。然而对于孟郊这 位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于 母子别离的痛苦时刻了。此诗描写的就是这种时候，慈母缝衣的 普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性美，所 以千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣。10.教师小结：？游子吟?是唐代诗人孟郊创作的五言乐府诗。全诗 共三句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行 前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对 母爱的感谢以及对母亲深深的爱与尊敬。1L延伸阅读：母爱是世界最纯朴无私的爱，是文人笔下永远的话题。古往 今来，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意识母爱的真挚, 他们用不同的诗句，表达着赞美母爱的共同的心声。你知道有哪 些诗句吗？岁暮到家/岁末到家清蒋土铿爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。译文：母亲爱子女的心是无穷无尽的，我在过年的时候到家, 母亲多快乐啊！她正在为我缝棉衣，针针线线缝得密，我寄的家 书刚收到，墨迹还新。一见面母亲便怜爱地说我瘦了，连声问我 在外苦不苦？我惭愧地低下头，不敢对她说我在外漂泊的境况。十五宋王安石将母邛沟上，留家白郝阴。月明闻杜宇，南北总关心。通过延伸阅读不仅 能让学生从多角度感受 母爱，更懂得要孝敬父 母。译文：母亲在月圆之夜听到杜鹃的声音，就想起离乡在外的 儿子，虽然南北相隔，但是仍然深深牵挂。