大班科学活动：水的张力.docx

执教老师：班级：活动日期：活动名称：（大4）班科学活动（水的张力）活动目标：1、认识水的表面存在着一股收缩的力一一表面张力，表面张力可以改变。2、培养学生细致观察、大胆预测、认真实验科学的习惯。3、体验大自然的奥秘,进一步热爱科学探究活动。活动准备：1.收集水的表面张力现象视频。2.分组材料：杯子两个、回形针、硬币（5分和1分）、滴管、洗洁精。活动过程：一、激趣导入生活中水的表面张力现象。1、谈话:看到我们桌上的盆，聪明的同学一定能猜到我们今天探索的 内容和水有关。说到水，大家一定不陌生，那么你们知道水的哪些特点呢? 还知道水有什么特点吗？（大家的科学知识真不少!）今天我们还要继续来研究水的一个新的特点。你们有没有见过自然界 中有一些动物是能在水面上悠闲自在的散步，沉不下去的。你们见过吗? 想不想来看一下？2、（出示:水晶min的视频）水晶的本领大吧！看来它可是真正的轻功 高手。水龟怎么可以在水面上而不沉下去呢？大家大胆的猜一猜。3、视频里说水龟水上漂的秘密其实就在它们的（脚下），老师来告 诉你们：像水晶那样能浮在水面上不下沉的原因，其实除了它自己身体的 原因以外，其实还有一个很重要的原因是因为水有张力。这股张力能拖住 它的身体，让它能浮在水面上。二、认识水的表面张力现象1、那什么是水的张力呢，先来看看老师这里的实验。师实验：硬币表面滴水，能滴几滴？小水滴们紧紧的靠在一起不溢出 来，像这样的小水滴它们之间有相互吸引的力，就是水的张力。2、现在老师想请小朋友们帮一个忙，把你们桌上的一个水杯装满水,同学们能做到吗？师:利用桌上的材料，你准备怎样装满呢？师：这些方法都能把杯子里装满水，老师给同学们个建议好不好？师: 利用烧杯的尖嘴稳稳的往一次性杯子里面倒水，注意保持桌面的清洁。3、学生分组装水，老师巡视指导。4、师:告诉老师，你们杯子里的水装满了吗？大家发表下意见,你认为 杯子里的水装到什么程度才算满？5、师:你确信你们杯子里的水都已经装满了吗？再也不能加了吗？师: 如果不敢确认的话，可以用滴管在加一些。生：(用胶头滴管再次滴加)6、师:现在各组都确信杯子里装满水了吗？实验成功。三、探究体验，解决问题1、实验一：杯子里能放回形针吗？(1)提出问题师：好，现在杯子里都装满水了，今天老师给同学们准备了一些回形 针,在水不外溢的情况下，你认为还可以放入回形针吗？(2)猜想假设师：如果你们认为不能再放，请说出你的理由；如果认为能放，请你大 胆的预测一下杯子里最多能放多少枚回形针？幼儿猜测怎样才能知道你们的猜测是否准确？(3)制定方案师：那么在实验的过程中，我们还要注意些什么呢？1：不能碰到桌子。2：放的时候要小心。3：要边放边数放了多少枚。4： 放到第5个水流出来了，那只能算是4个。(5)交流:在实验研究中你们小组有什么发现?水面鼓起来，水却没有 马上溢出来，这就是水的张力。2、实验二：杯子里能放硬币吗？(1)提出问题师:好，刚才装满水的杯子里能在水不外溢的情况下，放进去了好几个 回形针，那能不能放硬币呢？(2)猜想假设师：如果你们认为不能再放，请说出你的理由；如果认为能放，请你大 胆的预测一下杯子里最多能放多少枚硬币？并将你们猜测的结果讲讲。我 们赶紧来做实验，看看你们的猜测是否准确？(3)幼儿边放硬币，边观察、讲述科学探究活动的成果。(4)展示交流：托起硬币的水面是什么样子的？由此可见：水的张力 能保护水不让水溢出来，还能托起比较轻的东西。四、小结和延伸刚刚咱们的实验中很多小朋友都取得了成功，体会到了水的张力能将 一些轻的东西撑起来不下沉。瞧我这里，师示范滴入洗洁精，水面上的硬 币和回形针很快就沉入了水底，这又是为什么呢？是什么破坏了水的张 力？这就说明水的张力是能被破坏的。今天的实验活动玩得开心吗？下次有机会的话,你们还愿意和吴老师 一起来探索吗？好的，真棒！和客人老师说再见吧！活动反思：本次活动的内容比较吸引幼儿，在活动中孩子们热情高涨，积极参与, 教室里一片活跃的欢乐氛围。孩子们的注意力都很集中，在不断参与探索 的过程中收获了成功的喜悦，激发了他们参与科学探索的兴趣。本次活动中我设计了示范、师幼共同参与及幼儿自由探索等多种实验 形式，但由于材料已经提前放好，孩子们在活动中都迫不及待的提前拿起 来使用，打乱了课程进程。而且由于时间把控不足，探索记录的环节被省 略了。活动中，由于紧张，驾驶引导的话语显得太仓促，这些问题以后都 需要规免。