新苏教版三年级下册科学第三单元第4课《把液体倒进水里去》教案教学设计.docx

新苏教版三年级下册科学第三单元第4课把液体倒进水里去教案教学设计4、把液体倒进水里去教学目标：科学学问：让同学知道液体能相互混合，混合不同的物质能形 成新物质的科学事实。科学探究：学会用恰当的词语描述液体，如清亮、流淌、油腻 等；能依据液体与水混合后的特征进行简洁分类；运用演示、口 头和书面的形式，有目的地沟通讨论活动的方法和结果。情感态度：树立平安意识。教学预备：同学自带各种液体；老师预备的有结构材料：油、红酒、洗洁精， 部份工具：搅拌棒、汤匙等，记录单。教学流程：一、导入新课1 .谈话：课前老师请同学们带来了一些材料，你带来了什么呢？ 在家里你对它们作了些什么讨论呢？你能向其他同学们介绍一 下吗？（科学课程提倡终身教育，因此鼓舞同学在家里进行些科学探 究，既激发他们的科学学习爱好，还有利于动员家长参加到教育中来。）2 .同学用自己的话描述所带的液体。3 .谈话：哦，你刚才介绍时主要介绍了义义的XX。想一想，还 能介绍些什么呢？对呀，我们还可以介绍X X的义义。（相机总结：可以介绍特性、用途;家里的液体不能乱尝， 等会儿讨论中想要品尝的话，要得到老师的同意。）（上节课已经熟悉了液体的一些性质，而对于科学名词、熟悉 方法的运用力量还需要结合详细的情景来培育；同时老师应当鼓 舞同学主动树立平安意识，平安是同学进行科学探究的保证。） 3.我们在向其他人介绍物体的时候通常要介绍它的颜色、外形、 味道等性质以及它的用途。我们今日所带的XX、XX等都是液 体。生活中我们经常要用到这些液体。XX同学你带的是什么液 体呢？（洗洁精）你能介绍一下平常你是怎么样用这个洗洁精的 吗？我们经常把洗洁精混入水中，那么其他一些液体和水混合又会怎 么样呢，你们想讨论吗？揭题：把液体倒进水里去。二、学习新课1.提问：讨论之前，把你的液体和水混合后会一样？会是什么样 的？请把你们的猜想在记录纸上写出来。谁来说一说？你为什么 这样猜？（猜测结果的力量很重要，它是科学探究的重要一步。） 2.叙述：沟通完了吗？好，今日我们就一起来做个小小化学家。待会儿讨论时不要把你的液体一下子都用完。假如在讨论中感觉 还缺什么的，可以到老师这里来看看，说不定我带了。还有不要 忘了把你观察的登记来。3 .同学探究活动。4 .提问：谁能把你的讨论向其他同学介绍一下呢？5 .同学演示他们的新混合物，解释混合是怎样进行的，并描述新 性质。回答：在与水混合时，液体发生了什么变化？当与水混合后，液体的性质发生了什么变化？和你原来的想法有什么不一样吗？你们组的液体倒进水里去后有几种状况呀？6 .提问：有的液体能溶解在水中，有的液体不溶解在水中。不溶 解的液体你有方法使它溶解在水中呢？结果又会是什么样的呢?7 .小结：通过讨论我们发觉，用搅拌棒能使不溶解的洗洁精溶解 在水中。油搅拌后也不能溶解在水中。小组争论有什么方法可以 使油溶解在水中呢？试试。三、评价活动总结：今日谁带的液体最好玩？谁在小组里讨论最乐观？（评价既要关注同学的学习结果，更要关注他们的学习过程。假如是生硬地进行评价，同学不感爱好，会走过场。或许对同学 更多的进行鼓舞性的评价会好些。）四、后续讨论1 .其他液体混合后也会这样吗？你有什么新发觉？用你们的液体试试。2 .调查日常生活中，哪些液体相互混合成为有用物质的。教学反思：