2020年中学教师资格证考试《综合素质》强化训练试卷B卷-附解析.docx

2020年中学教师资格证考试综合素质强化训练试卷B卷附解析考前须知：1、考试时间：120分钟,本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否那么不予评分。姓名：考号：阅卷人|得分一、单项选择题（本大题共29小题，每题2分，共58分）1、以下历史故事，与秦始皇有关的是（）。A.图穷匕见B.指鹿为马C.望梅止渴D.三顾茅庐2、“桂林山水甲天下”，桂林山水之所以优美的最主要原因是（）。A.桂林属于岩溶地貌B.桂林属于高山地形C.桂林的年降雨后特别大D.桂林的植物种类丰富3、在中华人民共和国义务教育法中，国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区 缺乏教师的学校任教，其身份是（）。A.志愿者B.实习者第1页共13页参考答案一、单项选择题（本大题共29小题，每题2分，共58分）1、A2、A3、A4、D5、C6、答案：B7、B8、B9、B10、C11、A12、A13、C14、C15、A16、A17、C18、B19、A20 > B21、D【解析】“明礼诚信”是中华民族的传统美德，也是现阶段我国大力倡导的道德规范, 这说明道德具有继承性。22、C第10页共13页23、A【解析】培养全面开展的人是教学的根本目的。24、B25> B26、D27、C28、D29、A二、材料分析题（此题共3小题，每题14分，共42分）1、材料中杨老师的教育行为符合教师职业道德规范的相关要求，值得肯定。首先，杨老师的行为表达了教书育人的道德规范。教书育人要求教师遵循教育规律，实 践素质教育。循循善诱，诲人不倦，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面 开展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，杨老师针对学生的管理纪律方面的做法 符合学生的身心开展规律，利用动与静比照的方式更容易引起学生注意，形成学生自律的品 质。所以表达了教书育人的道德规范。其次，杨老师的行为表达了为人师表的道德规范。为人师表要求教师做到坚守高尚情操, 知荣明耻，严于律己，以身作那么。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作， 尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵抗有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，杨老师自己在热闹的课堂上安静的看书，与学生的嬉笑打闹形成鲜明的比照， 容易引起学生共鸣，向杨老师学习，符合为人师表的道德规范。最后，杨老师的行为表达了关爱学生的道德规范。关爱学生要求教师做到关心保护全体 学生、尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安 全，关心学生健康，维护学生权益。不挖苦、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生。材 料中，杨老师对于学生的嬉闹行为能够理解与尊重，而不是采取一味地挖苦、挖苦、歧视学 生、体罚或变相体罚学生，这样的尊重与理解学生的理念表达了关爱学生的道德规范。总之，杨老师的教育行为做到了充分研究与了解学生、关爱学生、用自己的言行举止为 学生树立良好的典范，值得我们学习。2、在这段材料中，该老师的行为表达了如下学生观：（1）看到了学生是有潜能的个体，能够对学生抱有期望。材料中，学生刚上来无法谈出 对丝竹图的体会时，老师并没有因此而对学生失望，而是积极地引导学生从熟悉的角度出发 谈论竹子，并最终谈论丝竹图，这种做法充分调动了学生的积极性，发挥了学生的主体地位。第II页共13页 这是老师对学生抱有期望的表达。（2）能看到学生是受教育的对象，能够给学生合适的指导。学生虽然具有开展的潜能， 但是学生身心开展毕竟还不完善，对很多知识还不了解，因此在材料中，学生对于丝竹图不 能谈出自己的体会。这就需要老师去引导学生，给学生指出正确的方向。材料中的老师正是 发挥了指明方向的作用。三、写作题（本大题共1小题，共50分）1、四管齐下，克服职业倦怠当前，中小学教师中普遍存在着职业倦怠现象，严重影响着教 师的自我价值认定和教育教学工作。究其原因，职业倦怠主要是由于动机的缺失造成的。教 师动机的缺失有很多具体的原因，如付出与回报不成正比使他们感到失望，对自主和尊重的 强烈需求长期得不到满足而使他们失去信心与热情，工作环境中的人文关怀的缺乏也会使他 们的热情消退等。我认为克服职业倦怠应从下面四个方面着手。一、薪酬激励亚当斯密首先提出薪酬对教师职业倦怠的影响，这在现实中也是合乎道理的。人们普遍 认为。对代理人最传统、最直接的激励方式是激励性报酬。教师既有其专业性的一面，同时 也有其与常人共同的人性。激励性的报酬安排表现在两个方面：一是教师作为一个职业在所 有职业收入中所占地位的高低位次；二是教师工资增长机制和激励机制，即建立在从教年限 和国家政策基础上的增长和绩效上的激励。做好第一个方面可以吸引优秀人才从事教育事 业，是对在职教师继续从教的激励；做好第二个方面那么可以鼓励教师更加尽心工作，提升教 师专业素质，从而提高教学质量。二、晋升制度晋升是对教师工作与能力的认可，本身就具有激励性质。专业组织中流行 的“非升即走”惯例，越来越影响到胎任制下的教师管理。制定建立在教龄和绩效基础上的 晋升制度，一方面是对教师表示认可，鼓励其继续努力；另一方面也起到挽留教师的作用。 教龄与经验是教师的珍贵财富，学校应当对之提供相应回馈，经验丰富的老教师理应受到更 多的鼓励与尊敬。三、授权与问责学校应当建立完整的授权与问责机制，以激发教师的自主性与积极性。 思想上和行为上的独立性以及自治是人的基本需要。人们拒绝在外部压力下做事，尤其是在 规那么、规章、秩序和最后期限的压力下工作，因为这些外部压力干扰了他们的自治需要。人 在拥有较大自主权时会更加自信、自尊，对自己的表现也就有更高的要求。通过鼓励个体自 主决策，计划自己的行动路线，并对自己的结果负责，可以增进他们的自主与自我决定需要。 问责是对授权效果的监督检查，以激励教师，调动其积极性、发挥其创造性，使其能尽自己 最大的努力实现目标。四、人文关怀人们总是脱离开人性而只就教师的职业特点强调教师是楷模、是人类灵魂 的工程师。教师的付出被认为是理所当然的，人们对教师为人师表提出过高的要求，使教师 常常感到疲惫不堪。教师也有被满足的需要，而这却常被忽视。教师是一个情感高投入的职第12页共13页 业，情感的高投入及高收益会带来极大的幸福感，但别人往往只看到教师幸福及充实的一面, 并不了解教师工作的另一面，即情感高支出的同时，其受到的折磨及挫伤也可能很大。长期 以来的专业特性已经融入到教师的人格特质，使他们极其看重其投入的情感价值以及被人尊 重。但是现在的情况是，教师没有得到应有的尊重和社会地位，他们有时也无法感受到“太 阳底下最光辉的事业”所带来的荣耀。教师的处境危机需引起社会和学校的关注。就学校范围来看，学校领导对教师的关怀可以有效地激励教师的工作热情。对教师的人 文关怀可以表达在方方面面：善于倾听；对教师3-作的表扬与支持：多与教师交流；关心教 师的家庭生活；重视对教师的培动I等。这些都可以照亮教师心灵的天空，可以让教师感受 到尊重，从而建立起领导与教师之间的信任感.我们不应拿圣人的标准来要求教师，教师也有自己的需求以及缺点，需要得到社会和学 校的关注与帮助。当他们遭遇到职业生涯开展的瓶颈、产生职业倦怠时，外界的援助无疑是 雪中送炭，重新让他们点燃热情之火，助他们顺利走出困境。第13页共13页C.兼职者D.见习者4、快递公司服务范围即服务网络所能覆盖或到达的范围，是衡量快递公司竞争能力的最重 要因素，也是快递企业提供快递服务的物质基础。服务范围决定了快递公司快件所能到达的 服务区域。对于客户来说，快递公司能提供的服务范围当然是越大越好。以下哪项如果为真，不能支持上述判断？（）A.许多服务范围小的快递公司在激烈的市场竞争下举步维艰B.大中型客户的业务范围往往非常广泛，覆盖全国各地C.服务网络覆盖面广的快递公司，如EMS、中铁快运等四家的营业总额超过国内市场总额 的50%D.划分为省内和省外快件后，快递公司主要以重量计费，并不以距离计费5、主张教育要“顺应儿童自然的本性，让他们的身心自由开展”的人是（ 工A.孔子B.孟子C.卢梭1）.夸美纽斯6、纪念卫国战争胜利70周年，俄罗斯2015年推出了根据同名小说改编的电影这里的黎明 静悄悄新版小说的作者是（）。A.肖洛霍夫B.瓦西里耶夫C.法捷耶夫D.帕斯捷尔纳克7、“犹留正气参天地，永剩丹心照古今”，这副对联所指的历史人物是（A.诸葛亮B.文天祥C.林那么徐第2页共13页D.岳飞8、在Excel中，数据筛选是广泛使用的统计工具。以下有关其功能的表述，正确的选项是（）。A.将满足条件的记录显示，而不删除满足条件的数据B.将满足条件的记录显示，而隐藏不满足条件的数据C.将不满足条件的记录显示，而删除满足条件的数据D.将不满足条件的记录品示，而隐藏满足条件的数据9、以下与“素质教育”意思相近的一项为哪一项（）。A.博雅教育B.全面开展教育C.应试教育D.终身教育10、诗句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”出自江雪。其作者是（）。A.王维B.韩愈C.柳宗兀I）.李商隐11、邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学.心理字知识分析问题的成因. 导找解决策略.邱老师在这一过程中扮演的主要角色是（）。A.教育教学的研究者B.行为规范的示范者C.心理健康的维护者D.学生学习的组织者12、初中生晓东放学后在校外玩要时不慎摔伤.对此事故，承拒责任的主体应是（）。A.晓东B.学校第3页共13页C.晓东及学校D.晓东及其监护人13、以下名句中，不是出自屈原离骚的是（）。A.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索B.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔C.悼良会之水绝兮，哀一逝而异乡D.惟草木之零落兮，恐美人之迟暮14、教师的积极评价不会有效地改变学生的（）。A.自我认知的倾向性B.自主行为的调控力C.需要D.风格和技能15、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。A.社会生活和群体的影响B.教育对象的影响C.教育法规的影响D.教育原那么的影响16、以下有关“乐”的古代名句，出自论语的是（）。A.知之者不如不知者，好之者不如乐之者B.子非我，安知我不知鱼之乐C.独乐乐，与人安乐，孰乐？D.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐17、达尔文在物种起源中阐述的主要内容是（）。A.基因理论B.条件反射第4页共13页C.进化论D.细胞学说18、中学生邹某上课时玩手机游戏,班主任王老师发现后，当场删除了邹某的游戏账号和他购 买的游戏装备，并告诚邹某不要在上课时玩游戏。课后，王老师将手机返还给了邹某。王老师 的做法（）。A.合法,教师有权批评和管教学生B.不合法，侵犯了邹某的财产权C.合法，教师无权没收学生的手机D.不合法，侵犯了邹某的隐私权19、以短篇小说创作而著称的是（）。A.莫泊桑B.巴尔扎克C.托尔斯泰D.普希金20、大航海时代，长期在海上航行的水手经常得坏血病，有些水手上岸后吃一些柑橘蔬菜， 坏血病就痊愈了。科学家研究发现，果蔬中存在着一种可治坏血病的物质，该物质是（A.叶酸B.维生素CC.谷氨酸D. D.维生素21、“明礼诚信”是中华民族的传统美德，而且也是现阶段我国公民道德实施纲要大力 倡导的道德规范，这说明道德具有（）。A.社会性B.历史性C.民族性D.继承性第5页共13页22、小强的腿有残疾，具有接受普通教育的能力。该上初中了，当地普通学校以小强腿有 残疾为由，拒绝其入校学习。该做法（）»A.合法，学校有招生自主权B.合法，学校有办学自主权C.违反了中华人民共和国义务教育法D.违法了中华人民共和国教育法23、教学以培养全面开展的人为（）。A.根本目的B.主要任务C.基本任务D.辅助目的24、以下教学用语中，不利于促进学生学习的是（）。A. “你读得很响亮，假设再有感情一点就好了。你再试试。”B. ”刚才这位同学概括得不准确，还是我来吧。”C. “这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话，有自己的观点，非常好！”D. “请大家想一想，刚才这两位同学报告的结论，有何不同？”25、在履行教育教学义务的活动中，教师必须遵守职业道德规范，最主要、最基本的是要坚 持（）。A.团结协作B.教书育人C.严谨治学D.爱岗敬业26、不锈钢制品与我们的日常生活密切相关，不锈钢的主要组成元素是（）。A.铜、锌B.铜、铁、铝C.铁、碳第6页共13页D.铁、珞、银27、以下名医中，与刮骨疗伤”这一故事有关的是（）。A.张仲景B.李时珍C.华佗D.扁鹊28、以下选项中，不属于教师正确处理其与同事关系的职业行为准那么的是（）。A.尊重B.理解C.协作D.支持29、英国政府1870年公布的初等教育法中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的 学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（ ）oA.双轨学制B.单轨学制C.中间型学制D.分支型学制 阅卷人得分二、材料分析题（此题共3小题，每题14分，共42分）1、刚参加工作，我就担任高一（2）班的班主任。一个月过去了，我所带的班自习课上基本 没有安静的时刻，学生肆意串桌，嬉笑打闹，纸飞机在教室内飞来飞去。我厉声斥责，摔粉 笔盒，还抓过几个捣蛋头罚站，让他们写检查、清扫卫生方法想了一个又一个，可见效 甚微。隔壁杨老师班上却总是静悄悄的，我几次从他们班门前走过，都发现杨老师只是坐在 讲台上看书，学生在安静学习。我纳闷，杨老师有什么“魔法”让学生如此安静？我向她询 问管理学生的方法。她微笑着说：“我其实有点不负责任呢。他们嬉闹的时候，我不说一句 话，就在那里看书。慢慢地，他们也就安静了。”她说得风轻云淡，可我知道，事情绝没有 这么简单，看到我疑惑的样子，杨老师换了一种方式跟我解释：“我曾看过两幅画，都叫安 静。一幅画的是一个湖，湖面平静如镜，湖中倒映着远山和花草；另一幅画的是激流直泻第7页共13页 的瀑布，旁边有一棵小树，小枝梗上有一个鸟巢，巢里一只可爱的小鸟正在酣睡。你觉得哪 一幅画更好呢？ ”我想了一下，回答说：“后者更好，通过直泻瀑布与酣睡小鸟这一动一静 的细节比照，凸显内心的静然。” “对啊，”杨老师笑着说，“他们不是都喜欢闹吗？那我 就来个动静比照，个人安静地看书。看我安安静静的，他们怎么好意思再嬉闹呢？您知道 吗？有时候安静要比喧闹更有力量。”我豁然开朗。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析杨老师的教育行为。2、本节课的教学内容是引导学生欣赏几幅字画，其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”可是，课 堂上许多学生说不懂国画,谈不出体会,课堂出现了冷场。教师看到这一情况,立即调整了教 学思路,不再要求学生谈体会,而是从学生实际出发,从他们最熟悉的竹子入手来引导他们打 开思路。教师给出了一个学习任务”由竹子所想到的”，并要求学生由竹子展开多角 度、多方面的想象,很快学生就进入了情境,发言变得十分踊跃。学生说：“竹子的外形没有牡丹花那么华贵，它朴实无华，”“竹子中空外直，好像人的 品格一谦虚、正直，”“由竹子的挺拔想到人的高风亮节，” “竹子一年四季都郁郁葱葱，说 明它不畏严寒，不畏酷暑”“竹子对人无所求-不需灌溉、不需施肥;给予人的却很多- 竹笋、竹竿、竹叶各有其用处，”还有的学生引用“墙上芦苇头重脚轻根底浅，山尖竹笋嘴 尖皮厚腹中空”说有人华而不实。学生注意力高度集中，各抒己见。说完了竹子再来看画,学生对这幅画就有了理解与看法, 发言更加热烈，在发言中，学生们谈竹子、谈画，既陶冶了学生的审美情趣，乂使学生懂得了 许多做人的道理。课后,教师对这次教学行为进行了反思。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析该教师的教学行为。第8页共13页得分阅卷人 三、写作题（本大题共1小题，共50分）1、由新教师成长为专家型教师，会经历一段艰难甚至痛苦的过程，在这一转折时期，教师 可能出现各种问题，其中包括职业倦怠。这些问题如果不能得到很好的解决，有可能会导致 教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等问题。请以“教师职业倦怠对策”为话题写一篇文章，题目自拟，体裁不限（诗歌除外），不少 于800字。第9页共13页