部编版二年级下期语文教学工作计划.docx

部编版二年级下期语文教学工作计划篇1:部编版二年级下期语文教学工作计划一、学生情况分析：通过观察我发现本班多数学生学习热情较高、活泼、生动、可爰。基本形成 了乐观、乐学、团结、向上的班风，班级里有一系列可行的评价手段，包括德、 智、体、美、劳等各个方面。因此，他们都有一种为集体努力拼搏的劲儿，我作 为一名班主任语文老师打心眼里喜欢这些孩子，相信我们的明天会更美好。本学 期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习。二、本学期教育教学内容及目标：教学内容及编排：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的 学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学 生的全面开展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合 的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现;奉献与关爰;爰祖国、 爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题， 善于思考;走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个"语文园地"。 这几局部相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生 字在当页文以下出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意; 生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声有点儿化。八组课文之 后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识 的字，有400个。要求会写的字，有300个。2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间， 充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案, 创造性地使用教材。4、教学时，教师要充分发挥"学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考, 展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、 猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸 腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基 础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累 的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、 解决问题的能力。7、充分利用学校的电教资源，采用多媒体手段进行教学。本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题：多彩 的秋天;学校生活爰祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爰他人;保 护环境、爰护动物;热爰科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文"语文园地"， "语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。各局部 相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语 言生动。2、教材特点围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字 课、课文以及"语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安 排。识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。 有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爰科学、学科学的词语，有的 表达爰国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的, 有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语 文实践能力。突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。"语文园地"里设有"展示台" 一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。教材内容具有开放性和弹性。篇4：部编版二年级下期语文教学工作计划一、上学年工作回顾(一)本学期我担任二年级班主任加语文教学工作，肩上的担子可以说比拟重, 为使本学期教育教学工作有一个清楚、明确的目标，现对上学年教育教学工作回 顾如下：以前工作中的优势是：(1)重视学生的课堂纪律，学生有较好的学习习惯。(2)注意课堂上兼顾差生、优生。(3)注意并经常对学生进行除语文化的各方面教育。(4)能严格按照学校的要求完成各项常规工作写好每一篇教案改好每一本作 业，并致力于教育研究之中。为使本学期的教学工作圆满完成，我会继续发扬以 上优势。(二)上学期工作中的劣势是：(1)没有抓住良好的机会培养学生的说话能力，学生的语言表达能力有等于急 切提高。(2)有几个孩子因智力等综合原因，已经离班级平均水平相差甚远。(3)对日记及课堂短文练笔的批改没有找到一种好的方法，使得自已很累，但 仍有很多文章不能及时批改。本学期我会尽力克服这些缺乏。二、学生情况分析本班学生33人，男生23人，女生10人，多数学生学习热情较高、活泼、生 动、可爰。基本形成乐观、乐学、团结、向上的班风，班级里有一系列可行的评 价手段，包括德、智、体、美、劳等各个方面。因此，他们都有一种为集体努力 拼搏的劲儿，我作为一名班主任语文老师打心眼里喜欢这些孩子，相信我们的明 天会更美好。让人担忧的是我班有五六个孩子的教育很难取得家庭的支持，还有 一个孩子的智力也是属于不正常之列。本学期重点针对班级学生特色进行有效的 教学，让学生都能认真、细心地学习。三、本学期教学内容教学内容及编排：本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开 放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提 高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面开展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内 容。它们依次是：春天里的发现;奉献与关爰;爰祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进科技的世 界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几局部相互联系, 构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文以下出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意;生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。本册共有32篇课文。安排4篇略读课文，它们是:卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。国口t 卖课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。"语文园地”包括四五个栏目，新增了 “宽带网"。"我的发现" 鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法 和标点应用等知识。"日积月累”引导学生在复习已经学过的字词的同时 学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练 习，“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、 对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。口语交际”话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交 际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，在"口语交际中特别增设了 "写一写"栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。"展示台"- 一给学生提供展示课内外学习所得的舞台。"宽带网”与本组专题密切相 关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生 字表。要求认识的字，有400个。要求会写的字，有300个。1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等 语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析, 也不要求书写。要求会写的字那么要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写, 并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。 养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课 文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做 到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累 词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爰护图 书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的.习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话, 能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然 大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和 生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习 写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动, 并能表达自己的感受。五、本学期教学重点认识400个字，会写300个字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、 整洁，感受汉字的形体美。继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立 识字的能力。喜欢阅读，对阅读有兴趣。对写话有兴趣，能把看到的、想到的写 下来。六、本学期教学难点培养学生妈周围事物的好奇心,乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动, 并能表达自己的感受。篇5：部编版二年级语文教学计划一、班级情况分析二(2 )班共有学生35 Ao学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关, 孩子I门记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字 的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有 兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己 的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人 交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈, 讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心, 乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认 识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体 读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生 在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感 受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。二、教材分析1、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教 学内容：春天里的发现；奉献与关爰；爰祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造; 美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世 界。每个专题的内涵都比拟丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、 价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。2、本册共有32篇课文。为表达与中年级的衔接，安排了 4篇略读课文：卡 罗尔和她的小猫、充气雨衣、玩具柜台前的孩子、阿德的梦。3、"语文园地"包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新 增了 "宽带网"。4、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活 处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。 生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分 别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生 既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。三、学习目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等 语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析, 也不要求书写。要求会写的字那么要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写, 并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。 养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课 文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做 到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累 词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成保护图 书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话, 能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然 大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和 生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习 写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动, 并能表达自己的感受。U!学习400个生字（其中要求写的300个）。继续培养识字能力，会用部首 查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。 学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。五、使用本册教材要注意的问题L要注意把握同组教材各局部内容之间的内在联系。本册教科书采取了按照专题来整合各局部内容的编排方法，每一组教材不仅 围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺 垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学 习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。2、识字和写字教学应该注意的问题。本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文 课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的 方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进 学生在合作学习中提供识字的乐趣。在识字要求的把握上，教师要尽量防止走入两个误区。第一，切莫忽视学生 个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期 的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二, 不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌 握了要求认识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为防止学生疲劳，写字 最好不集中安排在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把 握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。3、阅读教学应该注意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生 对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、 读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者 所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读 的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果 的机会。4、口语交际教学应注意的问题。有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创 设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该 积极参与到学生的交流中去为学生提供可以模仿的对象同时关注交流的状态, 对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交 流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。5、开展丰富多彩的语文实践活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，本学期教学目标：1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等 语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析, 也不要求书写。要求会写的字那么要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写, 并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。 养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课 文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做 到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累 词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爰护图 书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话, 能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然 大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带着之下，走出校 门,走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用 语文。六、提高教学质量措施:L让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案, 创造性地使用教材。4、教学时要充分发挥"学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开 丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜 语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的 生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作 业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生 独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他 们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。篇6：部编版二年级语文教学计划一、教材简析:本册课本共8个单元，每单元4篇课文，8个语文园地。全册共计课文32 篇，8个口语交际。每单元的课文在内容上相对集中：第一单元：春天的发现； 第二单元：奉献与关爱；第三单元：爰祖国、爰家乡；第四单元：用心思考、勇 于创造人；第五单元：热爱自然、了解自然；第六单元：培养优秀的品质；第七 单元：要正确看待问题，善于思考；第八单元：走进科技的世界。本册教材具有以下几个特点：L语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方 面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有以下特点：课后练习和语文园地 中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题，这些题目与学生的生活、思想有 密切的联系。2、以开展语言为主线，听说读写能力协调开展。教材把听说训练与课文并 列编入目录，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还安排了一次说话 写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的开展 互相促进。3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性。本册课本除保存了一局部优秀的 传统课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课文。二、本册教学总的目的要求：1、巩固汉语拼音，能正确拼读音节，看音节写出词语，能区别多音字的不 同读音并组词。能用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。2、学会认识400个生字,会写300个生字。初步培养识字能力，会用音序 查字法查字，能运用笔画或结构分析字形，联系上下文理解字义。写字姿势正确, 字写得端正、清楚。3、能正确读写词语，理解词语的意思，一局部词语能在口头或书面语言中 运用。4、初步懂得词语的搭配要恰当，能归并同一类的词语；能比拟哪些词句写 得具体，能用指定的词语与意思完整的句子。5、初步学会默读课文，能正确、流利地朗读课文。6、会背诵指定的课文，能听写局部课文。7、能看图听故事、讲故事和续编故事，听懂对儿童的广播。8、初步学会写请假条，能写几句到一段意思简单的话。9、初步学会使用问号和感叹号。三、学生现状分析：我们班共有学生45人，经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大部 分学生喜欢学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富 了课外知识，并积累了很多词语。为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然 有几名同学学习语文的接受能力差，不喜欢读书，认字的数量少。这局部同学也 是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相 信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。四、教学措施：1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育, 把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和 教学目标，有的放矢地进行。联系实际，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比拟，加 强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中开展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有 读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学 之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思 考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练 打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机 会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让 全班学生都有练习说话的机会。5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。篇7：部编版二年级语文教学计划一、学情分析本学期我继续担任二年级的语文教学工作。大局部学生学习认真，上课能认 真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学，但也有少数一局部 学生基础较差，个别学生反映慢，记忆力差，贪玩，学习自觉性差。因此在课堂 教学中重视后进生的学习，提高他们的学习效果尤为重要，是本学期的工作重 点。二、教学要求本册教材继续按照由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一般的原那么来安排 教学内容和练习形式。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八 组教材内容。依次是：春天的发现；奉献与关爰；热爰祖国、爰家乡；用心思考, 勇于创造；热爰自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的涵盖都比拟宽泛，防止了局限性。教材内容比拟贴 近儿童生活，表达时代特点，注重帮助学生在学习语文的同时，潜移默化地接受 思想教育。所选课文题材广泛，内容丰富。课文语言文字规范，生动。这些都有 助于将思想政治，道德品质教育渗透于学生学习语言文字的过程中，以利于儿童 良好道德品质和文明行为习惯的养成。具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地"。各局部相互联系，构成 一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿 歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉 语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。"语文园地”包括四个栏 目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些 规律，掌握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复 习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口 语交流中培养学生的口语交际能力；展示台给学生提供展示课内外学习所 得的舞台。宽带网引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的知识。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。 生字表是全册要求认识的字，有400个。生字表是全册要求会写的字，有 300个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了 识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。三、教学目标L培养习惯。继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爰惜学习用品 的习惯。继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培养勤查字典，主动识字的习惯。2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。能熟记汉语拼音字母表3、识字写字。准确认读363个生字。能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。4、口语交际。能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故 事。能在看图后用普通话说几句完整的话。能就所听所读的内容，用普通话回答 问题，作到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清 木木 XEo5阅读。有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。能用学过的局部词语造 句。学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。学习使用逗号，句 号，感叹号和问号。四、基本理念：L面提高学生的语文素养。2、正确的把握语文教育的基本特点。3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。4、努力到达三维目标的要求。五、教学重、难点1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培 养积极发言，专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯, 养成认真完成作业和查字典的习惯。2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话；认识隔音符号。3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描 绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。六、教学措施1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生 写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重 视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。5、指导学生用好课外阅读补充材料等课外书籍，通过大量的课外阅读, 增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。6、要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系， 坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。7、做好辅导后进生的转变工作，帮助他们提高学习成绩，学会学习，学会 合作，学会探究。篇8：部编版二年级语文教学计划一、指导思想以国家中长期教育改革和开展规划纲要为指针，以素质教育理论为指导, 以义务教育新课程标准为依据，二年级语文组将在本学期以新教材实验为突 破口，以促进学生和教师的开展为目标，扎实开展常规教学，深化课堂改革，夯 实基础；开展特色教学，提升能力。在此过程中教师素质将得以锤炼和提高。二、工作目标及内容1、创立先进教研组。2、发挥教研组每位语文教师的主观能动性，有序，有效，积极开展各项语 文教学活动。3、每位教师的素质将得以锤炼和提高。4、围绕本组的教研课题"落实好写字指导提高课堂效率"，本教研组将积 极开展集体备课活动及先行课活动。三、工作措施L加强课题实验的研究。围绕本组确定的实验课题，系统组织本组教师学习教育理论，提高实验教 师的理论素养。，不定时开展教研活动，让教科组的领导来本组进行指导，保证专题实验的 落实。做到教科研与日常教学相结合，推进课题研究，提高自身的研究能力。2、落实好每周六的集体教研活动，使教研活动扎实进行。3、深入课堂，以教学实际中凸现的问题开展研究（重点研究如何在课堂上 落实好写字指导，教师在做写字指导时，该如何提高学生对写字的兴趣）。4、坚持集体备课，严格规范集体备课。集体备课要有主题，有中心发言人, 所上先行课教学设计要集中大家的智慧和外地教改成果,每人上一节先行课，并 评课、议课，写好教学札记。篇9：部编版二年级语文教学计划一、教材分析该教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式， 注重全面提高学生语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面开展。全 书共32篇，设计了 8个专题，包括热爰祖国山川、大自然的奥秘和人带来的启 迪、关爱家庭、人生哲学、幽默智慧、丰富多彩的儿童生活、人物的人格精神、 生活的真实与完美、传统文化的展示。这些文本体裁不同，风格各异，表达灵活, 可以让学生在表达相似的文化主题和相关事物的规律时，从不同的角度和不同的 语言方式进行学习、吸收和借鉴。二、教学目标（-）继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、发音。（二）认识386字，能写281字。要求你所认识的单词能结合单词、句子 等语言环境，准确的读出发音，理解意思。特别是要求你知道的单词不要详细分 析或者写出来。要求能写的字要能读读音，能认字体，能理解意思，能正确书写, 并练习运用于口头和书面语言表达。有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读。养 成良好的书写习惯，书写规范、正确、整洁，感受汉字的形体美。（三）继续运用词序搜索法和偏旁搜索法查字典，培养独立素养的能力。（四）喜欢阅读，对阅读感兴趣。学会用普通话正确、流利、动情地阅读课 文。能够背诵指定的课文和喜欢的课文片段。在老师的指导下，学会默读，不出 声，不参考阅读。（五）能联系语境和实际生活，理解课文中单词和短语的含义，并在阅读中 积极积累单词和短语。（六）能阅读简单的课外读物，并能与他人交流自己的感受和想法。养成爰 书的习惯。（七）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、警句。（八）逐步养成说普通话的习惯，增强愿意与他人交流的意识，认真倾听他 人，了解主要内容。能主动和别人交谈，讲小故事和故事。说话自然礼貌。有自 信表达，能够就感兴趣的话题发表自己的看法。（九）对写文字感兴趣，能看到和想到的写下来。学会用在阅读中学到的单 词，用在写作生活中。学会根据表达的需要使用逗号、句号、问号、感叹号。学 会写日记。（十）对周围事物好奇，乐于观察自然，热心参与学校和社区活动，并能表 达自己的感受。三、教学难点从内容上看，这本教材的主要任务是识字、写作和课文阅读。从学生的长远 开展来看，教学的重点是单词的积累和应用，口语表达能力的培养，引导学生发 现、探索和解决问题。难点是识字，写字，朗读。U!（-）注意把握同一组内容之间的内在联系。本教材采用内容与专题相结合 的编排方式。每组教材不仅围绕一个专题，还互相照顾。备课时，教师要顾全大 局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，以符合教材的编写意图，不拘泥于 教材。（二）充分利用远程教育资源进行教学，提高学生的学习兴趣。倡导独立（三）学习课堂教学模式”先学后教，上课训练"。在课堂上，首先提出学 习内容和要求，允许学生在有限的时间内教授自己的课本，然后再在课本上做练10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习 写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动， 并能表达自己的感受。本学期教学重点：认识400个字，会写300个字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、 整洁，感受汉字的形体美。继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立 识字的能力。喜欢阅读，对阅读有兴趣。对写话有兴趣，能把看到的、想到的写 下来。本学期教学难点：培养学生对周围事物的好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、班级活动, 并能表达自己的感受。三、本学期采取的措施：回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生具有创新力，实 践水平的高素质的学生的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务。篇2：部编版二年级下期语文教学工作计划一、学情分析本班共有学生55人，其中男生28人，女生27 Ao寒假过后学生行为习惯 和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不 成熟，仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解, 习。作业在教室布置，检查在教室进行。判断学生做的练习，不能做的老师个别 指导。（四）重点辅导后进生。采用优生学帮助后进生，练习"兵"教"兵"，有 助于后进生，促进优生学。安排优生学和后进生同桌，组成学习小组，要求优生 学随时随地关心后进生，帮助后进生，既拉近了学生之间的感情，又提升了自己, 起到了老师无法发挥的作用。（五）本教材仍遵循读写别离，多认少写的原那么。在教学中，应引导学生借 助拼音和词典学习新单词，并找出新单词与熟悉单词之间的联系。应该鼓励学生 使用记忆规那么来记忆所学的读写方法和组件。鼓励学生用自己喜欢和习惯的方式 认识汉字。（六）阅读教学非常重视朗读。朗读要通过多种方式进行，比方小组朗读、 小组朗读、男女生伴着优美的音乐朗读、角色表演等。在正确流畅阅读的基础上, 引导学生读出自己的感受，理解作者传达的感受，并通过阅读表达出来。（七）口语交际课应注意的几个问题。教材中的八个口语交际设计与该群体 的话题密切相关，内容贴近学生生活，让学生有话可说，便于相互交流，提高口 语交际。在一些英语口语教学之前，我们应该提前安排好准备工作。在教学中, 应注意创设情境，以多种方式引发话题，激发学生的交际兴趣。篇10：部编版二年级语文知识点二年级小学生语文句子知识点修改病句：1、词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。如：爰迪生发现了电灯。把"发现"和"创造"两词混淆。2、词类误用。因分不清词类而造成用词不当的语病。如：今天气候晴朗。把"气候"与"天气"混淆了。3、成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份。（主、谓、宾），造成句子结 构不完整的语病。如在老师的教育下，进步得很快。（缺少主谓）雄伟美丽的天安 门城楼。（少谓语）老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。（少宾语）4、搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。如： 我的家乡是宁波人。缩句变成"家乡是人"（主谓搭配不当）我们在同坡上种满了 果园。（动宾搭配不当）我们把教室清扫得整整齐齐。（连带成份与中心词之间搭配 不当）5、重复累赘。过多