深圳市义务教育学科作业设计13-15章.docx

初中物理九年级书面作业设计样例（上学期第1-2周）单元名称第13章内能课题13.1分子热运动节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性 作业 （必做）1 .常见的物质是由大量的分子、原子构成的。构成物质的分子在不停地做无规那么运动。分子间存在着 11力和斥力。意图：设置条目式填空，帮助 学生快速理清本节知识要点， 以巩固基础知识为主，表达基 础性。来源：知识与能力训练2.“夜宿雾山雾，晨茹芝山芝。年来嗜好衰，但与青山 宜。” “雾粒”直径约120（im, “雾粒” 不是 （选填“是”或“不是”）分子。意图：紧扣本节课的重点内 容，设置简单的情境，帮助学 生回忆并巩固分子的尺度。来源：知识与能力训练3.劣质的油性油漆、板材、涂料剂等材料含有较多的甲醛、 笨、一甲苯等看毒有机物，用来装修房屋会造成室内环境 污染。这是扩散现象,这种现象在夏天时特别严 重，因为 温度 越高,分子运动越剧烈。意图：紧扣本节课的重点内 容，以巩固本课学习的基础知 识为主，表达基础性。来源：新编4. （2021淮安）以下现象中，能说明分子在做无规那么运动的 是（C ）A.麦浪起伏B.尘土飞扬C.花香四溢意图：创设生活情境，灵活考 察学生对分子做无规那么运动概 念的理解，既巩固基础，又训 练学生的知识迁移的能力。来源：新编5.（双选）有关分子热运动，以下说法正确的选项是（AD ）。A.液体很难被压缩，说明分子间有斥力B.用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙C.有霾天气大量极细微的尘粒悬浮在空中，说明分子在做无 规那么运动D.在做墨水滴入水中的扩散实验中，墨水的分子在运动意图：采用双选题的形式，创 设实验情境，全面考察学生对 分子动理论的现象及物理规律 的理解程度。来源：知识与能力训练拓展性 作业 （选做）1 .用图所不的装置演示气体扩散现象，其中一瓶装有 空气大的红棕色二氧化氮气体，另一瓶装 有空气。（1）为了有力地证明气体发生扩散，装二氧化氮气体的应是B （选填或 玻璃板）瓶。无（2）根据 A瓶中气体逐渐变为红棕色的现象可知气体发生了扩散。扩散现象说明分子在不停地做无规那么运动，分子间存在间隙。（3）假设实验温度分别为。、4、20 >30 ,那么在 （填序号）温度下气体扩散最密度AlB 1:快。比意图：通过创设实验情境，提 升学生对实验现象和物理规律 的解释和表达能力，表达学生 现象-分析-结论的科学思维和 认知特点，能全面深入考察学 生对扩散现象及其本质的理解 程度。来源：知识与能力训练2.如下图是我们在学习分子动理论时做过的一些实验： 图a：开始时，浓硫酸铜溶液与清水之间的界面十分清 晰。几天后，两种液体界面模糊了；图b：玻璃板的下外表接触水面，用弹簧测力计向上拉玻 璃板，发现拉力大于玻璃板的重力时，玻璃板也没有脱离 水面；图C:将红墨水滴入水中，红墨水在水中扩散开来；意图：通过创设多个实验情 境，提升学生对分子动理论中 各个知识点的辨析能力，表达 学生现象-分析-结论的科学思 维和认知特点，能全面深入考 察学生对分子动理论的现象及 物理规律的理解程度。拓展性作业(选做)9.如下图，拿一个大口玻璃瓶，瓶内装少量的水，用塞子 塞紧，通过塞子上的开口往瓶里打气。(1)当塞子从瓶口跳起来时，可以看到瓶内会出现 白雾 。(2)产生上述现象的原因是：瓶内的空气膨胀 做功时，内能减小，温度降低，使瓶内 空气中的水蒸气液化成小水珠。(3)此实验说明：物体对外做功，内能减小，温度降低 _。L如图甲是小东“探究不同物质吸热规律”的实验装置。-(1)两个相同的烧杯中装有 质量相同且初温相同的水和煤油，用相同的酒精灯对它们加热。(2)根据实验数据，小东作出了水和煤油的温度随加热时间 变化的图象(见图乙)。由图可知，杯中的水和煤油，升高 相同的温度时，吸收的热量 不相同 (选填“相同”或“不相同”)。计算出煤油的比热容是.2.1x103 j/*。)匕水=4.2xl03 J/(kg>)2.为了测定铅的比热容，把质量为200g的铅块加热到98, 再投入到80g、12。的水中，混合后水的温度为18。假设不计热损失，c水=4.2xl()3 J/(kg),求：(1)水吸收的热量；(2)铅的比热容。解：(1)水吸收的热量：。吸水水 m 水(, 水40 水)=4.2x 103 J/(kg- )x0.08kgx( 18 -12)= 2.016x103J(2)不计热损失，。放铅=。吸水=2.016x1()3j。放铅 二 2.016x1 ()3j加铅("铅 T铅)- 0.2kg乂(98-18)= 1.26xlO2J/(kge)意图：通过创设实验情境，提 升学生对实验现象和物理规律 的解释和表达能力，表达学生 现象-分析-结论的科学思维和 认知特点，能全面深入考察学 生对做功可以改变内能的理解 程度。来源：知识与能力训练意图：通过创设实验情境，提 升学生对实验现象和物理规律 的解释和表达能力，表达学生 现象-分析-结论的科学思维和 认知特点，能全面深入考察学 生对不同物质吸热规律的理解 程度。来源：知识与能力训练意图：创设实验情境，既巩固 本课学习的基础知识，又培养 学生的语文阅读能力、综合分 析问题的能力、计算能力及对 数据的处理能力。来源：知识与能力训练意图：思维导图的应用，可以 让学生总结本章的知识脉络， 对本章知识点及知识间的联系 有更深入的理解。来源：知识与能力训练单元名称第14章内能的利用课题14. 1热机节次第一课时10答：(1)水吸收的热量为2.016x1()3 j；(2)铅的比热容为L26xl()2j/(kgC)。2.本章的知识你掌握得怎么样呢？请你画出本章所涉及知识 点的思维导图吧。作业类型作业内容设计意图和题目来源1 .利用内能来做功的机械,叫作热机；内燃机是最 常见的一种热机。四冲程的汽油机或柴油机是通过吸气冲程、压缩冲 程、 做功冲程、 排气冲程 四个冲程不断循环来 进行工作的。意图：设置条目式填空，帮助 学生快速理清本节知识要点， 以巩固基础知识为主，表达基 础性。来源：知识与能力训练意图：考察学生对内燃机的工 作过程的基本了解。来源：知识与能力训练基础性作业（必做）3 .如右图所示是汽车四冲程发动机的一个冲程示意 r 图，以下说法正确的选项是（A ）。A.该冲程是做功冲程用罐B.该冲程机械能转化为内能尼勒C.这种汽车对环境没有污染D.此发动机的功率一般比柴油机大4 .（双选）下面关于汽油机与柴油机的说法中，不正确的选项是（BC ） oA.汽油机与柴油机使用的燃料不同B.柴油机汽缸顶部有个火花塞，汽油机汽缸顶部有个喷油 嘴C.汽油机吸入汽缸里的是空气，柴油机吸入汽缸里的是柴 油和空气的混合物D.柴油机采用压燃式点火，汽油机采用点燃式点火5 . （2020秋社旗）如下图，用酒精灯给试管中的水加热, 试管口软木塞冲出的过程中，以下说法正确的选项是（C）A.水蒸气对软木塞做功，水蒸气的内能增大厂B.能量的转化与热机压缩冲程能量转化相同c.水蒸气的内能转化为软木塞的机y械能D.软木塞的机械能转化为水蒸气的 6V内能意图：考察学生对内燃机的工 作过程的深入了解。来源：知识与能力训练意图：考察学生对汽油机与柴 油机的区分。来源：知识与能力训练意图：创设实验情境，让学生 经历完整的实验探究过程，提 升学生对实验现象和物理规律 的解释和表达能力。既能巩固 物理观念又能培养学生科学探 究、科学态度与责任等核心素 养。来源：新编拓展性作业（选做）1 .汽油机飞轮的转速为600 r/min,那么，每秒钟完成工作循 环个数和对外做功次数分别为（A）。A. 5, 5B. 10, 10C. 15, 15D. 20, 202.如下图，在透明塑料盒的底部钻一个孔，把电子式火花 发生器的放电针管紧紧地塞进孔中，翻开塑料盒盖，向盒中 滴入数滴酒精，再将盒盖盖紧，然后撒动电意图：考察学生对汽油机的工 作过程的深入了解，培养学生 的计算能力及对数据的处理能 力。来源：知识与能力训练 意图：创设实验情境，结合本 节课的重点知识，让学生经历 完整的实验探究过程，提升学112 .单缸四冲程内燃机的四个冲程的示意图如以下图所示，以下 关于这种内燃机一个工作循环中四个冲程的顺序排列正确的 是（A ）。子式火花发生器的按钮。你可以观察到盒盖被弹飞。图中情 景演示的是四冲程汽油机工作过程中的例功_冲程，这个情 景中内能转化为机械能O生对实验现象和物理规律的解 释和表达能力。既能巩固物理 观念又能培养学生科学探究、 科学态度与责任等核心素养。 来源：知识与能力训练生对实验现象和物理规律的解 释和表达能力。既能巩固物理 观念又能培养学生科学探究、 科学态度与责任等核心素养。 来源：知识与能力训练3 .家庭小观察：盖，面在水中烧煮一段时间。（2）观察思考：当水再次烧开 时，锅盖发生什么现象？尝试解 释原因。意图：课后小观察能有效调动 学生对生活现象的探究热情， 有利于培养学生的科学探究的 核心素养。来源：新编（1）观察现象：家长煮面时，水烧开后，放入面条，盖上锅单元名称第14章内能的利用课题14.2热机的效率节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1 .某种燃料 完全燃烧放出的热量与其质量之比，叫作这种燃料的热值。热值的单位是焦每千克，符号是 J/kR 。热机工作时， 用来做有用功的那局部能量 与 燃料完 全燃烧放出的能量 之比，叫作热机的效率。2 .对于燃料的热值，以下说法中，属于正确理解的是（D）。A.燃料的热值跟燃料燃烧时放出的热量成正比B.燃料的热值跟燃料的质量成正比C.容易燃烧的燃料热值一定大D.就某种确定的燃料而言，它的热值是一个确定的值，跟 燃料的质量及燃料燃烧放出的热量无关3.一箱汽油用去一半后，剩下的汽油（B）。A.比热容和热值均减半B.比热容和热值都不变C.比热容减半，热值不变D.比热容不变，热值减半4.以下关于热机效率的说法中，正确的选项是（C）。A.热机的功率越大，效率越高B.热机做的有用功越多，效率就越高C.减少热机的各种热损失，保持良好的润滑，能提高热机 效率D.增加热机的工作时间，能提高热机效率意图：设置条目式填空，帮助 学生快速理清本节知识要点， 以巩固基础知识为主，表达基 础性。来源：知识与能力训练意图：考察学生对燃料的热值 这一物理概念的理解。来源：知识与能力训练意图：创设生活情境，灵活考 察学生比照热容和热值作为物 质特性的理解程度。来源：知识与能力训练意图：考察学生对热机效率的 理解。来源：知识与能力训练废气带走能量能量流向图，该内燃机的效率 是（B） oA. 25 % B. 35 % C. 40 %D. 75 %5.如下图，是某内燃机工作时的 意图：考察学生对热机效率的 计算。来源：知识与能力训练意图：考察学生比照热容、热 值、热机效率的综合计算，培 养学生的语文阅读能力、综合 分析问题的能力、计算能力及 对数据的处理能力。来源：新编6.（2020桐城）大山将质量为20kg的水从25加热到75,求：水的比热容为4.2xl03j/（kgC）,天然气的热值为 3.5xl（）7j/m3（1）这些水吸收的热量。（2）假设天然气完全燃烧后有50%的热量被这些水吸收了，那么 需要多少n?天然气？12解：(1)水吸收的热量为：Q限=cm (t-to) =4.2xl03J/(kge)x20kgx(75 - 25) =4.2x106J；(2)由月=4 得，Q放=4 = 4.2 x KT j ;* o j。放n50%r+t C4 曰 t 7 Q放8.4 X 10 Jcc/i 3由。放=qV得，v=-=0.24m3以q 3.5xl07J/m3答：(1)这些水吸收的热量为4.2xl()6j；(2)需要0.24m3的天然气。拓展性 作业 （选做）1 .两种燃料的热值之比为2 ： 1,它们的质量之比为1 ： 4, 那么这两种燃料完全燃烧放出的热量之比为（A）。A. 1 ： 2 B. 2 ： 1C. 8 ： 1D. 4 ： 1意图：考察学生对热值的相关 计算，培养学生的语文阅读能 力、综合分析问题的能力、计 算能力及对数据的处理能力。来源：知识与能力训练2.一台柴油机，功率为70kW,机械效率为40虬柴油的 热值为4.2Xl（）7j/kg,当它正常工作时，每分钟消耗的柴油是（B） oA. 0.25 g B. 250 gC. 0.4 gD. 400 g意图：考察学生对功、热值、 机械效率的相关计算，培养学 生的语文阅读能力、综合分析 问题的能力、计算能力及对数 据的处理能力。来源：知识与能力训练3 .课外小活动：小明同学发现新家所在小区安装了天然气，产生了疑问：为 什么使用天然气而不用煤气了？你能帮帮小明吗？请你通过 上网查阅资料等方式，从环保的角度和能量的角度，分析相 对于煤气，天然气有什么优点？（天然气的热值约为 7.5xlO7J/m3,煤气的热值为 3.9xl（）7j/m3。）意图：设置课外小活动，联系 学生生活，鼓励学生进行调 查、交流，引导学生结合所学 去解决实际问题，获得成就 感。能很好地培养学生自主探 究能力、交流和合作精神以及 科学态度和责任的核心素养。 来源：新编单元名称第14章内能的利 用课题14.3能量的转化和守恒节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源作业类型1 .能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形 式 转化为其他形式,或者从一个物体转移到 其他物体，而在 转化 和 转移的过程中,能量的总量保持不变。这就是能量守恒定律。意图：设置条目式填空，帮助 学生快速理清本节知识要点， 以巩固基础知识为主，表达基 础性。来源：知识与能力训练基础性 作业 （必做）2.指出以下现象中育缰的转化和转移情况：（1）摩擦生热：机械能转化为内能 ；（2）植物进行光合作用：光能转化为化学能 ；（3）燃料燃烧：化学能转化为内能和光能；（4）风吹动帆船前进：风能转移为帆船的动能；（5）壶中的水沸腾时，壶盖不断地跳动：内能转化为机械 能；-6）蓄电池放电：化学能转化为电能。意图：创设生活情境，既巩固 本课学习的基础知识，又促进 学生运用所学解释生活中的现 家O来源：新编133.以下说法中错误的选项是（A）。A.能量守恒定律只适用于物体内能的变化B.只要有能量的转化和转移，就一定遵从能量守恒定律C.永动机是永远不可能制造出来的D.任何一种形式的能量在转化为其他形式的能量的过程 中，消耗多少某种形式的能量，就能得到多少其他形式的 能量，而能量的总量保持不变意图：考察学生对能量守恒定 律的理解。来源：知识与能力训练4. （2020 越秀）以下关于能量转化和转移的说法中，正确 的是（C）A.汽油机在做功冲程中将机械能转化成内能B.烧水过程中壶盖跳起时，机械能转化为内能C.用热水袋取暖时，内能发生了转移D.水轮机带动发电机发电是将电能转化为机械能意图：创设多个生活情境，灵 活考察学生对能量转化和转移 这一知识点的应用理解程度。来源：新编5.西昌卫星发射中心用长征二号乙运载火箭，于2019年4月 20日将第44颗北斗导航卫星成功送上太空。以下说法中 正确的选项是（C）。A.火箭使用液氢燃料，主要是利用了液氢的比热容大B.火箭升空过程中，燃料燃烧将机械能转化为化学能C.北斗导航卫星加速升空过程中，动能和重力势能均增大 D.北斗导航卫星加速升空过程中，其惯性增大意图：创设航天航空情境，巩 固本课学习的基础知识，培养 学生的综合分析问题的能力。来源：知识与能力训练拓展性 作业 （选做）1.蹦极是一项极限体育运动，如下图，A点为最高点，B点为弹性绳自然伸长的位置，蹦极人在C点受弹性绳的弹力与自身重力相等，D点是能/0 下落到的最低点。在蹦极人从A点下落到D 点的过程中，（选填“B” “C”或"D”）点动.c 能最大，减小的重力势能最终转化为弹性势能。d （不计空气阻力）意图：创设生活情境，考察学 生对能量转化和转移的应用。来源：知识与能力训练2.汽车的诞生改变了人类的生活方式。事实上，人类很早就在探寻更好'的代步工具，法国人居纽于1769年一=制造了世界上第一辆蒸汽驱动的三轮车。现在你看到的这幅漫画（如图），据说是牛顿所设计的蒸汽汽车原理图，试就该原理图回答以下问题：（1）找出原理图中运用了哪些物理知识。（至少说出3点）（2）该原理图中涉及哪几种形式的能量？请简述对应的能量 转化过程。（3）使汽车向前运动的力是怎样产生的？这个力的施力物体 是谁？答：（1）杠杆原理；力的作用是相互的；以滚动代替滑动可以减小摩擦；不同形式的能量可以相互转化（2）化学能、内能、机械能（动能）；通过燃烧将化学能转 化为内能，蒸汽向后喷出，将内能转化为机械能（3）力的作用是相互的，向后喷出的蒸汽反过来给汽车一个 向前的推力；喷出的蒸汽是施力物体意图：创设生活情境，巩固本 课学习的基础知识，培养学生 的综合分析问题的能力。来源：知识与能力训练143.家庭小实验：（1）实验器材：乒乓球（2）实验内容：将乒乓球举到一定高度静止释放，观察乒乓 球的运动情况。（3）思考讨论：乒乓球在运动过程中的能量转化是怎样的？ 为什么它们的高度会逐渐降低？是否遵循能量守恒定律？意图：家庭小实验能有效调动 学生动手实践的热情，提升学 生的语言表达能力，有利于培 养学生的科学探究的核心素 养。来源：新编单元名称第14章能的利课题第14章复习题用节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性 作业 （必做）1.关于四冲程汽油机的工作过程有以下几种说法，其中正确的是（B）在做功冲程中，是机械能转化为内能在做功冲程中，是内能转化为机械能只有做功冲程是燃气对外做功汽油机和柴油机的点火方式相同A.B.C.D.意图：考察学生对四冲程汽油 机的工作过程的了解。来源：知识与能力训练2.以下对汽油机和柴油机不同点的描述，正确的选项是（C）。A.在构造上汽油机汽缸顶部有喷油嘴，而柴油机的汽缸顶 部有火花塞B.在吸气冲程中汽油机吸入汽缸的是汽油，柴油机吸入汽 缸的是柴油C.在压缩冲程中汽油机用点燃式点火，而柴油机采用的是 压燃式点火D.在做功冲程中汽油机里的燃气温度和压强比柴油机里的 高意图：考察学生对汽油机和柴 油机的区分。来源：知识与能力训练3.随着燃煤价格的不断上涨，少数不法商贩将煤秆石（矿井 下与煤共生一处的石块）粉碎后掺在优质煤中高价销售给客 户。为防止上当，最恰当的方法是检测下述物理量中的（D） oA.密度B.硬度C.比热容 D.热值意图：创设生活情境，巩固学 生对热值的理解与应用。来源：知识与能力训练4.（双选）关于热机的效率，以下说法正确的选项是（CD） oA.想方法把燃料放出的热量，全部用来做有用功，可以提 高热机的效率B.汽车排放的尾气，是城市环境污染的重要来源。目前有 些新型燃料汽车实现了 “零排放”，它的效率到达100%C.柴油机的效率通常高于汽油机D.尽量减少各种热损失，可以提高热机的效率意图：创设生活情境，既巩固 本课学习的基础知识，又培养 学生的语文阅读能力、综合分 析问题的能力、计算能力及对 数据的处理能力。来源：知识与能力训练5.如图所不，用酒精灯给水加热一段时间后，观察到软木 冲出试管口。（1）软木塞冲出试管口，说明力能改变物体的赧运动状态。2J（2）此过程中，水蒸气减少的内能 大于（选 p 填“大于等于”或“小于”）软木塞增加常的机械能，这与热机的做功 冲程相似。金,塞一1意图：创设实验情境，让学生 经历完整的实验探究过程，提 升学生对实验现象和物理规律 的解释和表达能力。既巩固物 理观念又能培养科学探究、科 学态度与责任等核心素养。来源：知识与能力训练拓展性 作业 （选做）1 .小刚学习了燃料的热值知识后，自己设计一个实验来比拟 煤油和菜籽油的热值。他实验时组装了如以下图所示的装置， 并每隔1 min记录一次杯中水的温度（见下表）。意图：创设实验情境，考察学 生对燃料的热值、比热容的综 合理解与探究。15来源：知识与能力训练表中煤油和菜籽油加热的水温变化情况加热时间/min012345789甲杯水温/25272932343638404244乙杯水温/25262728293031323334（1）为了保证实验结论的可靠性，小刚在实验时应控制两套 装置中相同的物理量有 煤油和菜籽油的质量、烧杯中水的 质量、加热时间等 O（2）通过表中记录的数据，你认为煤油和菜籽油两种燃料 中，热值较大的是煤油 。（3）小刚在实验前用天平测出烧杯中水的质量及油灯中燃 料的质量，并由记录的数据利用公式Q吸=cm At计算出 了水吸收的热量，他想通过这些数据计算出煤油和菜籽油 的热值。你认为他的计算结果不可靠（选填“可靠”或“不可靠”）,因为 水吸收的热量不等于 燃料完全燃烧放出的热量。2.如下图是一款新型四轮沙滩卡丁车，其满载时的质量为 600kg,每个车轮与沙滩接触的面积为500cm2,卡丁车满载时 在水平沙滩上匀速直线运动，lOmin行驶6km,它的发动机功 率恒为11.5kWo（1）此次行驶中卡丁车所受的阻力为 多少牛？（2）该卡丁车以汽油为燃料，假设在这 次行驶中消耗汽油0.6kg,求该卡丁车 汽油机的效率。（q汽油=4.6x 107J/kg）解：（1） t = lOmin = 600s1.5kW=1.15xlO4Ws 6000m 1 _ / v = = I Om/st 600s_P_l.l5xlO4Wv lOnVs= l.l5xlO3N意图：创设生活情境，既巩固 本课学习的基础知识，又培养 学生的语文阅读能力、综合分 析问题的能力、计算能力及对 数据的处理能力。来源：知识与能力训练车匀速行驶，二力平衡：f = 7=l.l5xlO3N(2) W = PZ = 11.5xlO3Wx600s = 6.9xlO6J。放=q 汽油i = 4.6 xlO7 J/kgx 0.6kg = 2.76xl07 JW 6.9x106J Q 放 2.76 xlO7 J答：（1）此次行驶中卡丁车所受的阻力为L15x1（）3n； （2）该卡丁车汽油机的效率为25%。163.如图甲所示是小明从家到学校的一条水平公路，爱动脑筋 的他做了这样的设想：要是将从家到学校的路挖成一个"V" 字形，如图乙所示，那么只要从家骑上自行车后，不用刹车 也不用蹬脚踏板，等车停下来就可以到达学校了。请你根据 所学的物理知识回答：（1）在他设想的过程中能量如何转化？学校甲学校Z上坡时动（2）他的设想在现实中为什么不 能实现？请写出一条让这个设想实现 的方法。解：（1）将路挖成一个“V”字形后，自行车下坡时重力势能转化为动能;能转化为重力势能；意图：创设生活情境，有一定 的挑战性。能有效地评价学生 的综合分析和探究并解决问题 的能力。同时提升学生的语言 表达能力，有利于培养学生的 科学探究的核心素养。来源：知识与能力训练（2）不能实现，因为自行车运动过程中受到阻力的作用，使 局部机械能转化为内能，机械能减少，所以不能到达学校； 假设让设想实现，可以将起始点位置抬高，高于学校位置，这 样有更多的重力势能转化为动能。单元名称第15章电流和电路课题15.1两种电荷节次 第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源意图：知道电荷量及其单位。来源：知识与能力训练意图：通过简单实验知道自然 界的两种电荷。来源：新编1.电荷的多少叫作电荷量，简称电荷;电荷量的单位是座 食，简称屋，符号是£。2,将毛皮摩擦过的橡胶棒靠近一个带电轻质小球，发现两者 相互吸引，那么小球（B ）A.带负电B.带正电C.可能带正电，可能带负电D.无法判断 3.（双选）用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器的金属球，验电器的金属箔片张开，如下图。以下说法正确的选项是（B D）基础性作业（必做）A.强B.上C.荷D.毛皮的原子核束缚电子的能力比橡胶棒摩擦过程中毛皮上的电子转移到橡胶棒验电器箔片张开是因为两箔片带了正电金属球上的电荷与两箔片上的电荷电性相同4.关于电荷的说法中正确的选项是（D ）A.摩擦起电的实质是创造了电荷B.金属导电靠的是核外所有电子C.带正电的玻璃棒能吸引纸屑是由于异种电荷相互吸引D.绝缘体不容易导电是因为自由电荷很少拓展性作业（选做）1.如图是“静电章鱼”实验，用比塑料易失去电子的毛皮分 别摩擦塑料丝和塑料管，然后把塑料丝往空中抛出后将塑料 管放在下面，此时塑料丝静止在空中形状像章鱼。以下分析 正确的选项是（B ）A.塑料丝与塑料管带异种电荷后吸附 在一起B.塑料丝间带同种电荷相互排斥而呈 章鱼状17意图：知道验电器的构造、作 用及其工作原理。来源：新编意图：认识摩擦起电，了解导体导电、绝缘体不容易导电的 原因。来源：新编意图：联系生活实际，认识摩 擦起电现象及其原因。来源：新编C.塑料管经毛皮摩擦得到电子后带正电D.塑料管得到的电子数等于毛皮两次失去的电子总数2.如下图，用丝绸摩擦过的玻璃棒去接触带电验电器的金 属球时，发现验电器金属箔片的张角变大，那么验电器原来带 正电；在金属箔张角变大的瞬间，验电器金属杆里的 电流方向是从金属球到金属箔片 。d玻璃棒金属球意图：通过实验探究电荷间的 作用规律。来源：新编3.学了摩擦起电的知识后，小刚所在的物理小组探究了常见 的一些物质摩擦起电的情况。如下图，是不同物质的原子 核对核外电子束缚能力强弱的排序图，是通过物体间相互摩 擦后的带电情况得出的结论。毛皮与图中的梳子.摩 擦最容易起电，且它们摩擦后毛皮带正（选填“正”或"负”）电；再用毛皮与蜡烛相互摩擦后，将带电 的蜡烛与带电的毛皮用金属棒连接，电子移动的方向是一从蜡烛到毛皮.（选填“从蜡烛到毛皮”或“从毛皮到蜡烛”）。毛皮毛衣长筒袜棉花意图：根据电荷间的作用规 律，发散学生思维。来源：知识与能力训练 £术诀橡皮筋蜡烛纸 梳子单元名称第15章电流和 电路课题15.2电流和电路节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性 作业 （必做）1 .一个完整的电路是由提供电能的_电源 、消耗电能的 用电器 、控制电路通断的一开关和提供电的流动路径的导线四局部组成的。意图：知道电路的组成。来源：知识与能力训练2.在图以下电路中，电路正确而且有电流通过的是（C ）占0 0小ABCD意图：会连接基本电路。来源：改编3 .以下说法中正确的选项是（A ）A.正、负电荷的定向移动都能形成电流B.绝缘体不容易导电的原因是因为绝缘体内缺少电子C.正电荷移动的方向为电流的方向D.只要电荷移动，就可以形成电流意图：了解电路的形成及方 向。来源：知识与能力训练4.（双选）手机电池是可重复使用的电池，它能被充电和放 电成千上万次，以下关于手机电池的说法中正确的选项是（B C）A.手机在待机时电池消耗电能，在充电时电池提供电能意图：认识电源和用电器。来源：改编18B.手机在待机时电池提供电能，在充电时电池消耗电能C.手机在待机时电池是电源，在充电时电池是用电器D.手机在待机时电池是用电器，在充电时电池是电源拓展性 作业 （选做）1.用导线、一节电H 如下图的几种连上 （B ） © &A也设法使一只小 爰，你认为不靛B、灯*:使C发光，某同学尝试了 卜灯泡发光的是D意图：连接基本电路，锻炼动 手能力。来源：改编2.如下图，是发光一级管的小意 脚流入时，发光二极管中有电流连 流不能由负极流向正极，这说明发 电性.彳负极:图.当电流 i过，使其发 :光二极管具11正极负极J 从较长的接线 光；反之，电 有单向.导1正极意图：了解发光二极管的特 点。来源：新编3.取两个相同的不限 璃棒接触验电器A仃 示。用金属杆把A不 小，B的金属箔张方4A.甲图中验电器A B.乙图中A带正电 C.连接的瞬间正电 D.连接的瞬间电流抉电的验电器A和I 勺金属球，使A带目 tlB连接起来，A供 二，如图乙所示。贝冲甲带的是负电荷，B带负电 荷从A往B定向移 方向从A到B3,用与; 巨，绝缘 J金属箔） J（ D 丁金属棒 由 乙动丝绸摩擦过的玻 手柄如图甲所 片张开的角度减）缘手柄§意图：了解电流的形成及方 向。来源：新编单元名称第15章电流和 电路课题15.2电流和电路节次第二课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性 作业 （必做）1.（双选）关于电流的形成及电流的方向，以下说法中正确的是（AD）A.电荷的定向移动形成了电流B.正电荷移动方向为电流方向C.只有自由电子 定向移动才能形成电流D.自由电子定向移动的方向与电流方向相反意图：知道电流的形成及电流 方向的规定。来源：新编2.如下图，正确的电路图是（A ）意图：了解电路的组成。来源：新编19来源：新编图d：将两个底面干净、平整的铅块紧压在一起，两个铅 块就会“粘”在一起，下面吊一个较重的物体也不会将它 们拉开。意图：家庭小实验能有效调动 学生动手实践的热情。此题鼓 励学生运用所学解决实际问 题。同时提升学生的语言表达 能力，有利于培养学生的科学 探究素养。来源：新编单元名称 第13章内能 课题13.2内能节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源图a图b图c图d请回答：图ac （或bd） （选择一组即可）两个实验形 成实验现象的原因相同，实验说明： 分子永不停息地做 无规那么运动（或分子之间存在引力）。3.家庭小实验（1）实验器材：350nli矿泉水瓶1个，茶水、酒精（白酒） 适量。（2）实验操作：在矿泉水瓶中，先注入半瓶茶水，再缓慢 注入酒精（白酒），直到装满矿泉水瓶；盖上瓶盖并拧 紧；将矿泉水瓶上下颠倒几次，使酒精（白酒）和茶水混 合。（3）观察思考：发现什么现象？此实验说明了什么？基础性作业（必做）意图：设置条目式填空，帮助 学生快速理清本节知识要点， 以巩固基础知识为主，表达基 础性。来源：知识与能力训练 意图：创设简单情境，比照两 个相似的概念，评价学生对机 械能和内能两个易混淆概念的 辨析。来源：新编意图：结合上节课所学，帮助 学生建立知识间的链接，能有 力促进了学生进行知识迁移， 并将零散的概念结构化，表达 综合性来源：知识与能力训练.物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总 和，叫作物体的内能。内能的单位是焦耳（J）。物体温度降低时内能减少，温度升高时内能增 加 。1 .静止在地面上的物体，机械能为零，内能不为零（选填“为零”或“不为零”），同一物体，温度越高，内 能越 大 （选填“大”或“小”）o.关于分子和物体内能，以下说法正确的选项是（B ）A.杯子里的水可以任意倒出，说明水分子间没有引力B.固体间能互相扩散，说明固体物质内的分子是运动的C.把0 的冰块加热熔化成0 的水，其内能减少D.用力搓手，手发热其内能不变A.B.C.3 .图乙所示的四个电路图中与图甲所示实物图相对应的是意图：会画简单的电路。 来源：新编意图：会画简单的电路。 来源：新编4 .如下图，用笔线代替导线将这些电路元件连接起来组成 电路，并画出电路图。 一 一一一 一一.一.一.一一.一一s；i意图：会对照电路图连接简单 电路，锻炼动手能力。来源：新编1 .小杨同学仔细观察了一间普通教室的照明电路，每盏电灯 规格相同且都能正常发光，每个开关都能控制两盏电灯，图 所示的电路图中符合要求的是（B ）拓展性作业（选做）拓展性作业（选做）意图：了解家庭电路的连接形 式。来源：新编意图：会对电路进行故障分 析。来源：新编.如下图，开关S闭合时，小灯泡L、L?都不亮，用一段导 线的两端接触a、6两点时两小灯泡都不亮；接触6、c两点 时，两小灯泡也不亮；接触c、d两点时，两小灯泡都亮。对 此，以下判断中可能的是（C ）A.小灯泡L断路一®一"一®B.小灯泡L2断路匕 GC.开关S断路D.小灯泡L2短路a , d " c203.楼道里常用一种自动控制的照明灯：楼道光线充足时无论 是否有声音，照明灯都不发光；光线很暗并且有一定响度的 声音时，照明灯就发光（光线很暗时光控开关闭合；有一定 响度的声音时，声控开关闭合）。请根据以上要求在虚线框 内将图中的电路连接完整。二。220匚二1如下图:意图：学会按要求设计简单电 路。来源：新编声控开关光控开关单元名称第二 j流和课题E 3串联和并联作业类型作业内容节次第一课时设计意图和题目来源基础性作业（必做）连接方式串联并联定义各元件隹次