苏教版三年级下品德与社会教案.docx

第一课邻居家的小伙伴教学目标：了解并珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一 些与同伴相处的技能，体验邻居的关爱，为邻里做些 力所能及的事情。教学重、难点：学生通过学习能体验邻里亲情，触动 心灵，提升品质，化为行动。教学准备：课文挂图，故事扫烟囱的孩子，文章 关于邻里教学时间：两课时第一课时教学目标：学习前面三个部分了解并珍惜邻里小伙伴 间的友情，学会一些与同伴相处的技能。教学过程：一、说说邻居家的小伙伴。1、出示图1、22、在邻居中，你有没有自己的好伙伴？向大家介绍 介绍你最好的小伙伴。（学生介绍时引导他们说说自己亲身经历的事。） 二、雅各布的故事。1、我请同学把雅各布的故事读一读。2、这是根据一部儿童电视连续剧外国孩子，中国 爸中的一个片段改编而成的。你知道雅各布与赵小 刚为什么能成为好伙伴吗?3、对交流与听的学生提出交流要求：大方交流，提出自己的看法，并说明理由。听：仔细聆听他人的叙 述，听后再发表自己的见解。三、他不理我了，怎么办呢？1、依次出示图片。说说发生了什么事？你觉得应该 怎么做才是正确的？2、你与小伙伴之间曾经发生过什么矛盾吗？你们是 怎样与好的？还有解决不了的矛盾吗？第一课时一、我的教室1、激趣导入，揭示课题；同学们，当我们第一次走进三 ()班的教室，就不由自主地喜欢上了这里，同学门都 则可爱，教室里充满生机.同学们是则喜欢自己的教教 室,教室就想我们的家，作为家庭的小主人，你们想不 想让教室锦上添花，变得更好呢？让我们用智慧用巧 手来打扮教室，人人齐动手，争当一一(齐读课题:教室 美容师)2、我们的教室是什么样的？你喜欢吗？3、说说你喜欢教室的理由。4、但是，我们的教室也有不如意的地方，你能说一 说吗？5、你认为怎样才能改变教室里不如意的地方？ 学生讨论。二、看看谁的主意妙讨论：你喜欢什么样的教室？为什么？现在请你为打扮教室出出主意。将学生分成6组。讨 论如何打扮教室。我们班的同学都则爱看书，我想在教室里建一个图书 角我想在教室里放一个开心箱，里面放上许多笑话，同学 们下课时抽出一条看看,一定会笑得合不拢嘴我觉得他说得很对，教室不仅要美化，保持清洁卫生十 分重要，所以我们几个人决定成立一个“环保小分队”, 教室的卫生就交给我们了吧！全班交流。大家提出这么多好的想法,真让教师感动.如果你的想 法可以立即实施，那你现在就行动起来,如果不太好实 施,那你先列一份计划书，写一个方案，课后再实施，好 不好.第二课时教学目标：充分利用学生熟悉的教室这一具体环境, 激发学生主体参与的兴趣，将创意与动手操作结合起 来，在改造教室环境的活动中注重发散思维的培养，同 时注重审美意识与科学精神的养成。教学重点：改造教室环境的活动中注重发散思维的培 养教学难点：审美意识与科学精神的养成教学过程：一、我们自己来打扮上节课大家提出这么多好的想法,真让教师感动.如果 你的想法可以立即实施，那你现在就行动起来。学生分组精心打扮教室。教师可以指导学生完成可以做的一些提议。如，精心设计学习园地、雏鹰争章，排好课桌，设立 “开心箱”等。二、新教室、新感受。1、打扮完教室，学生观察教室。2、小组讨论：看到我们打扮的教室，你有什么感受？ 把你的感受说给你的同伴听听。3、交流：启发学生意识到：环境与成长的关系，由 此建立主动改造环境、促进自身健康成长的认识。4、写一写把你的感受写下来。教后小结：第六课 我送教师一朵花教学目标：让学生体会教师为他们的成长付出的辛勤 劳动，理解与尊重教师，学会体谅与关心教师，在师 生交往中要有一种民主、平等的意识。课前准备：小调查：了解教师与其他工作人员是怎样 为培养学生辛勤工作的课文录音最美的微笑名人名言 歌曲我爱米兰课时：两课时教学过程第一课时一：谈话导入1、你多大了，你知道自己为什么会长大吗？2、生畅所欲言3、师：对，在我们的成长过程中，我们的父母、教 师与一些不知名的人都为我们付出了辛勤的劳动，让 我们大声地说一声：“谢谢!”4、谁想利用今天的机会讲述一件教师为你付出辛勤 劳动的事例，以此来表达对教师的感激5、 学生自由交流二：活动：欣赏时刻刚才教师聆听了大家最真诚的表达，非常感动，也非 常欣慰，所以我决定送大家一篇美文，跟我们刚才讲 的内容一致，是一个欧阳灼的人写的1、听课文录音2、小结：教师爱学生，学生爱教师，这浓浓的师爱 真是感人之至。三：活动：我向教师表心意师：对呀，教师是人类灵魂的工程师，为了学生的成 长，教师付出了很多很多，我们世界各国人民对教师 都非常尊敬，教师还有一个属于自己的节日呢！1、谁知道教师节的由来？2、学习小资料38页3、全国人民都非常尊敬教师，那，我们该怎样来表 达自己对教师的敬意呢？4、说一说（有些可以当堂展示的就马上展示给大家 看，如干净的作业本，整洁的教室，认真听讲等）5、师小结第二课时教学目标：引导学生更好地了解教师，从而更加尊敬 教师，尊重教师的劳动。教学过程：一：我让教师露笑脸出示书上照片：看，这些同学在做什么呀？课 余时间，几个同学凑在一起进行小创造，教师看了， 肯定会开心地笑，对吗？1、 看第二张照片，你们有个这样的经历吗？还记 得当时教师的表情吗？3、小结：是呀，看到我们快乐地活动，健康地成长 时，教师总是高兴的。贝h我们还可以做哪些事情让 教师露笑脸呢？2、 学生自由交流，对一些特别好的做法教师要大 力表扬小结对，同学们做得都很好，我们不仅要尊敬教师，还要 尊敬学校的其他工作人员，也要尊敬我们身边的每一 个人。二：我的爱对你说同学们，教师为我们的成长付出了许多劳动，我们心 中都充满了感激，那该不该用特别的方式告诉他们？1、 请一位同学读日记你想对教师说点什么？2、 学生交流心里话三：让我轻轻走近您1、 谈话：当我们受委屈、有困难时，教师会耐心 地开导我们，会怎样做？你有过这样的经历吗？说一 说教师与我们一样，也有生气、苦恼的时候，也 需要我们的理解与关心，现在，让我们进入“让我轻 轻走近您”环节，一起来做教师的开心果，想些办法 帮助教师解除烦恼。2、 学生提出方案、交流四：我们是好朋友1、 刚才我们谈到，教师有了苦恼我们可以帮助解 决，对吗？其实，说心里话，教师也与天底下的很多 人一样，不是什么都顺利的，有时也会有错，也会急 躁，现在，谢教师想请大家当当小诸葛，碰到这些情 况，你会怎么办？2、 出示书上三种情况，分别请同学想办法学生各抒己见，教师适当点拨，如果大家都认 为可行的方法就一致通过。3、 师小结是的，很多时候教师难免会出现错误，既然同学们是 教师的好朋友，那就应该即使帮助教师，这样，教师 与你就互相了解了。4、 你有什么好办法使教师更了解自己呢？5、 你最希望教师了解你什么？6、 学生交流师小结五：总结教师关心学生，也需要大家的关心与理解。教 师苦恼时，我们给他做开心果；教师犯错时，我们有 礼貌地指出；我们与教师互相关心，互相帮助，就成 了最好的朋友。最后，我想送给大家几句话。1、 出示名人名后不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应当饮水思 源，应当记住是自己的教师为他的成长播下最初的种 子。居里夫人个人的努力是成功的根本，良师训诲是指路的明灯。中国谚语3、齐唱我爱米兰板书：我让教师露6、我送教师一朵花尊敬教师笑脸关心教师理解教师我们是好朋友第七课、我的劳动感受教学目标：参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位， 体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情与对劳动者 的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。 教学重点：感受劳动过程的情感体验，让学生“零距离”地、有 意识地参与劳动。课前准备：1、提前一要求每位学生每天参与一项劳动，并要涉及到家庭、学校、社区等多方面的劳动。2、收集学生的劳动体验日记。教学过程：第一课时一、欣赏歌曲，揭示课题。1、欣赏歌曲劳动最光荣加 2、师述，并揭示课题：一个家庭的幸福，离不开一 家人的辛勤劳动；一个地方面貌的改变，离不开这块 土地上人们辛勤的劳动；一个国家的兴旺，更离不开 全体人民的共同努力。我们吃的粮食，住的房子，穿 的衣服，坐的车子等等，都是辛勤劳动创造出来的。 所以，富兰克林说：“劳动是幸福之父高尔基说:“我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪 明的手创造出来的马克思说“劳动最光荣! ”小朋友们，你们一定也参加过不少的这样或那样的劳动, 你劳动以后有什么感受呢？（出示：劳动感受）说给 大家听听。二、听听说说，感受劳动光荣。1、出示下列劳动场景（视教学条件，可以用图片， 也可以多媒体演示）（劳动场景可以为:擦洗公共场所 亭,帮爸爸喂鸡, 自己洗袜子，擦楼 梯扶手，帮花农浇花，与妈妈一起晾衣服，擦黑板, 倒垃圾）2、提问：这些劳动你参加过哪些？参加这些劳动的时候你有什么感受或者收获?3、师述：江苏省江都市实验小学四（6）班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与劳动，还把劳动的感受写了下 来，想不想听听?4、一生朗读教材第4。页体验日记。5、师述：据教师了我们班级的小朋友也不赖,在上一周中，不但天天参加劳动，还人人写劳动日记。下面请小朋友在自己 小组内将你最出色的日记交流，每个小组再选出最棒 的在班级交流。好吗？6.教师小结。三、听介绍，我行动。1、过渡：在我们的生活中，不管是家里，还是学校 里，还是社会上，有各种各样的劳动岗位，真是有了 这许许多多的岗位，我们的生活才多姿多彩。就像在 我们的学校，小朋友知道有哪些岗位吗？2、让学生说说（课前叫学生了解）3、提问：小朋友知道他们做些什么工作，负些什么责 任吗？（这一环节可以让学生就自己的了解说说，也可以请相关的人到教师介绍，条件许可的话，可以让学生事情采访，并拍摄下来， 这样效果更好一些。）4、上述这些岗位，你认为哪些你可是尝试着去做做, 或可以配合着做的？5、除了上述劳动外，在家里、在学校、在社区，你 认为你可以参与哪些劳动？6、我的劳动打算：师述：是呀，在生活中有许多我们力所能及的劳动， 我们都可以尝试着去做，有的也许我们还不能独立做，可以先跟大人学，边学 边做。同学们，在以后的生活中，你有什么劳动打算 呢？先在小组里面商量商量，并先看看教材42页的 劳动提示，然后为自己做一个劳动打算。四、听故事，深化教育。1、师述：小朋友，劳动能给我们带来许多意想不到 的收获。劳动给了自己幸福，也给了别人幸福。2、请听故事：瑞恩的愿望瑞恩是一个普通的加拿大男孩。5年前他还在读小学 一年级。一天他听到教师讲非洲的生活状况：孩子们 没有玩具，没有足够的食物与药品，很多人甚至喝不 上洁净的水，成千上万的人因为喝了受污染的水而死 去。我们的每一分钱都可以帮助他们：一分钱可以买 一支铅笔，6。分够一个孩子两个月的医药开销，两块 钱能买一条毯子，7。块钱就可以帮他们挖一口井6岁的小瑞恩深受震动，“为非洲的孩子捐献一口 井”成了他强烈的愿望。当他把这个想法告诉妈妈时 ,他的妈妈没有把这个想法当成小孩子一会儿一变的 、头脑发热时的冲动，但是也没有直接给瑞恩这笔 钱。妈妈让他在所承担的正常的家务之外自己挣：哥 哥与弟弟出去玩，他吸了两小时地毯挣了两块钱；全 家去看电影，他留在家里擦玻璃赚到第二个两块钱； 帮爷爷捡松果；帮邻居捡暴风雪后的树枝瑞恩坚持了 4个月，终于攒够了 70元钱，交给 了相关的国际组织。然而工作人员告诉他：7。元钱只够买一个水泵, 挖一口井要2。块。瑞恩的梦想只得继续着。一年 多以后，通过家人与朋友的帮助，他竟筹集了足够的 钱，在乌干达的安格鲁小学附近捐助了一口水井。然而故事还没有结束，因为有更多的人喝不上干 净水，攒钱买一台钻井机，以便更快地挖更多的水井 ,让每一个非洲人都喝上洁净的水成了瑞恩的梦想。 他坚持了下去。5年后，当年这个6岁孩子的梦想竟成为千百人 参加进来的一项事业，“瑞恩的井”基金会筹款已达 75万加元，为非洲8个国家建造了 30 口井。这个普 通的男孩，也被评选为“北美洲十大少年英雄”，被人 们称为“加拿大的灵魂”，影响着越来越多的人去爱与 帮助他人。3、提问：你从瑞恩身上学到了什么？4、课后延伸：根据瑞恩的启示，请小朋友们课后想 一想，我们可不可以为自己设计一项有重要意思的劳动？第二课时一、欣赏歌曲，揭示课题。1、播放歌曲我有一双勤劳的手。2、今天我们继续学习第7课 我的劳动感受。不过, 今天教师有个要求，我们换换方式，不一定说，我们 做做，唱唱，画画，跳跳，怎么样？ 二、我来露一手（劳动展示）1、宣布展示要求。劳动可以是现场展示，也可以用拍摄的照片、音像 资料。展示的同时还要说明自己在这次劳动中的感受。2、分组展示劳动过程，进一步感受劳动的伟大。三、我是小小发明家。1、过渡：（师述）劳动是幸福之父，劳动最光荣，我 们生活中的一切都是劳动带来的。通过劳动，我们人类创造了许许多多的东 西，人们在劳动中越来越变得聪明。大家在劳动中为 了减轻劳动强度，创造了许多东西，大家看，这台智 能清洁机就是人们在劳动中创造发明的。2、教材44页上的智能清洁机，说说它的妙处。3、你有让劳动更轻松的点子吗？画出自己的创意图, 并用文字说明。4、交流，并评出小小发明家。四、看我棒不棒（颂扬劳动，深化认识）1、同学们，你们感到劳动对于我们自己对于社会对 于人类有什么作用？（随机完成教材45页最后的填空）2、学生畅所欲言。3、同学们，你们想不想把自己的这些感想换一些方 式表达出来？想想还可以用哪些方式？（唱、演、画、乐音）4、选择你喜欢或者擅长的一种方式，表达你在劳动 中的收获、感受等等。（考虑到三年级学生的能力，这项活动可以以小组或 小小组合作完成）5、小组展示。五、全课总结，升华主题。此项还是以学生总结为主。8.有多少人为了我3、建议把交流的事写下来。可以是“不愉快的事情” 也可以是“愉快的与解” 教后小结：第二课时教学目标：学习后面的两个部分体验邻居的关爱，为 邻里做些力所能及的事情。教学过程：远亲不如近邻1、依次出示图 2、你还记得邻居对你的关爱吗?3、你们家又是怎样关心邻居的呢?4、多温馨的画面，多感人的故事。有句话叫“远亲不如近邻”，是啊，这里的真情让人感动。五、美文欣赏：好邻是棵父亲树。师读文章，边解释 里面的一些背景。六、听故事故事扫烟囱的孩子，文章关于邻里教后小结：第二课不给邻居添麻烦教学目标：1、发展自我意识与自我概念，学会树立 正确的邻里关系2、了解民法通则第八十三条,能学会 关心他人,正确处理邻里之间的矛盾.教学重点：引导学生学会关心他人，树立正确邻里关系 教学难点：培养学生认识自我的能力与理性教学过程（一）淡话引入你在家有那些活动会影响到邻居的生 活1、在楼上跳绳2、看电视把声音开得很大3、在阳台上晾衣服与拖把4、把垃圾倒入邻居的院子里教学目标：观察访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活 带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格， 感谢他们，珍惜他们的劳动成果。教学难点：1 .教学内容离开了学生直接的生活，学生缺少对劳动的酸甜苦辣的切身体验，缺少对劳动者喜怒哀乐的 体恤。因此要引导学生回顾前一课学习时的劳动体验, 尽可能让学生真正走进劳动者，：零距离贴身观察、访 问，进行情感交流，实现心灵撞击。2 .组织教学形式时间、安全等因素的约束，很难组织学生真正走出校园,织学生真正走出校园,因此只能在教学形式上变通:一方面充分调动学生已有的生活经验；另一方面学生 “出不去”可把劳动者“请进来”，让孩子们与他们活动、游戏，使教室成为开放的空间。课前准备：1、以时间为序，拍摄生活中劳动者劳动的场景。2、要求一些劳动者参与课堂教学。教学过程： 第一课时一、看短篇，揭示课题。1、看短篇：短篇为教师课前拍摄的，涉及的对象尽量宽泛一些， 比如冒着烈日或寒风种植素菜的菜农，早早起来到菜市场买菜的，清早打 扫卫生的清洁工人，理发师，纺织工人，警察叔叔， 电视台日夜工作的场景等。2、提问:看了这个短篇，你想说些什么？这个问题提出以后，我估计大多数学生只是站在赞美的角度，去歌颂这些默默无闻的劳动者。如果是这样的话，在学生赞美后， 教师可以接着提出第二个问题 你觉得这些劳动者的劳动与你的生活有没有关 系？这个问题应该给学生充分的时间，先自己想想，再在 小组说，最后在班级交流。如果第一个问题提出以后，就有学生说到这些劳动着 与自己生活关系的话，就讲两个问题合而为一也可以。 总之,这一环节教师要示学生的理解而决定教学顺序。 3、设想：假如自来水厂的工人都停止了劳动，假如所有的警察都不上班了，假如电视台的人都停止了工作，(1) 学生以小组为单位完成，然后班级交流。(2) 小结：是呀，许许多多默默无闻的劳动者 为了你、我、他，战斗在各自的岗位上，当我们坐在这宽敞的教室里学习着知识 的时候，可曾想到有多少人为了我(出示课题：有多 少人为了我)付出了许多。(3) 说说有多少人为了我们能在着宽敞的教师里学习，付出着。二、采访劳动者，加深对劳动者的了解，从而更加敬 仰他们。事先请来各行各业的劳动者若干个，先向学生一一介 绍，然后再由学生自己决定采访对象。三、联系生活，感受劳动者给自己带来的方便。1、在你的成长过程中，遇到过下面的情况吗？遇到 时，是下面图中的哪些人帮助你解决了问题？用线连 起来。(填图册P/23第一题)2、除了图上的，你还遇到过哪些困难，是谁帮助你 解决的？给大家说说。3、在我们的周围，有许多劳动者由于工作性质的关 系，工作的时间常常是我们大家休息的时候。他们为 了工作，常常放弃了许多与家人团聚的机会。看看下 面图中的情景（送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿 姨，电信台的工人，农民，气象员），想一想，当他们 在工作的时候，你在做什么？（1） 让学生充分说说。（2） 你还能举出这样的例子吗？ 四、赞美劳动者，深化感情。1、师小结：同学们，在我们生活的每一刻，有许许 多多的人为了你、我，在默默的付出；在你成长的道路上，有许许多多的人 帮助过你我们的生活离不开各行各业的劳动者， 我们要尊重他们，感谢他们！2、配乐朗诵生活中有许多这样的人（课本P/48 页）3、同学们，大家愿意拿起你的笔，来赞美曾经为你 付出过或曾经帮助过你的劳动者吗？（学生仿照上面 的样子写，页可以不同的体裁）。第二课时一、回忆上课内容，揭示课题。1、回忆，揭题：同学们，我们上一课探讨了什么呀？尽量让学生说。有的学生可能会说：“上一节课我们学 习了第八课有多少人为了我”，那教师就接着问：“通过这一课的学习, 你明白了什么道理呀？ ”通过这一追问，让学生说到 在我们生活的每一刻，有许许多多的人为了我在 默默的付出；在我成长的道路上，有许许多多的人帮助过我我们的生活离不开各行各业的劳动者，我 们要尊重他们，感谢他们！2、赞美：上一节课，我们用笔几下了多劳动者的感激之情、赞美之情、谁愿意上台来说说。二、提升理念1、过渡：（师述）我们的生活离不开各行各业的劳动 者，我们除了感激、赞美，还可以为他们做些什么吗？2、让学生结合生活说说，比如:自觉遵守交通规则，不给警察叔叔增添麻烦;不去亭玩，以免弄坏不去亭玩，以免弄坏，增加电信工人的工作;讲究个人卫生，确保环境卫生;乘坐公交车时讲文明；总之，要让学生畅所欲言。小结：我们在享受这劳动者的劳动的时候要尊重他们 的劳动，不能只图自己方便，给他人带来不便；更不 能调皮捣蛋，给他人添乱。3、辨析你认为P/51 51上，哪些行为可取，哪些行为不可 取？为什么？ 通过辨析，让学生知道，由于自己的“少走一步”让 清洁工阿姨要多做好多 活，给清洁工增添了麻烦；妈妈在超市购买东西时, 及时的把儿子从货架上取下的货物放回原处，方便了 营业员；图三的小朋友调皮，明知水泥没有干，还要 去踩一踩，这是不尊重劳动者劳动的表现，由于他的 调皮，工人叔叔还要返工。4、查找不足。你平时有没有做的不妥的地方，写下来，给自己提个 醒。1、提升（师）同学们，在我们的生活中，离不开各行各业的劳动者，他们的劳动为我们带来了幸福安康的生活，在我们享受别人劳动的 时候，我们一定要时时想着这些劳动者，不给他们添 乱，并竭尽所能，为他们减少劳动。伟大的导师列宁 说过这么一句极富哲理的话：“人人为我，我为人人J 小朋友知道这句话的含义吗？（尽量让多一些学生来 说）对呀，只有我们大家一起努力，才能营造出“人 人为我，我为人人”的良好社会风气。同学们，让我 们一起从我做起，尊重、爱好身边的每一个劳动者与 劳动者的劳动，并尽量为他们服务。让我们谨记 （师生齐说）人人为我，我为人人！9不说话的朋友活动设计1 .使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的 作用，体验公用设施给人们带来的方便。2 .让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在 为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的 情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。3 .能够清楚地表达自己的感受与见解，能够倾听他 人的意见，与他人平等地交流与合作。【活动准备】.教师制作多媒体课件。1 .学生绘制简易的公用设施图片。2 .组织学生课前调查：公共场所有哪些东西是为我 们大家服务的。【活动过程】一、说我认识的“朋友”1 .同学们，通过课前调查，你知道公共场所有哪些东 西是为我们大家服务的？2 .学生用自己喜欢的方式与大家交流。（谜语、儿歌、 图片、描述等）指名交流后，其他学生在小组里交流。（学生把图片贴到黑板上）.同学们了解得真多，教师也想把自己了解到的与 你们分享。脑示：水坝、灌溉渠、室外健身器（画面）, 你能说出他们的用处吗?小结：是呀，所有这些东西对我们都很有用，给予我 们很大的帮助，可真像是我们的“朋友”。（板书）.这些“朋友”有一个共同的名字公用设施（板书）, 你能告诉大家什么是公用设施吗？3 .同学们说得对不对呢？让我们一起来看一看。（脑示小资料）小结：正像同学们说得一样，公用设施是我们不可缺 少的“朋友”。设计意图：课程标准中指出：“儿童的品德与社会 性源于他们对生活的认识、体验与感悟”，以上活动从 学生日常生活入手，让他们说自己所认识的“朋友”, 回顾自己熟悉的或曾经使用过的公用设施，引导学生 在熟悉的生活场景中，自己去认识去归纳什么是公用 设施"二、我为小区请“朋友”1.瞧！这是一个正在建设中的小区，我们来当一回 小设计师，为小区请进一些不说话的朋友，愿意吗？ 2.我们分小组合作设计，你可以用教师提供的图片 在小区规划图上贴一贴。哪一组到上面来？3 .学生活动，教师巡视。（提示学生：有些朋友的图 片教师没提供，可以写一写、画一画。）.交流：上面的一组先交流：请了哪些“朋友”？为什么请 这些“朋友”？其他组补充。4 .同学们，你们真行，为小区请进了这么多的好朋 友，假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化小区 里（脑示现代化小区图），你感觉如何？5 .小结：看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是 方便。同学们你们喜欢这些“朋友”吗？设计意图：通过贴近学生生活，富有生活情趣的“我 为小区请朋友”这一活动，让学生充分利用自己使用 公用设施的已有经验，在与小组成员一起说说、贴贴、 写写、画画的过程中体验到公用设施给人们带来的方 便，认识到公用设施就是我们不说话的“朋友”，我们 的生活离不开他们,从而激发学生对公用设施的喜爱、 感激之情。三、我替“朋友”说说话1 .可是，在我们的生活中也经常会看到这样的画面（脑示椅子、路灯、公用 被破坏的画面），你看椅 子、路灯、公用 ，他们都受到了伤害，你还看到过 哪些类似的画面呢？2 .（脑示一组画面）我们身边竟然有这么多“朋友” 受到了伤害，看到这样的情景，你有什么感受？3 .看到我们的这些朋友受到不同程度的伤害，同学 们感受强烈，都有很多话想说，可是我们的朋友不会 说话（板书），假如，你就是受伤害的椅子、路灯、公 用 你想说些什么呢？4 .交流。（学生替“朋友”说说话，师给说话的同学 戴上“朋友”的头饰）.大家畅所欲言，为这些受伤害的朋友说出了心里 话。让我们再一起听听一个有关窖井盖的真实故事。 听了这个故事，你有什么感受呢？5 .小结：多么触目惊心的惨剧呀，多么沉痛的教训 啊！伤害了朋友，就等于伤害了人类自己。6 .此刻，看着朋友们伤痕累累的样子，听着他们令 人心痛的话语，你又想说些什么呢？7 .同学们，千言万语汇成一句，让我们携起手来， 共同珍爱这些不说话的“朋友”！（乐声起，师生、生 生手拉手与着音乐唱：伸出你的手，伸出我的手，我 们大家手拉手。你来帮助我，我来关心你，我们大家 是朋友!）10我的家乡在哪里一、找找学校的邻居谈话：今天，黄教师第一次来到花园小学，同学们朝 气蓬勃的精神面貌，花园小学整洁优美的环境给我留 下了深刻的印象。我在来这里的途中，发现花园小学 附近有不少非常高大漂亮的建筑，谁能为我介绍一下 你们学校的邻居？（东边是广电中心，西边北边是石 油城，南边是梅香苑） 我的一位好朋友听说花园小学这里这么美，也想来看 一看，可它不认识路，我特地给他画了一张花园小学 附近的平面图：（课件）这条路就是花园小学门前的一 条东西方向的路一一兴城东路，广电中心在路的北 面。（“北”闪烁）你能指出平面图上的东、南、西方向吗？（课件上分 别出现：东南西）通常地图上用“上北下南，左西右东”来定方向。我 们一起来说一遍：上北下南，左西右东。花园小学在广电中心的哪个方向？我们的邻居都应该 在平面图上的什么地方呢？大家动手贴一贴。请一位 同学到电脑上来演示。（课件表扬）我的这位朋友就住在新世纪大酒店（课件：出现新世 纪大酒店）他要到花园小学，该怎么走呢?了解了平面图上的方向，找到花园小学就不难了，学 会了这个方法，相信大家一定能在地图上找到自己的 家乡呢！同学们，今天我们共同的话题就是一一我的 家乡在哪里（读题）二、我的家乡在哪里黄教师的家乡在扬州，同学们你的家乡在哪里？看来 扬州是我们大多数人的家乡，则扬州在哪里呢？让我 们先去地图上看一看！紧靠着我们可爱的家乡扬州的是哪些城市呢？（看多 媒体课件：扬州地图缩小飞入苏中地图）生：东边是一泰州，东北一盐城，西北一淮安，西南 一南京，南一镇江。（根据学生的回答，相应的城市闪烁两次。）3、这些城市同属一个省，它的名字叫？（课件：扬州闪烁）师：扬州地处江苏中部，江苏又处在中国的东部，（看 多媒体课件：江苏地图缩小飞入中国地图，江苏省闪 烁后扬州这一点闪烁）大家看，在这幅中国行政区图上，扬州变成了一个小 点，地图可是按一定的比例缩小来画的，看！这就是 地图上的比例尺，（闪烁）图上的一厘米代表实际距离 很长很长，图上的一个小点就能代表一个城市了。正是这一个个城市组成了省，一个个省组成了祖国这 个大家庭。相信大家一眼就能看出江苏的邻居有哪 些？它们各在江苏省的什么方向？（山东、安徽、浙 江）三、他们的家乡在哪里1、我们的家乡扬州以悠久的历史，秀丽的景色闻名 天下，今年的烟花三月，古城扬州发生了一件大喜事, 记得吗？随着火车的一声汽笛，扬州作为首发站，火 车可直达祖国的五大城市，你们知道是哪五大城市 吗？（首都北京、上海、广州、西安、武汉）。2、一列列的火车将城市之间的距离大大地缩短了， 这不，一群小游客分别乘着火车来了，（课件：画面： 呜！ 一列火车开来了。火车静止，从五个方向飞入五 个小朋友，分别自我介绍：大家好，我叫李芳，我来 自祖国的首都北京市）让我们以热烈的掌声欢迎他们。同学们发现了吗，刚才他们在自我介绍的时候，说法 可有些不一样，李芳说她是北京市人，而张明却说他 是湖北省武汉市人呢？你们知道这是怎么回事吗？让 我们来听听小喇叭是怎么说的。课件：左上角出现小喇叭：大家好，我是地理万事通 小喇叭。我们的祖国共有34个省行政区，（出现中国 行政区图）。图下出现一排文字:省级行政区其中23个叫省,闪动。师：我们的家乡就在江苏省。江苏闪烁一次。文字滚动成：直辖市闪动。师:直辖市有四个,文字滚动成：自治区闪动。师：自治区有五个, 文字滚动成：特别行政区闪动。师：特别行政区 有两个，叫 画面出现李芳：听说花园小学三0班的小朋友都要 能在地图上找到自己的家乡了，我可羡慕了。我们的家乡在地图的什么地方，你们也能为我们找一找吗？ （出示中国行政区划图）请同学打开书第60页，仔细读读书上的中国行政区 划图，用铅笔圈出来。一生上台用电脑演示。师：广 东在祖国的什么方向。北京在祖国的什么方向？ 我们班同学中有外省人吗？你也在地图上找找自已的 家乡。四、小游戏：找邻居 出现：李芳：太好了，太好了，我们都在地图上找到 自己的家乡了。张明：我们周围有哪些邻居呢？也请 你们帮忙找一找吧！师：行不行？好，我们就先帮张明找一找，（出现中国 行政区划图广东的邻居有哪些？同学们所举的例子,都说明了这些活动都会影响 邻居的生活.因此，我们要时时学会心中有他人,事事有 他人.二.学习课文、有了麻烦怎么办看看出现了什么麻烦如果是你,你会怎么办呢你给邻 居添过麻烦吗、学生看图讨论，交流自己的看法1. 把水不小心倒在邻居家晒的衣服上我会()2. 把耕牛赶到邻居家的稻田里我会()看图交流1、楼上养鸽子将粪便拉到我家窗台上小组讨论 我家是忍一忍，把它扫干净 找他们去评理他们不理又该怎么办？、学习民法通则第八十三条。1、这条民法告诉我们要正确处理邻里之间发生的矛 盾2、阅读不一样的琴声、指名读，交流回答:琴声怎么会前后不一样呢看图说说1、在公共过道里堆放杂物2、把垃圾倒在人家的门口小组讨论学生制定公约3、召开邻里大会你看到类似的情况吗邻里之间有许多事情需要我们共同解决，就需要制定 一个邻里公约现在四人小组的同学合作下，看哪组同学能又快又全 地找出其它四位小游客家乡的邻居。师：都找到了！让我们来做个找邻居的游戏吧。五、拼地图现在,教师相信同学们对祖国的版图有了一定的了解, 大家都能很快地从地图上找到自已的目标，可把它们 所在的位置牢牢地记在脑子里并不是件容易的事。请 拿出课前发给大家的材料袋，这些小版块各有各的位 置，可不能弄错了。我们的祖国是个大家庭，快让这 些兄弟姐妹团聚起来！ 一边拼，一边把它们的位置印 在自己的心里。（放音乐：大中国）六、结束语今天，我们从地图上找到了自己的家乡，懂得了一些 简单的地图知识，认识了一批新朋友，收获真不小!（出现李芳：这次我们到扬州来旅游，看到扬州不仅 景色优美，扬州的小朋友也格外聪明。现在，我们要 回自己的家乡了，还真有点舍不得哪！我建议我们再 来欣赏一下扬州那秀丽的风光吧！11、请到我的家乡来教学目标：了解家乡的自然景物与物产，从中体会家乡的可爱， 进一步增进对家乡的热爱。教材简析：本课的主题是认识家乡的自然景物与物产，从中体会 家乡的可爱，进一步增进对家乡的热爱，内容设计主 要以为“手拉手活动”的小伙伴做导游为主线，开展 系列活动。从口头上夸奖家乡是纸上谈兵，所以要引 导学生在各个活动中更好地认识家乡，了解家乡，更 加热爱家乡。学情分析：因为本课的活动涉及大量的家乡景物资料，因此课前一定要有目的地指导学生调查搜集资料。对以往一知 半解的东西加以消化健全。有的同学或许会认为自己 家乡没有名山大川就是没有景物，课上要告知他们： 家乡所有取得的成绩都是值得自豪的，家乡人民津津 乐道的地方、事物就是我们的特色。我们的家乡不仅 是张家港，更大范围是苏州市。课前准备：1、了解家乡的景物，搜集图片或拍摄照片2、了解家乡名菜，搜集家乡的特产 3、准备办小报的材料课时：两 第一课时 一：导入1、谈话：同学们，谢教师高兴地告诉大家一个好消 息，我们的手拉手伙伴就要到我们家乡来了。2、贝L他们来做客，我们该做点什么呢？3、生答，师小结：对，我们要向他们介绍我们的家 乡，带他们游览，你准备好了吗？二：活动：小导游带你一日游1、谁能告诉客人们，我们家乡有那些地方值得去一学生可以边出示相关图片、照片来介绍 步行街、暨阳湖、妙桥羊毛衫市场、世纪广场、港口 等）（鉴真东渡纪念馆、（鉴真东渡纪念馆、双山生态岛、凤凰桃花园、师：是呀，我们的家乡十分美丽，有许多地方都令人 流连忘返，但是，这些小客人只能在张家港呆一天， 我们该怎样安排行程呢？下来学一下旅行社的安排 出示时间内容7：。9： 00从学校坐车岛景点9: 0011： 30游览中甸风景区11： 3012： 30 在中甸用午餐12: 301： 30游上跳虎1： 302： 30游中跳虎2： 303： 30游下跳虎4： 30 反回上跳虎4： 30-6: 30返回学校2、小组讨论，他们的安排给了你启发了吗？3、小组决定一日游路线，交流4、总结：对，在确定旅游路线时，我们先要确定去 哪几个地方，然后想想时间安排是否合理，最后才能 决定。三：尝尝我的家乡菜1、同学们，一日游览结束了，该请小客人吃饭了。拿什么菜来招待他们呢？2、介绍家乡的特色菜（高庄豆腐干、长江刀鱼、白 虾、桥丁鱼、螃蟆等）3、这么多的美味，十分诱人，家乡的美味真多呀。著名作家周作人曾经写过这么一篇文章故乡的野 菜，一起来看一下4、师：这个菜也是我们家乡的特色菜呢，每到春天, 家家户户的饭桌上都会出现凉拌养菜，据说可以清火 明目。5、同学们，回家后可要好好灵犀手艺，否则，小客 人到你家，你可拿不出东西来招待的。家乡特产送给你1、同学们，小伙伴难得到我们家乡来，现在，一天 的安排结束了，该送小伙伴回家了，作为东道主，我 们不能让他们空手回去，那怎么办呢？2、小结：对，我们可以送他们一点家乡特产。让他 们带回去给其他的小伙伴尝尝，那，有什么可以让他 们带回去？3、讨论，师点拨：无锡有泥人，太仓有肉松、我们 苏州有什么？4、小结：可以带高庄豆腐干、苏州刺绣、拖炉饼等 好多东西呢！五：总结同学们，我们家乡虽然不大，但人杰地灵、物产丰富、 经济发达，我们可以请小伙伴多来我们这里游玩，多 了解我们家乡。可可后我们要多搜集家乡的资料，办 成小报，让大家更好地了解我们这里。板书：景色美菜美味特产多第二课时一：导入上节课，我们介绍了家乡的美景，特色菜以及特产， 相信小伙伴们对我们家乡一定会有很深的印象。但是, 小伙伴才来一天，看到的。了解的也只是一小部分。 我们应该让所有的认更多地、更好地了解我们家乡， 所以，课前教师布置大家搜集关于家乡的资料，贝h 这节课，我们就一起来办家乡报吧二：自由组合三：伴随音乐，开始办报12、可爱的家乡人教学要求：学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可 爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡 人的敬佩与热爱。教学重点：了解家乡不同时代的优秀人物,让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。教学准备：教学