二年级上册Unit2BoysandGirlsUnit2《BoysandGirls》教学设计.docx

Unit2 Boys and Girls第1课时教学设计一、教学目标1 .能够听懂、会说表示人物身份或称谓的六个词汇：classmate, friend, man, woman, boy, girl,并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。2 .能够用己经学过的句子对人物进行简单介绍，如：He is a boy. She is a girl.3 .能够跟随录音说唱本课歌谣。二、教学过程：A. Look, listen and chant1 .热身、复习引导学生跟录音说唱Unit 1中的补充歌谣，复习句型He/Sheisa.2 .新课导入(1)引导学生观察A项画面教师提问：Look, there are some people in the picture. Who are they?让学生结对观察图片，并讨论教师提出的问题。教师在核对答案时导入本课主题及新单词，师生间可以开展以下对话：T: Who is she? S: She is Lily. T: Yes, she is a girl. And who's this woman? S: Lily's mum. T: Who is he? S: He is Bill. T: Yes' he is a boy.(2)播放歌谣，整体感知新语言第一遍：只听歌谣，整体感知。第二遍：边听歌谣，边引导学生指认图片。3 .词汇学习和操练(1)词汇学习教师通过呈现A项中人物图片或生活中真实的图片，引导学生学习本课生 词。具体步骤如下：教师指着Bill的图片,引入新词boy,如：He is Bill. He is a boy. Boy, boy.教师带领全班认读单词。教师观察学生的发音是否正确，给予指导和纠正，可以采取请个别学生读 单词、分男女生或小组读单词，接龙读单词等方式进行。B. Listen and say1 .听一听，说一说(1)让学生听录音并跟读，明确游戏规则。(2)教师说一个教材中人物的名字，让学生用He/She is a .进行简单的描 述。(3)教师呈现学生熟知的现实生活中人物图片(如班级其他任课教师)，让学 生用He/She is a .进行简单的描述。2 .结对活动让学生两人一组做上述活动。C. Listen and chant again.1 .跟唱歌谣教师播放歌谣，反复引导学生模仿说唱歌瑶。2 .创编并操练歌谣(1)教师用歌谣的旋律和句型，介绍自己的家庭成员或朋友。(2)让学生仿照教师的示范尝试创编歌谣，介绍自己的家庭成员或朋友。(3)请部分学生展示创编歌谣的成果。D. homework把今天学的歌谣唱给家长听。【板书设计】Unit2Who is he? He is Bill. He is a boy.Who is she? She is Lily. She is a virl.Who is she? She is Miss Wu. She is a woman.【教学反思】