年部编版语文九上第一单元课堂过关测试试卷附答案.docx

2022-2023学年度九年级语文上册课堂小测第一单元一、积累与运用L阅读下面这段文字，回答以下问题.迎着黎明的曙光，我们能领略ping ting,生机熟发的人间四月天聆听鸟儿歌唱着的嘶呼的喉咙，感受随着季节的起伏而xiong ydng的生命的河流。根据拼音写出相应的词语。 3ngting（）©xiong ydng（ ）给语段中加点的词语注音。勃发（）嘶哑（）2.以下对语段中病句修改不正确的一项为哪一项（）起床就看空气质量指数，雾襄天减少外出，出门戴口罩，给家里买个空气净化器这是很多人在 自我保护意识卜一做出的改变。能够有所改变,说明人们的自我保护意识在提高。但这些方法 有没有效，有待检验;虽然有效，也是治标不治本。只有把生态文明建设放在突出地位，才能从源头 上扭转生态环境恶化。解决以雾霾为代表的生态环境问题，我们需要树立保护自然、顺应自然、 尊重自然的生态文明理念。A.将句中的“提高”改为“增强”。B.将句中的“虽然”改为“即使”。C.在句的句末加上“的问题”。D.将句中的“保护自然”与“尊重自然”互换位置。3 .就诗歌创作，同学们纷纷献策，以下建议错误的一项为哪一项（）A.小语：我们写诗时要注意押韵, “江山如此多娇，引无数英雄竞月 一句中，“娇” “腰”两字就有前A.小语：我们写诗时要注意押韵, “江山如此多娇，引无数英雄竞月 一句中，“娇” “腰”两字就有前比方、B.小阳：余光中乡愁的每一小节结 构不同，朗读时形成一种跳跃和富有变 化的节奏，值得我们学习和借鉴。 ,_ rc.小文：写诗可运用意象传递情感， 菽M 如我爱这土地中“土地”这一意 6二2象就象征着多灾多难的祖国，背后蕴（藏着作者对祖国的热爱。小光：写诗可运用“语言陌生化”的）公 处理手法，如“像季节燃起花朵又把它式5 吹熄”中的“燃”和“熄”就是非常典型的陌生化用词;）.阅读卜.面的材料，回答以下问题。我有着一个梦埋在泥土中深信它不同光给了它希望雨给了它滋养 它陪种子成长 我有着一个梦走在出境上它同我一般高我拉着我最亲爱的朋友坐在稻穗下乘凉妈妈我来看您了您看这晚霞洒满小山村妈妈我陪您说说话这种子是您亲手种下在我心里发芽风吹起稻浪稻芒划过手掌稻草在场上堆成垛谷子迎着阳光哗哦作响水田泛出一片橙黄(选自袁隆平我有一个梦)仿写文段中画线的诗句。要求:题材不限，运用恰当的修辞手法。(2)稻系民生，”杂交水稻之父”袁隆平毕生追求的梦想是“一稻济世，万家粮足”。请根据所给上 联对出下联，表达对他的敬意。上联:禾下乘凉梦下联:4 .为了让同学们学会品读诗歌，九(2)班举办了“我与诗歌亲密接触”的主题活动，请你参加。朗读下而的诗歌，品读画线句子。刈草的孩子艾青夕阳把草原燃成通红了。刈草的孩子无声地刈草，低着头，弯曲着身子，忙乱着手，从这一边慢慢地移动到那一边草已遮没他小小的身子了一一在草丛里我们只看见：一只盛草的竹篓，几堆草，和在夕阳里闪着金光的镰刀你觉得画线的句子中哪两个词应该重读?请结合诗歌的内容和情感说说你的理解。朗读下面的诗歌，回答以下问题。鱼化石(节选)艾青活着就要斗争，在斗争中前进，当死亡没有来临,把能量发挥干净。班长在班会课上激情澎湃地朗诵诗人的这首诗歌。同学们的创作热情被激发出来，纷纷仿写。 请你也参与其中，以“小草”或“落叶”为题目，仿写四句诗，注意要写出正能量哦！二、阅读理解。（一）阅读下面的文字，回答以下问题。春雪文I1白羽入春以来，接连下了几场大雪。每次看到这一片白茫茫的世界，心头总涌出无限的欣喜,是的， 这是八十年代第一个春天的雪啊！我生在北国，从小爱看雪。少年熟诵“为嫌诗少幽燕气，故向冰天跃马行”的诗句，至今记忆犹 新。鲁迅对北方和江南的雪，作了精细入微的描写：”江南的雪,可是滋润美艳之至了”，而“朔方的 雪花在纷飞之后,却永远如粉、如沙,他们决不粘连，撒在屋上、地上、枯草上"。不过我觉得这里 写的北方的雪是冬雪。至于北方的春雪,我倒觉得颇有江南雪意呢!旧历正月初三那一场春雪不就 是这样吗?我住在高楼匕从窗上望出去，阳台栏栅上堆积着厚绒绒一层雪，是那样温润滋融,带来清 新的春的消息。天晴气朗，从我这窗口，可一日望到苍翠的西山。而这一天，北京城一片洁白,一望无 际、鳞次栉比的积雪的屋脊，黑白相间，构成一幅十分别致的画，好看极了。这春雪，引起我喜悦，引起我深思。我静静伫立窗前久久凝望,我想起我一生中难忘的几场春雪。 在延安搞大生产的那个早春，那是如何艰苦而雄伟的时代呀!我们为了战胜饥饿,为了把火与血 的战斗进行下去，但等天暖，我们就要开荒下利恰恰在这个时候，一场大雪忽然从空中飘飘扬扬洒 落下来，喜得我奔出窑洞,用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。我写了一篇小文章,题目记不清了，好像 是落雪的晚匕其中有这样的意思:雪,一点一滴深深渗入土地，滋润着种子，让它早日发芽。我现今还记得那年的春朝，曙光微放，延安山岭匕这里,那里， 一行行蜿蜒蠕动的人影。然后，飞扬的锄头，挥洒的汗水，令人真正体会到“劳动人民创造新世界” 的快感。已近三月末，早该下雨,谁知今早起来一看,又是一场好雪。大概因为温度上升，雪花都粘连在树身 上，远远近近的树木，有如一丛丛雪白的白珊瑚，好看得很。这雪树使我想起另一段艰苦而雄伟的生 活,那是东北解放战争最困难的时候。松花江边,二三月还是满天风雪，雪深没膝，行军人,一脚拔h 来，一脚陷下去，尽管是零下四十摄氏度的严寒,由于艰难跋涉，却还一身热汗淋漓。但一眼看见东北 人叫作“树挂”的奇景，一株株树从树身到每一纤细枝条，都像冰雪精雕细刻出来的，晶莹婀娜，不禁 从心头掠过一阵惊喜。我就带着这美的心境穿过风雪，走进硝烟,这又是何等英雄而豪迈的生活啊！ 今年，八十年代第一春,这几场大雪自与往昔不同了。但是，历史的脚步，却静悄悄而又坚实实地从 遥远深处走来，把往昔和今日紧密相连。正因如此，那艰苦岁月的春雪，赋予今日的春雪以无限深情。 如果说有什么不同,那就是时代不同了。那时，我们在黑暗旧世界中用鲜血与生命博取光明;今天， 我们迈进一个大时代的门槛，走向新的长征，要以更坚毅的力量去博取更大的光明。从一个战场走 上另一个战场，这就是我们的历史的延续与伸展。“忘记过去就意味着背叛”，这话说得多好呀!我 们是为了纪念过去而迎接明天。对于创造未来的人来说,他懂得他是多么需要往昔那种披荆斩棘、 开荒辟莽的精神的，这样想时，我又听到开荒的歌唱,又听到火线的雷鸣。这几场雪，一次比一次更接近温暖的阳春。我想起我失去自由时，默诵过咏春的诗：”几番朝日几 黄昏，快雪明雷最断魂。”就在那铁栏栅里，我心灵上还是微微地颤抖着自由翱翔的翅膀呀。眼假设这 簌簌的雪花，把几十年的情愫一下串在一起。这纷纷扬扬的雪花啊，它,似乎在催着我K马扬鞭、冲 击向前。我静静地凝视着，这春雪啊，一点动静也没有,绵绵落了一夜，又绵绵落了一天,这雪多么洁白纯洁， 如花似玉，但是没有让我沉醉，却使我亢奋。以我的经历、我的性格,我是更爱暴风雪的。正如鲁迅 所写：“旋风忽来，便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫 太空,使太空旋转而且升腾地闪烁”这是怎样的豪情,怎样的奔放。谁料今天下午，当我从窗口 望着白杨树,我却给一种天工造化、神妙奇绝的景象所惊住。原来，白杨树身、树枝上融化得发湿 发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩惹上却沾着雪，像F千万万点洁白的花，那样密,那样美。一刹 那间，我仿佛到了苏州的香雪海，看见T树万树的白梅。今天，只有今天,这绵密的春雪，使我暂时忘 记了我心头上呼啸的暴风雪,使我更加深沉地喜爱起春雪来了。古语云“瑞雪兆丰年”，而这八十 年代第一个春天的雪，不是为八十年代、为新长征，带来美好的预感了吗?没一点风，我静静走 到一株高大的白杨树E一片积雪、又一片积雪，从树顶上扑突一响，扑突一响，坠落下来，立刻融入 潮湿的黑土。我忽然想起：“落红不是无情物,化作春泥更护花。”当然,用落花比较雪花很不确切, 可是，以生命肥沃者大地的雪花，不止在催发着即将开放的春花吗?（有一改）.“每次看到这一片白茫茫的世界，心头总涌出无限的欣喜”。作者围绕“无限的欣喜”写了哪几 次雪的场景?请根据文章内容概括。5 .文章第段融合了表达、描写、抒情、议论等多种表达方式。请结合文章内容简要分析其中两 种表达方式的作用。6 .谈谈你对文中画线句子含意的理解o.文章表达了作者怎样的情感？请结合文章内容简要概括。（二）阅读下面的文字，回答以下问题。去艾青先生故乡钱红莉艾青先生故乡，是距金华市区很远的一个小村子。先生老家有无数房子，一进又一进，灰了，旧了。走着走着，至一中庭，天井储满白亮亮的阳光。墙壁 阴影处，挂一匾额，蒋氏家训，松花黄的底，衬几行淡青的字：一戒溺保护短，要慈严相济。二戒重男轻女，要一视同仁。三戒粗暴任性，要说服疏导。“二戒重男轻女” 一一民国时期的乡绅，就有如此心胸眼界，着实了不起。艾青先生自小便生长于 这样自由气氛的家庭，难得。艾青先生家,至少有三十间屋子吧，陈列着他各个时期的照片，犹如黑白老电影,将一名游子的一生， 定格于故乡的庭院。离开众人,我一人自这间屋迈至那间屋，一点点了解他的生命历程我在一 张聂鲁达的生日宴会照前，徘徊良久一一原来，艾青与聂鲁达处在同一时代。我脑海里储存的，仅仅 有艾青对一位乡下妇女大堰河的深情，以及那首著名的家国之诗，却不知他足迹遍布东欧、南美， 竟也去过聂鲁达的国度，参加他五十岁生日宴会。看完墙上相片，再去陈列柜寻觅,无数诗集封面，已然泛黄,风一吹，似要折断。许多竖排繁体版本，让 人有点儿恍惚，仿佛一脚踏入旧日时光。所有人影都是旧的，唯有思想簇新。自旧到新，这里有一位诗人一生的路程。十几位孩子站在厅堂，朗诵艾青先生的名篇。稚嫩的脸，闪亮的眼，天真的语气，阳光映射于孩子们光 亮的额上,有白银一样的质地。站在阴影处,认真倾听这些孩子们的发声，一字一顿,语感、韵律以及 内在的节奏忽然感动起来，这是诗经里的中国，几千年了，这种民间的气质依然存在，未曾消 逝。群鸟样欢快的孩子，有不少热爱写诗的。他们将写好的诗,呈给诗人蓝蓝批阅。蓝蓝汗流狭背, 亳无焦躁之气，一行一行认真地读着，赞美着。对每一个小孩子,她皆不吝溢美之词。其中一个小女 孩,默默等在最后，腼腆不前。她的老师牵着她走向蓝蓝,帮她寒暄介绍这位金华乡下的小学老 师，很了不起，她在孩子们心里种上了诗歌的种子。去年在黄山宏村，我们放弃午休，静静地坐在餐桌旁，听诗人树才讲自己如何启发孩子们写诗。今年 在金华乡下，看蓝蓝大汗淋漓地赞美孩子们稚嫩的文笔。对真正的诗人，我直心存敬畏。如果说 人类的文明一直在曲径通幽地流转，那么，诗人们是一盏盏明灯，照亮了许多光所不能抵达的幽暗 角落。我一直相信，一个国家,只要有诗人在，它也就不至于沉堕到哪里去。诗歌的力量潜移默化，它并非一 棵树摇动另一棵树，而是一片星光映衬另一片星光,是用心的陪伴，是清新的启蒙，也是永久的照耀。 我们去赤松镇，参观佛手园。来得不是时候，佛手的果实十月成熟，那时该是满目橙黄，雍容交错，像 抒情的动词，生生不息，绚烂多姿。如今，一派青色，郁郁累累于枝头，温柔沉静。也好，人世过于喧嚣, 适当的寡言，何尝不是一种净化？出佛手园，远处有山，山中有岚,有云。岚清，云白，绸缎一般，棉花一般，曼妙而行，逍遥自在。除了爱， 还有眼前这山川草木。小小人类身处自然，永不孤单。那些草木，那些动物，那些自然界中的生灵， 各安其所，相处自洽。而人类，不免焦虑，屡屡焦虑,内在的“小宇宙”紊乱，何不走到自然中,谦卑蹲 下,去学习i株草、一颗露珠的宁静？金华美食，名不虚传。吃到最为新鲜的菱角、莲子，有着白河里采下便来到餐桌的鲜嫩簇新。菱角、 莲子这两样水中仙物，生熟皆宜。老菱角皮厚，需双手捧/,以尖齿叩开，吃相颇不雅观。老菱角要怎 样吃呢?在小河之上，双腿悬空于老木桥，悠悠荡荡吹着藕花风，如此心无旁鸯地吃起来，才契合人类 的野性。有一餐，晕车导致我对肉类失去胃口，事后方知，那一道道肉类佳肴，正是用大名鼎鼎的金华两头乌 烹制而成。我一块也未品尝，但那餐饭，确乎吃出了诗性。只说平常无奇的猪尾、猪头、猪耳之流, 是不好登大雅之堂的，但这也拦不住厨师的一颗匠心，他在这些庸常食物下,垫一张荷叶。正是这青 翠无尘的荷叶，让一盘菜变得雅致起来。虽未动箸，我一直在观赏它，何其美焉。建于雅俗之间的美, 接地气，又有底气，像汪曾祺的那些水墨画，哪怕一棵葱一瓣蒜，涵容不尽,怎么看，怎么美气。你能说 一盘被荷叶衬托的猪头肉俗吗?不能，因为它让你看见了一颗诗心。夜里，来自各地的诗人们，坐在灯光下，讨论“人文精神与诗歌:所谓人文，莫非人性与文明。诗歌 呢?如果土地的伦理，是长出庄稼，那么，诗歌的伦理，就是要有温暖的心肠。因为和冰冷的智力相比, 我们更相信温暖的心肠。（选自光明日报，有删改）.艾青先生的故乡充满诗情文中写了哪些与诗有关的事情?（写出两件即可）10 .文章画线句，作者为什么对“真正的诗人” 一直心存“敬畏” ？请分析原因。11 .下面的句子使用了什么修辞手法?写出了景物怎样的特点？岚清，云白，绸缎一般，棉花一般，曼妙而行，逍遥自在。12 .结合文章内容，分析结尾处“温暧的心肠”的含意。三、作文。13 .根据要求写作。在艾青的笔下，那被暴风雨所打击着的土地被他爱得如此深沉;在余光中的笔下，那最普通的邮票、 船票是他浓浓乡愁的寄托;在林徽因的笔下,那最自然不过的春光风舞、云烟星语、花开燕来也成 了她对爱的赞颂有时就是这样，别人亳不在意的景或物,却在你心中无比珍贵，美好至极。同学们，请你从生活中选取一景或一物，以“我独爱这”为题,写出它与众不同的故事及其 蕴藏的真挚的情感。要求:先把题目补充完整，然后作文;有真情实感，内容具体充实;文体不限（诗歌、戏 剧除外）乂4）不少于600字乂5）文中请P避与你相关的人名、校名、地名。参考答案一、积累与运用.娉婷 汹涌（每空1分）（2）b6 fa si "（每空1分）.C句成分残缺，如在句末加上“的问题”，那么作为宾语的“问题”与谓语“扭转”搭配不当。 故应在句的句末加上“的趋势”。应选C。1 .B乡愁的每一小节结构相同，朗读时形成一种回环往复的节奏。4 .（1）【答案例如】我有着一个梦/屹立在边防/它激励我成长/我守护我最亲爱的家人/在阳光下 徜徉例如1:人间济世情例如2:垄上爱国心5 .(1) “慢慢地”“小小的”应该重读。因为这两个词生动形象地表现了孩子的弱小、无力,表达了 诗人对“刈草的孩子”苦难生活的同情。(2)【答案例如】小草活着就要生长，在阳光下抽芽， 当风雨来临时， 把身妪依旧挺直。6 .【答案例如】旧历正月初三,喜看苍翠的西山以及洁白的北京城，一望无际、鳞次栉比的积 雪的屋脊构成的一幅别致的图画;在延安搞大生产的早春，大雪忽至，喜迎雪花;三月末早晨，喜 看远近树木,有如白珊瑚;下午喜见白杨绝景，仿假设苏州看梅;东北解放战争时期，惊喜于“树挂” 奇景。【解题思路】作答此题时，首先要理清本文的行文线索,第段总写入春以来下了几场雪;第段 写旧历正月初三的雪，并由此引发对第段中在延安搞大生产的早春的大雪的描写;第段写三月 末的一场大雪(即今天的雪),由此又引发对东北解放战争时期的大雪的回忆;第段写由这几场 雪引发的思考，第段写今天下午乂见白雪奇景，并由此给“我”带来深思。然后据此概括这几次 雪的场景即可。7 .【答案例如】 “谁料今天下午，当我从窗口望着白杨树，我却给一种天工造化、神妙奇绝的 景象所惊住通过表达,交代了时间、地点、人物和事件，表达了作者对雪的赞美。“原来，白 杨树身、树枝上融化得发湿发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁 白的花，那样密，那样美。一刹那间，我仿佛到了苏州的香雪海，看见千树万树的白梅J通过对洁白 雪花的描写，营造出了 一种美好的气氛,表现了 “我”惊喜的心情。”今天，只有今天，这绵密的春 雪，使我暂时忘记了我心头上呼啸的暴风雪，使我更加深沉地喜爱起春雪来了通过抒情,直接抒 发了 “我”对春雪的喜爱之情。“当然，用落花比较雪花很不确切，可是，以生命肥沃着大地的雪 花，不正在催发着即将开放的春花吗？”通过议论,表达了作者对雪花的赞美。【解题思路】本文是一篇写景抒情散文,运用的表达方式较多，题干已经限定了分析其中两种即 可。作答时，首先要明确各种表达方式的基本特征,然后仔细阅读第段，找出使用各种表达方式的 语句,并结合文章内容简要分析其作用。8 .【答案例如】雪花飘落，融化于大地，用生命肥沃着大地，正像落花飘零,化作春泥护花一般, 在催发即将开放的春花,表达了作者对春雪的喜爱、赞美之情;雪花乂像战火纷飞年代那种披荆 斩棘、开荒辟莽的精神,催着我们飞马扬鞭、冲击向前，也正是这种精神，为祖国八十年代、为新长 征，带来美好的预感;作者对正在到来的八卜年代充满着期待，憧憬着祖国的明天像春花一样烂 漫。(每点1分，共3分)i解题思路】作答此题时，一定要结合上下文，先考虑句子的表层含意，再理解句子的深层含意, 同时结合本文的主旨进行解答。9 .【答案例如】 文章屡次写到雪给“我”带来的喜悦、亢奋、惊喜等，表达了作者对八十年代 第一春的雪的喜爱之情;文章写由八十年代第一春的雪引发了 “我”对在延安搞大生产的早春 及东北解放战争最困难的时候的两场雪景的回忆和深思，表达作者不忘斗争岁月的战斗激情，去 开创新时代的新生活的感情【解题思路】作答此题，我们很容易从文中感受到作者对雪的喜爱之情，此外，通过文中对过去两 场雪景的回忆和思考，我们还能感受到作者不忘斗争岁月的战斗激情，去开创新时代的新生活的感 情，据此组织语言回答即可。10 .【答案例如】 孩子们朗诵诗歌、热爱写诗。诗人启发孩子们写诗，赞美他们的文笔，表达 了艾青故乡人对诗歌的热爱与传承，以及对孩子们的关爱。评分说明:此题共4分，两件事,每件事2分。以下事情任意两点，意思对也可给分。“我”参观诗人艾青的故居。(2) “我”看艾青故居的照片。“我”听孩子们朗诵诗歌。老师把孩子介绍给诗人蓝蓝。(5) “我”想起诗人树才启发孩子们写诗的事。游佛手园，让“我”感受到大自然的诗性。菱角、莲子的吃法，让人体会诗意。厨师匠心设计肉类佳肴,让人看见一颗诗心。(9)诗人们讨论诗歌。【解题思路】此题考查概括文章主要内容。作答时，首先通读全文,厘清文章主要表达了哪几件 与诗有关的事。然后按照“什么人+做了什么事”的格式概括作答即可。例如，文章写孩子们朗诵 诗歌;写孩子们热爱写诗，诗人蓝蓝赞美孩子们的文笔;写“我”想起诗人树才讲自己如何启发孩子 们写诗等事。考生据此整合作答即可。11 .【答案例如】 如果说人类的文明一直在曲径通幽地流转，那么，诗人们是一盏盏明灯，照亮了许 多光所不能抵达的幽暗角落。(我一直相信，一个国家,只要有诗人在，它也就不至于沉堕到哪里去。 诗歌的力量潜移默化，它并非棵树摇动另棵树，而是片星光映衬另片星光，是用心的陪伴, 是清新的启蒙，也是永久的照耀。)原因.诗人蓝蓝赞美孩子写的诗。(2)诗人树才启发孩子们写诗。艾青先生的诗歌被孩子们朗诵。原因二：能够启迪心智。(2)诗人有伟大的力量,影响力极大。诗人的力量潜移默化，它能浸润生命。诗歌是用心的陪伴。诗歌是清新的启蒙。诗歌是永久的照耀。诗人对诗歌的热爱与传承。【解题思路】此题考查对重点句子的理解。理解句子内涵，般要联系语境,从上下文中找答案。 阅读文章可知，画线句的下文直接解释了 “对真正的诗人，我一直心存敬畏”的原因，即“如果说人 类的文明一直在曲径通幽地流转，那么，诗人们是一盏盏明灯,照亮了许多光所不能抵达的幽喑角 落“O.【答案例如】 运用比喻、拟人的修辞手法。写出了岚和云(云雾)轻柔、洁白、曼妙、自由的 特点。【解题思路】此题考查对修辞手法的辨析和对景物特点的把握。首先判断修辞手法油句中“绸 缎一般，棉花一般”可知，运用了比喻的修辞手法;由“曼妙而行，逍遥自在”可知，赋予“岚”和“云” 以人的情感，运用了拟人的修辞手法。然后分析修辞手法写出了景物的什么特点:将“岚”和“云” 比作“绸缎”和“棉花”，写出了其轻柔、洁白、柔软的特点;赋予“岚” “云”以人的情感，那么写 出了其曼妙、自由的特点。12 .【答案例如】例如1:指作者在艾青的故乡感受到的人们的爱心和诗心。例如2:艾青故乡的人们对诗歌的热爱和传承。评分说明:此题共4分，结合内容1分，含意能够答出下面任意一点,意思对即可给3分;只结合内容， 不答含意只给1分。壬善拥益J家国情怀，以及他对人和事的深情。(2)艾青故乡的自然环境给人带来的沉静与温柔。艾青故乡的美食让人感受到厨师独具匠心。厨师在菜肴中表达出的诗心，也是一种充满情趣的 生活态度。作者对诗歌和文明的敬畏。诗歌传递出对人性的理解、关怀、尊重,给人以自由、平等的召唤。【解题思路】 此题考茂对重点词句含意的理解，其实质是考杳对文章主旨的把握。作答时，要梳 理文中哪些事中包含了“温暖的心肠”。文中,诗人蓝蓝热情赞美孩子们写的稚嫩的诗和由此使“我” 想起诗人树才启发孩子们写诗的事，这是作者在艾青故乡感受到的“爱心”；厨师利用自己的匠心 将庸常食物变得雅致起来,这是作者在艾青故乡看到的人们的“诗心”；孩子们一字一顿地朗诵艾 青的诗歌，不少孩子热爱写诗歌,这是作者在艾青故乡看到的人们对诗歌的“热爱之心”和“传承 之心，这些就是作者所认为的诗歌的伦理要有的“温暖的心肠”。据此分析作答即可。13 .我独爱这片春景如诗一般的早春,就这样悄无声息地到来了。没有响彻的雷声为它鸣锣开道,没有温柔的细雨为它 梳妆打扮，没有绚丽的彩虹向它绽放微笑。当枯秃的柳树枝头吐出绿芽，当久违的阳光按时光顾， 当空气中的花香弥漫已久，我才猛然意识到，春天来了！春景这边独好一一操场上的枯草，儿日不见,已经穿上那格外亮眼的绿色外衣。这一抹新绿,焕发出 无限生机，似乎也在召唤我加入奋力拼搏的行列。春景这边独好一一教学楼前面的花坛，冬青树依然自信地挺立在那里,并不为身旁那些刚绽放的群 芳比过了自己而感到悲哀,因为它曾在冰寒的冬日里为人们带来一丝生机。花儿们自然也毫不示 弱，将娇艳动人的花朵高傲地耸立在枝头。微风吹拂时，它们又都摇头晃脑的，似乎在享受着这一切。 唉，真是好笑，清楚是配合在一起才可以展现自己的美，偏偏要争个高低。春景这边独好一一走进教学楼，幅幅文艺作品挂在两旁，浓厚的艺术气息弥漫在我周围。再往上 走,就听到朗朗的读书声，同学们惜时如金，努力学习的场景出现在眼前！偶尔看看窗外明媚的春光，动人的春景，便又悟出些道理。小草努力钻出地面，仿佛是在告诉我人生 要充满活力，敢于拼搏;冬青树和花儿们不甘示弱，一展风姿，启示我任何事物都要懂得默契配合、相 互成就;教学楼里的文艺作品与学习情景，又在含蓄地向我们透露消息:珍惜时间，热爱学习之余，也 要有一技之长，做一个全面开展的人。春景这里独好，因为这里不仅有生机勃勃的景物，还有奋力拼搏的祖国的未来。我独爱这片春景！