统编版高中语文选择性必修上册：第四单元《逻辑的力量》同步练习题（Word版含答案）.docx

统编版高中语文选择性必修上册：第四单元逻辑的力量同步练习题1.有一句歌词：不经历风雨，怎能见彩虹。下面哪一个选项不是上面这句歌词的逻辑推论（）A.只有经历风雨，才能看见彩虹。B.假设经历风雨，那么能看见彩虹。C.除非经历风雨，否那么不能看见彩虹。D.凡看见彩虹的都应该是经历过风雨的 阅读下面的文字，完成下面小题。材料一:教育部门将强化对校外教育培训的 监管，你支持吗？（全体受访者）为实现教育双减”，你希望教育部门?提高校内课堂教学质量和（全体受访者）51.64%师资力量，减少低效课堂加强校内学科辅导，减少孩子校外培训负担 丰富完善课后服务，应教尽教32.39%12.30%.0% 0小%非常支持比拟支持一般不太支持完全不支持切断校外补习与升学的利益 链条，减少教育焦虑 加强对校外教育培训行业的 监管，促进行业转型开展 淡化唯分数论观念，建立多 元评价体系其他1 63.76%62.44%I 53.90%50.23%41.22%匚二I 19.81%1.03%（摘编自广州培训机构管理方法征集意见，民调显示超八成人支持监管南方都市报2021年7月21日）（摘编自广州培训机构管理方法征集意见，民调显示超八成人支持监管南方都市报2021年7月21日）材料二：问：双减工作的总体思路是什么？答：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，着眼建设高质量教育体系，强 化学校育人主体地位，深化校外培训机构治理，坚决制止侵害群众利益行为，有效缓解家长 焦虑情绪，构建教育良好生态。一是源头治理。充分发挥学校主阵地作用，坚持应教尽教，着力提高教学质量、作业管 理水平和课后服务水平，让学生学习更好回归校园，在校内吃饱'吃好，减少参加校外培 训的需求。二是系统治理。不仅聚焦在作业和校外培训两个方面，在加强课后服务、减轻考 试压力、完善质量评价、营造良好生态等方面同样作出部署，系统推进、全链条推进双减 工作。三是综合治理。建立双减工作专门协调机制，加强部门间统筹，集中组织开展专项 治理行动，形成有效工作合力，统筹学校、社会、家庭力量形成三位体育人格局。四是依法 治理。深入贯彻落实中华人民共和国义务教育法中华人民共和国未成年人保护法等 法律精神，在法律的框架内明确各项政策，做到有法可依、依法治理。第1页共34页包。但是，跳出税收看税收，用开展眼光、长远思维放眼量，减税降费带来的并不一定是 财政收入持续减少。根据拉弗曲线理论，税收收入多少一般取决于两个因素上。短期看， 税基不变的情况下、降低税率确实会造成税收收入减少，但从长期看，减税往往能促进企业 开展和经济增长，从而扩大税基，。近年来的改革实践不断证明，短期财政收入高一点还是低一点。通过减税降费， 把原来由政府支配的财力更多留给企业，是另一种形式的财政支出，能够更好激发经济细 胞活力产生四两拨千斤的成效，有利于保持财政收入持续平稳增长。23 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字。24 .简述第一自然段的主要内容要使用包含因果关系的何子，表达简洁流畅，不超过50个 字阅读下面的文字，完成下面小题。2021年5月29日早上，抗沙段生效物世触迹的箜*金锈豹接发到期谈一旦J谴 寻仍在继续中。这几日，杭州被3只豹子弄得，全网都在围观金钱豹去哪zszzzzxzzzxz/zzzzx/zxzx/zxz/zz/zszz/szzx.儿了的荒诞剧，终于有了落幕的可能。回溯事件经过，杭州野生动物世界的处置机制和应对方案，让人 从5月1日茶农偶遇豹子并拍照，到5月7日工作人员否认“有动物逃逸，到5月8日杭州 富阳区政府发布公告证实"金钱豹外逃、杭州野生动物世界抱歉、联合调查组入驻、园区相 关负责人被控制这场 下的先“丢豹后瞒豹事件，让全国网友震惊。此前，上海、常州、厦门、广州等多地动物园曾发生过动物出逃事件，局部责任人不仅 在安全环节上薛链子、出岔子，出事后还连忙捂盖子，置公众人身安全、公共秩序混乱 于不顾。说一千道一万，还是相关的法规、处分不明确，没有把动物园的安全责任关进笼 子里。(),比方''猛兽出逃如何启动应急预案、有没有专业的搜救方案、如何追责等，公众都期待有一套更为明确的法规和方法把动物园安全管理的笼子关牢。目前，当地政府已经责令杭州野生动物世界关闭园区，梳理安全隐患。期待第三只豹子 安全回园，但愿这次事件只是 o同时，公众也期待着更多真相以及处理结果。25 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项()A.满城风雨A.满城风雨匪夷所思众目睽睽虚惊一场B.风后风语闻所未闻 众目睽睽黄粱一梦C.风言风语匪夷所思大庭广众黄粱一梦D.满城风雨闻所未闻大庭广众虚惊一场第10页共34页26 .文中画波浪线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.被发现的杭州野生动物世界第三只金钱豹的行踪，目前搜寻仍在继续中。B.杭州野生动物世界出逃的第三只金钱豹的行踪被发现，目前搜寻仍在继续中。C.杭州野生动物世界出逃的第三只金钱豹的行踪被发现，目前仍在继续搜寻中。D.杭州野生动物世界出逃的第三只金钱豹发现了行踪，目前搜寻仍在继续中。27 .以下填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项为哪一项（）A.这次金钱豹出逃事件给了我们极大的教训B.我们应该汲取金钱豹出逃事件中的教训C.如何从这次金钱豹出逃事件中汲取教训D.这次金钱豹出逃事件有了哪些教训.阅读下面的材料，根据要求写作。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。（论语）知人者智，自知者明。（老子） 往外张望的人在做梦，向内审视的人才清醒。 （荣格） 哲人的名言中蕴含着深刻的道理，今天读来仍让人深受启发。读了上面三句，你有怎样的感 触与思考？请综合理解材料，并合理引用，写一篇文章。要求：自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭，不少于800字。28 .阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。广大科技工作者要把论文写在祖国的大地上。新时代的领路人如果你们想使你们一生的工作有益于人类，那么，你们只懂得应用科学技术本身是不 够的。关心人的本身，应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标。爱因斯坦华为非常重视与大学的合作，希望能助力大学的老师做深入的研究，与老师提供行业 趋势、工业界需求以及世界级难题，并尽快让成果在社会上得到应用。任正非科技是当今国际竞争的硬核，与我们日常生活也紧密关联。某报社副刊开辟了大家说 科技栏目，向社会广泛征稿。请你以即将步入大学殿堂的青年学生的身份向该报社投稿。要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。29 .阅读下面的材料，根据要求写作。乐羊是战国时魏国的将军，魏文侯命他率兵攻打中山国。乐羊的儿子在中山国，中山国 君就把他杀死，煮成肉羹，派人送给乐羊。乐羊为了表示自己忠于魏国，就吃了一杯儿子的 肉羹。魏文侯重赏了他的军功，但是怀疑他心地残忍，因而并不重用他。秦西巴是中山国君的侍卫。中山君盂孙到野外去打猎，得到一只小鹿，就交给秦西巴带第11页共34页 回去。老母鹿一路跟着，悲鸣不止。秦西巴心中不忍，就把小鹿放走了。中山君以为秦西巴 是个忠厚慈善的人，以后就任用他做太傅，教育太子。班级计划举行读书报告会，围绕上述材料展开讨论，请结合你阅读材料后的感受和思考，写 一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字阅读下面的文字，然后回答以下问题。在中国加入世界贸易组织后，美国失去了 300万制造业就业岗位，几乎占了所有钢铁产 业岗位的一半，美国同时还损失了 6万家工厂。在过去二十年，我们的贸易赤字累积高达 13万亿美元。但是这样的日子已经结束了。我们将不再容忍这种虐待行为。我们不会让我们的工人受 害、我们的公司被骗、我们的财富被掠夺和转移。美国永远不会为保护本国公民而抱歉。美国刚刚宣布对2000亿美元中国制造的商品加征关税，迄今为止总额达2 500亿美元。 我对我的朋友习主席非常尊敬和爱戴，但我已经明确表示，贸易失衡是不能接受的。中国市 场的扭曲和其交易方式是不能容忍的。正如我的政府所表示的那样，美国将始终将国家利益放在首位。（唐纳德特朗普2018年9月26日第73届联合国大会演讲全文）.演讲人建立了一个推论：P1玲P2,即P1这个条件，导致了 P2这个结果。请说明P1和 P2分别是什么？试评价这个推论是否成立，如果不成立，它欠缺哪些条件？30 .第二段中，演讲人讲述的内容发生了变化。请问：第一段和第二段演讲内容发生了哪些 变化？这些变化的原因是什么？请作简要分析。31 .根据材料，第三段的结论是什么.阅读下面的文字，回答以下问题。著名作家冯骥才出访法国的一次宴会上，一个西方记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革 开放，学习西方资本主义国家的东西，你们不担忧变成资本主义吗？ ” 如果你是冯骥才，该怎样回答呢？答：32 .阅读下面的文言文，完成文后题目。渔父楚辞屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾 大夫与？何故至于斯？ "屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。”渔父日：“圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不漏其泥而扬其波？众人皆 醉，何不其糟而歌其酶？何故深思高举，自令放为？ ”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？第12页共34页宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？ ”渔父莞尔而笑，鼓出而去，乃歌日：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可 以濯吾足。“遂去，不复与言。面对屈原的清高，渔父劝说他。渔父的话实际上包含了一段逻辑推理，请根据其语言写 出他的推理过程。面对渔父的劝说，屈原也有一段答词。这段答词实际上是对渔父的反驳，这个反驳也是 一段逻辑推理，请根据其语言写出他的推理过程。33 .下面是记者采访法国某喜剧导演的局部内容，请根据该导演的回答，补写出记者的提问 内容。记者： （不超过20个字）导演：我的想法一直以来都是一样的，就是要娱乐观众，让他们度过一段美好的时光, 让他们走出影院时能有个好心情。记者： （不超过35个字）导演：我完全同意这个观点，我也不是每次都能做到。这很神奇，因为总是有意外。我 发现有时一个“一般般的笑点所产生的效果特别好，而有些我认为非常搞笑的笑点，观众 却反响平平，所以，我完全同意中国导演所说的，观众能否对笑点产生共鸣，是个神秘的未 知。34 .生活中，反驳是一种艺术。好的反驳，往往击中对方语言要害，揭示事实真相，从而以 理服人。假如你在学习上、生活中乐于助人，而有同学说你就爱出风头，你会怎么反驳他？ 试写一段反驳词阅读下面的文字，完成以下小题。春季，对于乡村来说，是产生烂漫的时刻。那些桃花、杏花之类的花树z争相绽去夺 走了众人惊喜的眼球。然而，乌柏树并没有在意别人欣赏的目光，只是在那枯树一样的枝头 上，悄无声息地发芽、生叶、成长。这个时候，我们会在树下荡秋千，在树上掏鸟蛋。夏天，®, 一声、两声、三声不长时间，蝉们就会接连喊出“热了，热了”村子东头 竹林的路口和池塘边各有一棵上百年的乌柏树，热天里，那里是纳凉的好去处。浅秋时，乌柏树会先把叶子由深绿变为浅黄，那色泽就像秋光中的银杏叶一样耀眼，远 远地看去，有童话般的效果。每日清晨，薄雾中的乌柏叶会与炊烟一起醒来，随之，伸一伸 懒腰，抖一抖精神。接着，就去享受秋日里那暖暖的朝阳和人们艳羡的目光。熟秋里 有浅红的、橘红的、玫瑰红的，让自己的梦境更加绚丽。当繁华落尽，色彩逝去之后，一树 的木籽便悄然立在乌植树的树头。那些木籽像繁星一样，银光闪闪，给深秋里的乡村平添了 些许的魅力。其情景使诗人黄镇成有了 “野碓喧春水，山桥枕浅沙。前村乌柏熟，疑是早梅 花”的感觉。35 .以下句中引号的用法和文中划横线句引号用法相同的一项为哪一项（）A.他的风筝各式各样：有最简单的瓦片儿，也有长达丈余的娱蚣。第13页共34页B.蝙蝠的耳朵又怎么能穿透黑夜，听到没有声音的物体呢？C.是您,和我们一起参加雏鹰假日小队活动。D.卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：平津危急！华北危急！中华 民族危急！.文中画波浪线的句子可改写成：众人惊喜的眼球被那些争相绽放的桃花、杏花之类的 花树吸引。从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？39 .请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密, 每处不超过10个字参考答案：1. B【详解】此题考查学生语言表达之逻辑推理能力。B.不经历风雨，怎能见彩虹等值于不经历风雨玲不能看见彩虹。B项通过否认前件得到 否认的后件，是错误的推理，因此不能推出，而且假设，那么能的表述过于绝对。 ABC均属于符合逻辑的推理结论。应选BoC2. C发挥学校的主作用。学校要转变教育理念，鼓励布置分层、弹性、个性化作业，充分 发挥学校主阵地作用。加强校外机构监管。深化治理校外培训机构，堵住''校内减负、校外增负的口子。完善多方协同机制。建立双减工作专门协调机制，加强部门间统筹，集中组织开展专 项治理行动，形成有效工作合力，统筹学校、社会、家庭力量形成三位一体育人格局。依法治理。深入贯彻落实中华人民共和国义务教育法等法律精神，在法律的框架内 明确各项政策，做到有法可依、依法治理。【解析】2.此题考查学生理解分析材料内容的能力。C.家校联合联动对教育改革实践和，双减，工作取得成效起着决定性的作用错误。原文是教 育改革实践和双减'工作探索说明，有效减轻学生和家庭的负担、不断提升人民群众教育满 意度，家校联合联动不可或缺，家校联合联动不可或缺，不是起决定性的作用，选项夸大 其词。应选Co3.此题考查学生概括分析材料内容的能力。A.全体受访者只关注学校错，根据材料一图二可知，关注的问题还有培训机构、教育焦虑 等。B.杜绝校外培训错，原文是减少参加校外培训的需求，不是杜绝，选项说法过于绝对。第14页共34页D.因为所以强加因果，原文是义务教育是国民教育的重中之重。双减'是一项系统 工程，需要持续发力、久久为功，也需要全国一盘棋、多部门合力推进，二者之间不存在 因果关系。应选Co.此题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。题干中的问题是如何让双减'工作踏实落地并有效推进，需要注意的是其中的两个动调''踏 实落地和有效推进，这两个动词不能分开，需要放在一起作答。综合材料，可以从法律、 统筹协调、学校、校外培训机构等方面进行作答。措施源自材料，言之成理即可。法律方面：根据材料二第三段中“深入贯彻落实中华人民共和国义务教育法中华人民共 和国未成年人保护法等法律精神，在法律的框架内明确各项政策，做到有法可依、依法治 理可知第一点答案。统筹协调方面：根据材料二第三段中建立双减'工作专门协调机制，加强部门间统筹，集中 组织开展专项治理行动，形成有效工作合力，统筹学校、社会、家庭力量形成三位一体育人 格局可知第二点答案。学校方面：根据材料二第三段“充分发挥学校主阵地作用，坚持应教尽教，着力提高教学质 量、作业管理水平和课后服务水平，材料三第二段推进双减'工作落实落地，关键在教育 理念的转变。从教学实际出发，鼓励布置分层、弹性、个性化作业”，可知第三点答案。 校外培训机构方面：根据材料三第二段深化校外培训机构治理，有利于堵住'校内减负、校 外增负，的口子可知第四点答案。4 . D.对战争充满焦虑。和我一样，在前线夜晚不能入睡。对战争充满怨恨，含蓄表达 对和平生活非常向往。如他对中尉说“我本来就不该卷入这场战争，这表达了一个普通人对 和平的渴望。对战友充满关心。他在知道'我也睡不着时，说你一定要睡。一个人不睡 觉挺不住啊，表现了对中尉的关心。5 .文本中，中尉''我与勤务兵的对话使表达者完全让位于人物，抹去了表达的痕迹，增 强了故事的真实性。文本中的人物通过对话占据前台并推动故事情节开展，有利于突出 人物形象。海明威选用对话作为表达手段，拉近了读者与描述对象的距离，有利于传达 细致入微的表达信息。【解析】5.此题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力°D.也表现俄，不再烦躁理解错误，才不再听他蚕不停吃着等说明我仍然睡不着，仍然 烦躁，以此凸显我对战争的态度。应选Do.此题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。第15页共34页屋里另外只有一个人，他也醒着。我听他没睡着有好一会儿了后来他又动了，勤务兵和 我一样，在前线夜晚不能入睡，可见，他对战争充满焦虑。1914年他回家探亲时，他们把他当成兵，拨给我做勤务兵，因为他会讲英语我本来就不 该卷入这场战争。我太紧张了""等仗打完了，咱们回国，你打算干什么”，他本是一个普通 人，该过着普通人的生活，却被拉来当兵，所以他对战争充满怨恨，渴望和平生活。我说，我倒担忧你不睡觉你一定要睡。一个人不睡觉挺不住啊。你犯什么愁吧？你有什 么心事吗没有，约翰，我想自己没有心事。咱们想法睡一会儿吧可你别忘了我说的话， 他担忧我，再三强调要我一定要睡觉，对战友充满关心。6 .此题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。在表达故事时，海明威不是通过传统的表达和主观的议论来直接陈述故事和自己对人物的态 度，而是客观地再现人物的言语行动，通过简洁的对白来陈述，从而深刻揭示出人物的内心 活动。如本文中大量中尉我与勤务兵的对话，通过他们的对话，让读者了解到我和勤务 兵都因为战争而睡不着觉，表现了他们反战的思想，突出了人物形象。文中例如''我本来就不该卷入这场战争。我太紧张了也许会好转的"我说，中尉先生，无 论如何，你干吗也卷进这场战争啊，以两个亲身在前线的人的对话客观再现故事，增强了 故事的真实性。从表达学的角度讲，对话属于直接引语，它具有直接性和生动性，从而拉近了与读者的表达 距离和审美距离。7 . 人生代代无穷已江月年年望相似钟鼓馔玉缺乏贵但愿长醉不复醒千里孤 坟无处话凄凉【详解】此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。此类试题解答时，默写要注意字形，如已望馔醒凄。8 . 久在樊笼里 复得返自然 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之蔑妇 山不厌高 海不厌深 【详解】此题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇 目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句, 字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字, 如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如樊笼返幽壑潜泣蔑厌一理 解字义去记忆。9 . D.在写人方面，运用神态描写。用''黄尘满面往来屑屑写己，描绘了诗人不堪奔波的 劳碌相；用君应笑状友，是从友人的角度看诗人的宦游生涯，都极生动、形象。在写物方面，运用白描手法。写鸿雁用瘦，写出鸿雁万里奔波，消瘦无力，是作者奔 波劳碌的形象写照；写鸟乌用微，写出暮色苍茫中昏鸦归去的寥落的景象，暗含作者前途 迷茫之感。不仅各具特征，宛然可见，而且很符合秋归之日的节令和此诗的题旨。第16页共34页【解析】10.此题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。D. 因壮志难酬而意欲归隐之情理解错误。尾联是说：我这忙碌的样子，你看见恐怕都会 笑话我吧，可是还是要就着这南池之水照映着客居他乡的我。尾联向朋友告知不堪奔波的宦 游生涯，抒发了诗人因得不到重用而产生的怨恨和牢骚。应选Do.此题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。诗歌颔联''黄尘满面人犹去，红叶无言秋又归中，用人、秋作比，以秋归反衬人不仅难”归， 而且还不得不犹去的凄凉境遇。对于外貌“黄尘满面一副劳碌相的人，红叶只是无言， 这神态，是同情诗人的不遇，或是劝其与秋同归。诗歌尾联往来屑屑君应笑，要就南池照客衣回头点题。往来屑屑照应黄尘满面，用了 神态描写来说明人的不堪奔波的情态，君应笑在点明示友的同时又照应首联。诗歌颈联万里天寒鸿雁瘦，千村岁暮鸟乌微中运用白描写景，情在景中。天寒、雁瘦、岁 暮、乌微，这一幅幅丧飒凄厉的图画，正是诗人心灰意懒情绪的反映。鸿雁乃信使，瘦那么无 力，当然是寄书难达了。乌鸦至日暮便聚栖在村舍附近，诗中着一微字，表示暮色苍中视 野模糊，更显诗人的茫茫之感。总的来说，诗中用黄尘满面往来屑屑写己，用君应笑状友，都极生动、形象，在主客 之间构成既对立又统一的整体。此外，白描手法运用恰当，写鸿雁用瘦，写鸟乌用微, 不仅各具特征，宛然可见，而且很符合秋归之日的节令和此诗的题旨。11 . A.壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在'桑村麦野中中 老去。迟暮悲伤。颔联以一簪华发醉秋风描写白发萧疏的垂垂老态，写出了人生暮年 的悲苦之情。孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念，表达了苦无知音的寂 寞心境。【分析】12.此题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌手法的能力。A. 儒雅谦恭错误，谈舌如云气吐虹意思是谈吐间壮志凌云、气势如虹，应是豪迈泗 脱的形象。应选Ao此题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。诗歌首联和颔联是回顾诗人当初的情形，由首联”当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹可知, 诗人年轻时候文武双全、壮志凌云、慷慨激昂，由颔联十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风 可知，诗人当年面对战鼓雷鸣、烟尘遮天的情形也不畏惧。但现实中的诗人却是梦回松漠 榆关外，身老桑村麦野中，心怀壮志却身老桑村，可见壮志难酬。第17页共34页 颔联后一句一簪华发醉秋风中华发即白发，白发丛生，这是感叹时光流逝，自己也渐渐 年迈，可见迟暮悲伤。尾联奇士久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同意思是我的好友独孤策已经埋骨在远方，我也想 与他一样，可是谁能和我一同前往，可见孤独寂寞。13. BC14. A(1)彭祖至今因为长寿独独地为人所知，一般人跟他比，这不是也很悲哀吗？(2)我世世代代做漂洗丝絮(的工作)，不过得到了很少的钱。现在一旦卖出去这个药方就 可以获得百金，请卖给他。【解析】14.此题考查学生文言文断句的能力。为所固定搭配，表被动，不能断开，排除AC；终身作状语修饰"不仕，在语意上两者更加紧密，表意更加贴合语境，不能断开，排除D。 句意为:我宁愿在浅而小的水沟中游玩而自寻快乐，也不愿被执政者束缚。我愿终身不做官， 以便使我的心情愉快。应选Bo此题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。C.晦指阴历每月第一日，朔指阴历每月的最后一日错误，晦指阴历每月最后一日，朔指阴 历每月的第一日。应选C。15. 此题考查学生理解文章内容的能力。A.畏累虚、亢桑子之属，皆空语无事实，文中说畏累虚亢桑子这类的文章 都是空言无事实，并没有说渔父盗跖月去箧这些文章。应选Ao此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)采分点：久，长寿；“特，独独；”匹，相比。(2)采分点：济澹统，漂洗丝絮；”鬻，卖；与，卖给。参考译文：(一)庄子是蒙地人，名叫周。他曾经做过蒙地漆园的小吏，和梁惠王、齐宣王是同一时代的 人。他的学说涉猎广泛、无所不包，然而其核心思想却归宗于老子的学说。因此他撰写的十 多万字的著作，大多是寓言。他写渔父盗跖肤箧用来诋毁孙子学派的人，阐发老 子的学说。畏累虚亢桑子一类的，都是空泛的言论，没有事实依据。可是庄子善于著第18页共34页 书分析词句，阐释事理，譬喻情状，用来指斥儒家和墨家，即使是当世博学之士，也难免受 到他的攻击。他的话汪洋港肆，随心所欲，所以那些王公大人都无法重用他。楚威王听说庄周贤能，派遣使臣带着丰厚的礼物去聘请他，许诺让他出任相国。庄周笑 着对楚国使臣说：“千金，确实是厚礼；卿相，确实是尊位。您难道没见过祭祀天地时用的 牛吗？喂养它好几年，给它披上带有花纹的绸缎，把它牵进太庙去当祭品。在这个时候，即 使它想做一头孤独的小猪，难道能办得到吗？您赶快离去，不要玷污了我。我宁愿在浅而小 的水沟中游玩而自寻快乐，也不愿被执政者束缚。我愿终身不做官，以便使我的心情愉快。”（二）小聪明比不上大智慧，寿命短的比不上寿命长的。怎么知道是这样的呢？朝生暮死的菌 草不知道一个月的时间变化。春生夏死、夏生秋死的寒蝉，不知一年的时间变化，这是寿命 短的。楚国南部有一种叫冥灵的树，把五百年当作春，五百年当作秋；上古有一种叫大椿的 树，把八千年当作春，八千年当作秋，这是寿命长的。彭祖到如今独以长寿著名，一般人和 他比，这不是很可悲吗？商汤问棘，棘就是这样说的。不毛之地的北方有海，是天然形成的 大水池。那里有条鱼，它身宽几千里，没有人知道它有多长，它的名字叫鳏。有只鸟，它的 名字叫鹤，背像泰山，双翅展开就像悬挂在天空的云，乘着旋风飞上几万里的高空，直上穿 过云层，背负青天，然后计划向南飞，将要飞往南海。斥笑话它说：“它将要飞到哪里去 呢？我腾跃着向上飞，不到几丈就落了下来，在飞蓬和蒿草之间飞翔，这也是我飞翔的最高 限度了。可是它将要飞到哪里去呢？ ”这就是小和大的区别了。（三）惠子对庄子说：“魏王赠送我大葫芦的种子，我将它培植起来后，结出的果实有五石容 积。用大葫芦去盛水浆，可是它不够坚固，无法拿起来。把它剖开做瓢，却因太大而没有适 于它容纳的东西。这个葫芦不是不大呀，我因为它没有什么用处而砸烂了它。”庄子说：“先 生实在是不善于使用大东西啊！宋国有一善于调制不皴手药物的人家，世世代代以漂洗丝絮 为职业。有个游客听说了这件事，愿意用百金的高价收买他的药方。全家人聚集在一起商量：'我们世世代代在河水里漂洗丝絮，所得不过数金，如今一下子就可卖得百金。还是把药方 卖给他吧。'游客得到药方，来取悦吴王。越国发兵入侵吴国，吴王派他统率部队，冬天跟 越军在水上交战，大败越军，吴王划割土地封赏他。能使手不皴裂，药方是同样的，有的人 用它来获得封赏，有的人却只能靠它在水中漂洗丝絮，这是使用的方法不同。现在你有可容 五石东西的大葫芦，为什么不把它系在身上作为腰舟而浮游于江湖呢？却担忧它大而无处可 容纳，看来先生你还是有不通达的见识啊！”D16. BC17. （1）如果真如张汤所言，就将使天下人叠起脚来，站立不动，连眼睛也只能斜视了！第19页共34页（摘编自教育部：坚决贯彻中央决策部署深入推进双减工作，2021年7月24日） 材料三：教育改革实践和双减工作探索说明，有效减轻学生和家庭的负担、不断提升人民群众 教育满意度，家校联合联动不可或缺。此次北京推出的双减工作具体举措，既对学校提出 要求，也对家长寄予期待。比方，关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训 负担的意见要求提升学校课后服务水平提升校内教育教学质量，同时提出''家长要积 极与孩子沟通，关注孩子心理健康，帮助其养成良好学习生活习惯引导家长树立正确的育 儿观、成才观。完善家校协同机制，努力形成减负共识，才能共同为学生健康快乐成长营 造良好环境。推进双减工作落实落地，关键在教育理念的转变。从教学实际出发，鼓励布置分层、 弹性、个性化作业，要求不得布置机械重复、惩罚性作业，都说明作业改革要坚持育人为本， 遵循教育规律，表达''五育并举的素质教育导向。与此同时，深化校外培训机构治理，有利 于堵住“校内减负、校外增负的口子。校内保障与校外治理两手抓，方能疏堵结合、标本兼 治。针对优质教育资源相对稀缺、学校间存在教育水平差距等客观情况，北京市在新学期还 将推进更多教师和校长跨校、跨学区流动，这既是辐射优质教育服务的有益之举，也是促进 义务教育优质均衡开展的有力抓手。教育是民生之基，义务教育是国民教育的重中之重。双减是一项系统工程，需要持续 发力、久久为功，也需要全国一盘棋、多部门合力推进。相信在各方努力下，双减工作将 不断取得新进展，朝着让人民满意的方向稳步前行。（摘编自周珊珊多方合力推进双减落地，人民日报2021年8月31日）2.以下对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A.受访者对教育部门强化对校外培训的监管的态度很明朗，非常支持比拟支持超过八 成，完全不支持的很少。B. 双减工作的最终目的是构建教育良好生态，通过双减强化学校育人主体地位，有效 缓解家长的焦虑情绪。C.家校联合联动对教育改革实践和双减工作取得成效起着决定性的作用，家校协同能为 学生健康快乐成长营造良好环境。D.北京市推行的教师和校长跨校、跨学区流动，有助于均衡配置教育资源，减少学校之间 的教育差距，促进义务教育的均衡开展。3.以下对材料相关内容的概括和分析，正确的一项为哪一项（）A.从对教育部门的希望可以看出，全体受访者只关注学校，希望提高校内教学质量和师资 力量，加强校内学科辅导，完善课后服务。B.从教育部双减工作的总体思路来看，教育部坚持从源头上治理，强调学生在校内吃第2页共34页(2)只是淮阳郡那里官吏和百姓不大融洽，我仅想借重您的威望，您足不出户就能治理好。22.作为臣子，李息不向皇帝揭露张汤其人其事，不忠；作为朋友，李息不听取汲黯的良言 劝告，不义；作为个人，李息害怕张汤，不勇。【解析】18.此题考查学生文言文断句能力。此题中，智足以拒谏诈足以饰非结构对称，各自成句，排除AC； 非肯正为天下言，天 下言是为的宾语，后面断开，排除B。本句的文意：我被抛弃到外郡去，没方法参与朝廷议政。然而御史大夫张汤智谋足可以抗拒 别人的劝谏,奸诈足可以文过饰非,专会讲取巧奸佞和强辩指责的话,不肯秉正为天下说话， 专门阿谀奉承主上的心意。应选Do19.此题考查学生识记古文化常识的能力。B.是中央最高行政机构长官表述不正确，应为中央最高司法审判机构长官。应选Bo.此题考查学生对原文有关内容的概括和分析能力。C汲黯只愿当中郎和汉武帝却找借口调汲黯赴任外地表述不正确，文意为汲黯希望当中 郎，皇上认为淮阳郡属楚国地界，看中汲黯的威望，让他去做太守。应选C。20 .此题考查学生文言文中翻译句子的能力。得分点：(1)重足而立，叠足而立，不敢迈步，形容恐惧；侧目而视，斜着眼睛看人，形容憎 恨或又怕又愤怒。(2) 顾，只是；不相得，不投合、不融洽；重，威望；徒，仅、只是。21 .此题考查学生对文本内容的分析和把握能力。解答此题，需要从李息自身角度出发，将人物的身份和人物间的具体关系梳理出来，自然就 得出李息受罚不冤枉的原因了。解答此题，需要从李息自身角度出发，将人物的身份和人物间的具体关系梳理出来，自然就 得出李息受罚不冤枉的原因了。由文中黯弃居郡，不得与朝廷议也。然御史大夫张汤智足以拒谏，诈足以饰非，务巧佞之 语，辩数之辞，非肯正为天下言。内怀诈以御主心，外挟贼吏以为威重。公列九卿， 可知，汲黯临行前告诉了李息张汤是心怀奸诈、阿谀奉承之人，作为位列九卿的重臣，李息 却不向皇帝揭露张汤其人其事，可谓不忠；第20页共34页 根据文本黯既辞行，过大行中李息可知，汲黯临行前劝告李息，张汤在朝中心怀欺诈来迎 合主上的心意，在朝外那么挟制酷吏恶人来维护威严，你如不早些进言皇上，将会和他一道受 到惩办。作为朋友，李息不听取汲黯的劝告，可谓不义；根据文本息畏汤，终不敢言可知，李息畏惧张汤，始终没敢进言，所以说，作为个人，畏 惧张汤，可谓不勇。综上可知，李息是一个不忠、不义、不勇之人，所以被治罪并不冤枉。参考译文：汲黯字长孺，是濮阳县人。天子正招选文学之士和崇奉儒学的儒生，皇上刚说到我要怎 样怎样，汲黯就对答说：“陛下内心欲望很多却要在外表广施仁义，又怎么能效法唐尧、虞 舜的治国之道呢！ “皇上默不作声，发了怒，脸色大变罢了朝会。公卿大臣都替汲黯害怕。 皇上退朝后，对左右的人说：“汲黯憩直得也太过分了！ ”群臣中有人责备汲黯，汲黯说： “天子设置公卿和辅弼的大臣，难道就是让他们阿谀奉承，而把主上陷于不义之地吗？况且 我已身居其位，纵使爱惜自己的身体，可辱没了国家又当如何呢！”张汤刚刚因为参与改定 刑律法令担任了廷尉，汲黯就屡屡在皇上面前质问、指责张汤，他说：“您身为正卿，对上 没能发扬先帝的功业，对下没能抑制住天下人的邪念，或是让国家安定，百姓富足，或是使 得监狱中犯人减少，这两样中一样也没办到。靠罗织罪名，使人受苦来办案行事，靠任意断 案来成就功名，为什么竟要把高皇帝时的律令拿来乱加改动呢？您因为这样做会落得族灭无 后的。”汲黯当时和张汤辩论争议，张汤争辩时常常在一些文辞细小处苛求探究，汲黯那么伉 直峻厉，高谈阔论，却没能驳倒张汤，就愤愤地骂道：“天下有所谓的刀笔小吏，不能让他 们做公卿，真是这样。如果真如张汤所言，就将使天下人叠起脚来，站立不动，连眼睛也只 能斜视了！”过了几年，恰逢改铸五铢钱，百姓中有很多人盗铸钱币，以楚地最为严重。皇 上认为淮阳郡属楚国地界，就召汲黯来任命他做了淮阳太守。汲黯伏地辞谢，不肯接受官印， 诏令屡次强迫给他，这之后他才接受了诏命。诏令召汲黯进见，汲黯向皇上哭诉道：“我自 以为将要身死沟壑之中，不能再见到陛下了，没想到陛下能再次收录起用我。我常患贱病， 体力难以胜任郡中政事，我甘愿做个中郎，出入于宫禁之中，负责替您拾遗补缺，这是我的 愿望。”皇上说：“您是不是轻视淮阳郡呢？我即刻就召您回来。只是淮阳郡那里官吏和百 姓不大融洽，我仅想借重您的威望，您足不出户就能治理好。”汲黯辞行之后，去拜望大行 李息，说道：“我被抛弃到外郡去，没方法参与朝廷议政。然而御史大夫张汤智谋足可以抗 拒别人的劝谏，奸诈足可以文过饰非，专会讲取巧奸佞和强辩指责的话，不肯秉正为天下说 话，专门阿谀奉承主上的心意。主上心里不想要的，他就跟着去毁谤；主上心里想要干的， 他就跟着赞誉。喜好兴起事端，舞弄法律条文，在朝中心怀欺诈来迎合主上的心意，在朝外 那么挟制酷吏恶人来维护威严。您位居九卿之列，如不早些进言皇上，您将会和他一道受到惩 处了。”李息畏惧张汤，始终没敢进言。汲黯采用原来的方法治理淮阳，使淮阳政事清明。 后来张汤果然事败，皇上听到汲黯对李息说的那番话，将李息判了罪。下令让汲黯享受诸侯第21页共34页 国相的俸禄在淮阳为官。22 .即税率高低和税基大小使得税收收入增加并非评价经济好坏的绝对指标.因为减税降费带来的并不一定是财政收入的持续减少，所以要用开展眼光、长远思维来 看待减税降费。【解析】23.此题考查学生语言表达之情境补写能力。