教科版五年级上册科学《云和雾》教案-最新.docx

云和雾第（四）单元第1课第_课时课题13云和雾作课时间作课内容苏教版五年级上册38-39页课时 教学 目标1 .知道云和雾都是水蒸气冷凝形成的，它们本质上一样，只是距离 地表远近不同。2 .能够做人造雾的实验，尝试解释雾的形成原因。3 .能够通过模拟实验及示意图，解释云和雾的形成过程。课时教学 重难点重点：解释云和雾的形成原因 难点：做人造雾的实验教具 学具量筒，温水，冷水，线香，冰袋板书设计13云和雾小水滴云遇凝雾冷结水蒸气作业设计课后大家可以继续坚持观察天空中出现不同云时天气的特点及变 化情况，看看你还有哪些新发现。导 学 过 程学生活动学生尝试回答学生说实验步骤（一）创设情境，导入新课1.板书：云、雾，提问：你能说出含有云和雾的四字词语吗？ 2.师：大家说了这 么多有云和雾的词语，看来，云和雾之间一定是有非常密切的联系。 有谁能来试着说说看,云和雾之间有怎样的联系？3 .学生尝试回答。4 .师谈话：好的，那老师这里有一段视频，你能分辨一下哪个 是云，哪个是雾吗？（二）提供材料，实验验证过渡：那么你仔细回想一下，你一般在什么时候能见到雾？在 雾中行走时，你观察到过什么现象？1 .生回答：早上上学时衣服湿漉漉。感觉空气湿润。头发 上有水珠.师：看来同学们都有一双善于发现的眼睛。那么，根据这些现象，结合我们之前学过的知识，你能推测出, 雾是由什么形成的吗？（小组讨论）.学生讨论，汇报：由水珠形成的。由小水滴形成，特别小。水蒸气遇冷会形成小水珠（小冰晶）。2 .师：接下来，我们一起做个模拟实验验证一下大家的猜测, 好吗？请看大屏幕。3 .播放微视频。4 .问：看明白了吗？谁来说说这个实验的步骤？5 .学生回答。6 .师:那我们做这个实验的时候有没有需要特别注意的地方？线香在筒内保持五秒左右,注意安全。7 .师：下面就请大家拿出材料，老师提示你们，在实验过程中, 再用一个筒，用冷水代替温水，重复刚刚步骤，仔细观察筒内现象。 并把观察到的现象及时记录下来。下面我们就一起来实验吧！8 .学生分组实验。导学过程学生活动11 .师：通过实验，你有什么发现？是否验证了我们的猜测？12 .学生回答并小结：用温水的筒内很快出现雾，冷水的筒内 现象不明显。13 .为什么用温水的效果好？你能推测出雾的形成原因了吗？14 .教师总结：PPT空气中水蒸气f小水珠（三）归纳总结，延伸拓展1 .问：那么云到底是怎样形成的，它和雾之间有什么关系？你能不能结合我们刚才的研究和下面的图片资料，找到答案 呢？可以把你的想法或者发现用图、文结合的方式写下来。下面， 我们就来一起阅读这段资料，看看大家都会有什么样的发现。2 .用图画或文字的形式描述云的形成过程。空气的水蒸气遇冷变成小水滴，看起来白白的，这就是我们看 到的云或雾。云是在高空中形成的，雾那么是发生在地面附近。云和 雾是同一种事物。在半山腰，当云飘过来时，身处其中的人感觉它 是雾，而在山脚下的人会认为它是云。3 .学生回答。师总结：通过今天的学习，我们不仅知道了雾和云的成因，还 知道了，原来他们其实是同一种物质。天空中的云千姿百态，变化 万千，你知道他们可以分为哪几类吗？不同种类的云，各自有什么样的特点，和天气有什么样的关系 呢？播放视频：云和天气的关系。学生思考回答 问题教学反思日常生活中，学生或多或少都有过基于好奇心的驱使和随意性的观 察行为，但缺乏深度思考和有条理的表达。本课引导学生思考云利 雾之间的区别，根据生活经验推测雾的形成原因，再通过做模拟雾 的实验，思考总结出雾的形成原因，可以帮助学生培养观察描述能 力以及归纳概括能力，为以后研究露和霜，雨和雪，认识自然界中 水的循环打下基础。