部编版语文三年级上册18《富饶的西沙群岛》 （教案）.docx

?富饶的西沙群岛？学情分析三年级的学生已经初步具备了自主阅读的才能，有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具 备了借助网络搜集资料的才能，可以独立搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。教学目的L有感情地朗读课文，抓住西沙群岛的海水、海底的生物、海岛上的鸟的特点以及关键词句 理解主要内容。2 .选择自己最喜欢的局部，试着用“有的有的有的有的排比的句式向别人介 绍西沙群岛。3 .能选择一幅画，运用“总一一分的构段方式写几句描绘你看到的画面。教学重点有感情地朗读课文，理解西沙群岛的美丽和富饶。教学难点能借助关键语句理解一段话的意思。教学过程一、复习回忆，引入学习通过上节课的学习，我们知道了师引读西沙群岛生读）“那里风景优美，物产丰富， 是个得意的地方。（课件出示）那里的海水五光十色、瑰丽无比，海底的生物、海岛上的鸟又是怎样的呢？我 们还能从哪些地方看出西沙群岛风景优美、物产丰富呢？这节课咱们继续学习。二、以读促讲，体验分享你从哪些词语和句子感受到西沙群岛的物产丰富？小组汇报说出特点，读出特点。根据学生 情况随机出示课件。1 .分享一：海底的生物11）珊瑚：课件出示语句与图片。让学生用有的像有的像”的句式练习说话。（2）海参：课件出示视频。看到“懒洋洋、“蠕动，你眼前仿佛看到了怎样的画面？理 解“懒洋洋、“蠕动。（3）大龙虾：课件出示语句与图片。读出“威武。男女生合作朗读：女生读写海参的语句，男生读写大龙虾的语句。师指导朗读第三自然段: 边读边做动作。【设计意图】这一板块的教学主要是引导学生抓关键词提取文本信息，并且对信息进展挑选、 整理、转换。不仅关注文本的内容，多角度感受语言的魅力，还关注语言背后所隐藏的表达 机密，引导学生做平移式的迁移，仿照文本的表达方法说话，实现读写迁移。（4）鱼：生抓关键词句品读，体会“一半是水，一半是鱼。师范读。男女生赛读第三、 四自然段，师生评议。出示，情感朗读。从第三、四自然段的描写中，你欣赏哪些句子的描写？运用了什么方法？体会运用比喻、 拟人、排比、夸大的修辞手法，将海底生物写得生动、形象、有趣。说话训练：西沙群岛的鱼可不止这四种，还有很多很多，作者没有一一描绘，可以用一个 词来形容，就是一一“不计其数。还有哪些鱼呢？相机出示图片，生仿说。“有的有的有的有的（说出鱼的颜色和形态，像什么？鼓励学生多说。）指名连起来读。引读第三、四自然段。难怪作者这样赞叹：生回读）“那里风景优美，物产丰富，是个得意的地方。【设计意图】本板块的教学从内容入手，先从整体上把握段落的主要意思，然后引导学生抓 关键词或重点句，体会课文是怎样详细表现鱼的颜色和样子的奇特以及数量多的。教学中还 适时借助课件出示图片，让学生在欣赏之余，模拟课文的描写方法形容鱼的颜色美，样子奇 特，锻炼学生的语言表达才能，实现读说的初级迁移。2 .分享二：海滩上的鸟（1）学生自由朗读第五自然段。这段话写了几个方面的内容？（2）指名交流。梳理小结：这段主要写了海岛上鸟多、鸟蛋多、鸟粪多三方面的内容。（3）本段的构段方式是什么？生答复：“总一一分（4）读一读书上泡泡语，说说这个自然段是围绕哪句话来写的。（5）指名交流。学生用横线划下来。相机指导：这段话几方面内容，都是围绕第一句话“西沙群岛也是鸟的天下来写的，第一 句话就是这段话的关键句。齐读。借助这句话，就能理解这个自然段的大意。在习作的时候，我们可以学着“围绕一句话来写 一段话。（6）出示相关图片，指导朗读。师生合作读第五自然段：全班齐读第一句，老师读第二句， 女生读第三句，男生读第四句。（7）看到这一切，作者不禁再次感慨生回读）“那里风景优美，物产丰富，是个得意的 地方。”【设计意图】本版块的设计重在落实单元语文要素一一借助关键语句理解一段话的意思。为 了落实这一目的，分三步走，一是理解段落每一句写什么；二是充分利用文中泡泡的提示功 能，引导学生发现这段话的关键句；三是老师点拨关键句在一段话中的作用。最后通过导读 加深对关键句作用的认识。三、课堂练说，口语表达L小小导游来介绍（1）请同学们当小导游，选择自己一处最喜欢的局部，进展准备，为大家介绍西沙群岛。“说什么，说要落实到写。图中事物的样子颜色、形状、神态、动作）怎么“说。a.仿照第五自然段，围绕一个意思说。b.用上句式一：“像句式；用上句式二：“有的有的有的有的句式。我是一名小导游大家好！欢送你来到西沙群岛。我是讲解员）。下面我为大家介绍1）的风光。这里）。指名介绍，师生评议。【设计意图】课后有一个要求，选择自己喜欢的局部，向别人介绍西沙群岛。设计“小小导 游来介绍的活动。是为了激发学生参与的兴趣，变“要我介绍为“我要介绍，让学生 人人敢开口，乐于开口。四、课后练笔，拓展延伸.布置作业：课后小练笔。从下面的图中选择一幅，写儿句话。1 .推荐阅读：出示：？海底两万里?及简介；?海洋生物?及简介。儒勒凡尔纳?海底两万里？彼得布尔?海洋生物？【设计意图】完成课后“小练笔，回忆课文表达方法是为了充分发挥课文中言语构造的示 范功能，做平移式的练习，实现读写的有机结合。教学反思本文介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的风光和富饶的物产，表达了对祖国海疆的热爱与 赞美之情。在教育教学的过程中，我让学生抓关键词、句来突出西沙群岛的风景优美，物产 丰富。我启发、引导学生，让学生自己去批注，去讨论交流，去分享，让学生成为课堂真正的主人。我情感升华这个环节，逐渐升华，让四人小组合作学习，并给出方法后，让学生去学习交流 西沙群岛的物产丰富，让学生试着去仿说，然后同桌互相分享交流，将喜欢和赞美西沙群岛 的情感升华到热爱祖国的大好河山，突出西沙群岛风景优美，物产丰富的特点。每节一课都是缺憾的美，这节课或多或少还存在这样或那样的缺乏，但我仍然会努力，呈现 更精彩的课堂，不断提升自己的教育教学才能。