2022～2022学年度第二学期四年级综合学习与实践教学工作总结.docx

20222022学年度第二学期四年级综合学习与实践教学工作总结20222022学年度其次学期四班级综合学习与实践教学工作总 结时间荏苒，本学期的教学将接近尾声。本学期，综合学科作为工 作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，在师生工作中扎扎 实实、卓有成效地开展着。综合实践活动的真正主体是同学，我们必需千方百计地为同学创 设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎同 学最终“作品”、“成果”的质量的凹凸，我们更应关注的是我们 的同学实践了没有，我们的同学经受了没有；我们的同学在活动 过程中发觉了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；我 们的同学在实践中获得了何种体验；我们的同学在实践中是怎样 与他人交往和合作的；我们的同学在活动过程中是否产生了共性 化的制造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以 同学的阅历与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们老师 要准时了解同学开展讨论活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问 题，需要怎样的关心，需要怎样的教导针对这些供应信息、 启发思路、补充学问、介绍方法和线索，引导同学探究和创新, 而不是将同学的讨论引向结论，往往许多老师会自觉或不自觉地 将自己的主观阅历和已有阅历，强加给同学，这是我们老师在活 动过程中最要留意的一点。综合实践活动不是面对少数同学培育特长的活动，而是面对全体 同学，培育创新精神和实践力量的活动。因此老师要激发同学的 活动爱好，赐予每一个同学自主活动和表现自己的机会，鼓舞每 一个同学都能乐观参加活动。我们老师在讨论过程中要留意不要 只让几个优秀的同学掌握和把持着局面，要让每一个人都对讨论 活动都有所贡献，让每一个同学共享和担当讨论活动的权利和义 务，体验获得讨论成果的欢乐。同时老师要多鼓舞同学，不管是 力量强的还是弱的同学，只要他们在自己的原有的基础上有所进 步就应当赐予确定，要知道老师的一个眼神、一个首肯都会对同 学产生极大的影响和鼓舞。综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践 活动中，小组活动的问题确定之后，我们敬重同学的自主选择, 指导同学进行合理的分组与分工。我们的阅历：在分组中我们先 请同学们围绕筛选的几个小组活动内容，依据自己的喜好进行自 由的选择，再找合适的同学进行组合。在此基础上，老师为了力 求科学性，还要尽量让同学按爱好、愿望自由分组，同时提出必 要的指导性建议，如：提示同学在组建小组时要留意每组人数应 尽量定在56人，还要留意小组成员在学问、力量、特长、 家庭条件等方面的搭配，尽可能使小组成员在学业成果、性别、 共性、力量等方面具有代表性，已达到各个成员优势互补，互助 共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短，又便于小组间的 公正竞争。同学很快就分好了组。在活动过程中，老师的指导特别重要。老师必要的指导，能关心 同学在探究活动中把握方向，使活动有序顺当地开展下去。我帮 同学把握了方向，使其顺当地开展活动，使同学获得了学习乐趣。 活动过程中，同学会遇到各种各样的困难。假如不准时解决，就 会打击他们对活动的信念和爱好，老师这时就是他们的钥匙，引 路人。由于他们究竟还是孩子，遇到困难是难免的，赐予适当的 点拨、引导，会使他们在活动过程中更加布满信念！