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    部编版一年级语文下册6.古对今(第二课时)(教案)2.docx

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    部编版一年级语文下册6.古对今(第二课时)(教案)2.docx

    6 .古对今I教学目标1 .会认课文当中的生字,同时掌握“夕”字的写法。2 .正确、流利、有感情地朗读课文,结合语境理解“严寒”、“酷暑”等词语。3 .了解课文的意思,感受文中描绘的景象,初步感受对韵歌的规律。I教学重、难点.正确、流利、有感情地朗读课文,结合语境理解“严寒”、“酷暑”等词语。1 .了解课文的意思,感受文中描绘的景象,初步感受对韵歌的规律。教学过程1、导入新课在上课之前,教师通过音频播放对韵歌,引导学生回忆旧知,在师生互动中 让学生再次回忆起对“对韵歌”的理解和感受,进而引入到今天的新课古对今。2、探究新知活动一:自主学习。通过结合拼音朗读自学的形式,让学生初步掌握文章当中 生字的读音。采用当堂练习的方式,检查学生的自学情况,预设学生可能会出现“夕”的读 音不准确,同学之间互学纠音后,教师指导掌握生字的写法。同时让学生再次朗读,在朗读 中加深对字词读音的记忆。活动二:小组互学理清文章的读音之后,教师引导学生进行小组合作讨论,提出问题:文章 描绘了哪些景象?(-)找到内容“方”、“圆”、“春”、“秋”。(1) “方”、“圆”是什么样子的呢?(方圆是不 同的形状)(2) “春暖”和“秋凉”是什么意思?(图片直观引导,明白春暖是春天天气逐 渐温暖,秋凉是秋天天气逐渐凉爽。)(3)图片中还观察到了什么?(“严寒”和“酷暑”, 严寒是形容冬天特别的寒冷,酷暑那么是形容夏日特别的热。理解严寒和酷暑相对。)(4)让 我们一起边拍手边读出其中的韵味。(-)找到内容“晨”、“暮”、“雪”、“霜"(1)暮字是什么意思?(“暮”字的篆体字字形 图片,引导学生说出暮字像太阳从草丛中落下去,通过对字形的了解,来明白“暮”的含义 是表示黄昏,黄昏)(2)文中的“和风”、“细雨”是什么景象?(和风:春天风轻柔的吹过, 十分和煦。细雨:春天的小雨,细细的,密密的)(3)看到这样的景象你们有什么样的感受?(感受到景色的美丽、温暖,对这样的景色有着喜爱之情。)(4)让我们带着这样的感情来 朗读一下课文内容。3、巩固提高将本课的对子打乱顺序,请同学们来找到正确的对应关系。4、课堂小结教师提问:大家这节课都有什么收获?学生回答后,教师总结完善。5、布置作业请同学们下课之后收集其他的对韵歌,写到自己的积累本上,并在下一节课进 行提供。试讲稿开场白:尊敬的各位评委老师,大家好!我是面试小学语文的*号考生,我今天试讲的题目 是古对今,下面开始我的试讲。一、复习导入师:上课!同学们好!同学们请坐!师:同学们,在上课之前,老师带来了一位“老朋友”,看看同学们还认识他吗?请看大屏 幕。师:同学们的记忆力可真好!老师已经听到有同学说出了这是我们上一学期认识的对 韵歌。师:现在,老师想请同学们分男生组和女生组来对一对我们的对韵歌,老师起头,云对雨, 开始!师:同学们对得可真流利!声音洪亮,韵味十足,看来同学们对于对韵歌的掌握非常的扎实。 老师为你们感到骄傲!师:今天呢,老师还要给同学们介绍一位新朋友,现在,就让老师带着同学们一起乘坐“发 现号”列车,去认识一下这位古对今新朋友吧!二、探究新知师:现在请同学们翻开课本,结合拼音读一读这篇课文,边读边在自己不认识的生字做上标 注,结合拼音读准字音,好,开始你们的朗读吧!师:老师已经将同学们标注的生字宝宝放 在了 PPT上,哪位小老师愿意来带着同学们读一读?师:你的眼神最闪亮,就请你! 师:不愧是“小老师”!读得非常认真,声音也很洪亮。哦?靠窗边的男生你说他有一个字 音读错了,那应该读?师:没错,夕字是平舌音,一声平,来跟着老师再读一次,夕。师:同时这里老师告诉大家,夕是一个倾斜的独体字,我们在书写的时候不仅要注意把它写 为一个整体,还要注意找到重心的平衡哦!请同学们拿出练习本跟老师一些来书写一下吧! 师:老师看到同学们写得都非常认真,在写的时候要注意坐姿,保持“头正,肩平,身直, 足安”。师:现在请同学们合上课本,老师将PPT上生字宝宝的拼音拿走了,你们还能读准吗?让我 们用开火车的方式来读一读吧!火车火车哪里开?师:我们的小火车顺利到站了,同学们读得都非常棒!老师为你们点个赞!师:认识了生字宝宝,现在让我们将他们放回到课文当中,请同学们读一读这篇课文,同时, 前后四人为一小组,合作讨论:这篇课文描绘了哪些内容?待会儿老师请小组代表来谈一谈 你们的发现,好,请开始你们的朗读讨论吧!师:同学们都停止了讨论,谁来说一说你们的发现?第一组的同学率先举手了,请你来说一 下吧!师:你们从第一小节发现了有形状“圆”和“方”,还有季节“春”、“秋”,你们的发现可真 多!那你们知道“春暖”和“秋凉”是什么意思吗?师:老师看到你的眼神有一些迷惑,看来有点难住你们啦。老师请来了图片朋友来帮助你们, 同学们认真观察哦!师:老师看到同学们都看的津津有味,谁来先提供一下?师:你坐得最端正,请你!师:你说,春天的时候小朋友慢慢的就脱掉自己的衣服,花儿也 开了,感受到了温暖,所以是春暖,秋天爸爸妈妈让小朋友添加衣物,感受到了凉。恩,你 说得可真详细!师:第四排的小女生,你似乎也有想要补充的,快站起来吧!师:噢,你观察到了老师还有一副图片上有着大大的太阳,小朋友被热的直出汗,另外一个 小朋友在雪地里冷得直抖,理解了 “严寒”和“酷暑”,他们是相对的,你观察得可真仔细! 你们两说得都很棒!老师为你们加上一朵小红花。师:现在,让我们结合老师的图片,边拍手边来读一读第一节,注意读出节拍哦!师:同学们读得可真棒!老师都快沉醉在你们的朗读声中了!师:第二组的同学也做好准备了,快来提供一下你们的发现吧!师:噢,你们从第二小节中发现课文中描写了 “晨”“暮”“雪”“霜”的景象,你们感受到 了时间和季节的变化。你们讨论得可真深入。先别急着坐下,老师还想考考你,你知道“晨” 和“暮”是什么意思吗?师:你说晨可以组词早晨,而暮和晨相对,那就是黄昏,你可真是一个小机灵!用组词的方 式来理解字的意思,非常棒!请坐。师:暮不仅仅可以通过是和晨相对来理解哦,老师准备了一张图片,请看屏幕。师:最后排的男生,你似乎有所发现,请你来说。师:没错,暮字的字形呀就像太阳从草丛中落下去,太阳落下山不正是黄昏吗?这也是我们 古人的造字智慧,相信同学们结合字形来能更好的记忆汉字哦!师:同学们,你们在生活中,感受过“和风”,看见过“细雨”吗?师:老师听到同学们说春天的风感觉很轻,很柔,还有雨也是细细的,像细丝一样。同学们 的感知非常敏锐,还结合了季节来加以理解,真聪明!那“朝霞”和“夕阳”呢?师:没错,早晨的霞光,和黄昏的落日,这样的景色给你们什么样的感觉?师:老师听到同学们说到了美丽、喜欢、温暖,恩,你们的情感感受能力真强,那就让我们 带着这样的情感来朗读一下吧!师:果然理解得到位,读得也更有韵味了!老师都想给你们竖大拇指了!三、巩固提高师:同学们我们学了这两节对韵歌,你们愿意接受老师的挑战吗?师:请看大屏幕,老师将课文中的对子宝宝们打乱了顺序,请同学们将他们和自己的对子朋 友连到一起吧!师:同学们的小手都举得高高的,你们都连对了吗?来看看大屏幕的答案。师总结:同学们都自信的笑了,看来老师没有难住你们,下节课我们继续学习。

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