部编人教版三年级语文上册《“的地得”的用法》教学设计.docx

的地得的用法教学设计一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。二、教学目标1、知道的+名词、地+动词、得+形容词三种不同搭配。2、掌握“的、地、得”的区别与联系。3、运用小儿歌口诀帮助正确使用“的、地、得”三、教学重难点1、知道“的、地、得”的区别。2、在实际情境中正确运用“的、地、得”三、教学适用对象义务教育九年制内的学生四、教学准备优芽互动电影、录屏软件六、教学过程（-）导入1、 同学们，你们好！我是大圣老师，今天我们班来了三个新同学，他们是分别是的、地、得同学，你看 他们虽然长得一样，但是其他的可大不一样哦！接下来让我们一起去区分认识他们吧，听听他们的自我介 绍！（二）“的” “地” “得”同学自我介绍（用法讲解）1、的同学：同学们你们好，我是白勺的，一个白加一个勺组成了我。我的家里啊开了一家杂货铺，里面 有（课件出示图片和字）：新鲜的水果美味的牛奶可口的冰淇淋多彩的铅笔有趣的书籍可爱的小熊刚才这些词语中的水果、牛奶、冰淇淋、铅笔、书籍、小熊，这些词啊，都是表示所有事物名称的词语，他们也叫名词。所以白勺的地后面啊，一定是跟着名词。课件出示：的 +名词2、地同学：嗨你们好啊!我是土也地，左边一个土，右边一个也。我是一个爱运动的男生。我喜欢：奋力地 跑愉快地走高高地跳还喜欢开心地踢球认真地扫地大声地读书。课件出示：奋力地跑 愉快地走高高地跳开 心地踢 球认真地扫地大声地读书刚才我们所说的“跑”“走”“跳”“踢”“扫”“读”，这些啊都是表示动作的词，我们也叫他们“动词”，所以呢，动词的前面就会出现土也“地力同学们，你们记住了吗？课件出示：地 +动词3、得同学：大家好！我是双人得，一个爱评价的女孩子，我经常评价：同学唱歌唱的动听、小明写作业写得认真、妹妹跑得快、飞机飞得高、学校里的大树长得茂盛、妈妈出门打扮得漂亮。课件出示：唱得动听 写得认真 跑得快飞得高长得茂盛 打扮得漂亮刚才课件上的动听、认真、快、高、茂盛、漂亮这些都是对人或事加以描述的词，我们也叫他们形容词。 所以同学们你们知道了吧，双人得的后面就会跟着形容词！课件出示：得 +形容词4、总结大圣老师：三位同学都已经介绍完毕，大家肯定也认识你了他们，接下来我们再来回顾总结一下吧！课件出示人物和字：的 +名词地 +动词得 +形容词（三）练习大圣老师：我们已经认识了 “的地得”，让我们一起用他们填空吧!课件出示：美丽()花朵勤奋()工作快乐()玩耍绿色()草原打扫()干净扔（）远,答案：的、地、地、的、得、得讲解：因为花朵和草原是名词所以前面填白勺的；工作和玩耍时动词所以前面填写土也地；干净和远是形容词所以前面填写双人得。大圣老师：我们再来一起填一段吧！课件出示：清晨，可爱（）多多兴高采烈（） 来到金灿灿（）葵花园。他兴 奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻 轻（）抚摸，一会儿细细（）闻闻， 情不自禁（）跳（）很高。答案：的、地、的、地、地、地、地、得（教师讲解）（四）总结大圣老师：老师准备了一首儿歌帮助大家记住的地得的区别。课件出示：的地得，不一样，用法分别记心上。左边白，右边勺，名词跟在后面跑。美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰。左边土，右边也，地字站在动词前。认真地做操不马虎，专心地上课不大意。左边两人就使得，形容词前要用得。兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。1. 老师范读。2. 全班齐读指名读。3. 结束语：到这里，大家肯定都已经学会了，那今天的课程就学到这里了，同学们再见!坚持学习重要吗？学习不是一朝一夕的事情，任何人的成功也不是一蹴而就的。坚持学习可 以保证学习的连贯性，一个环节的空缺会影响整条学习链的完整。01提高思维能力。坚持学习可以提高思考问题和解决问题的能力。02提高阅读的能力。一个人的阅读能力是通过不断的学习、思考和理解慢慢获得的。03提高分析事物的能力。在不断的学习和实践中，能够有效的提高分析问题的能力。04完善自我。坚持学习来培育理性思维，提升思想的高度与深度。保持正确的学习习惯尤为重要。