二年级语文锯是怎样发明的知识点2.docx

二年级语文锯是怎样发明的最新知识点裾是怎样创造的这篇课文叙述了鲁班创造锯的过程，激发同学学习鲁班认真观看、动 脑分析、大胆尝试、创造制造的精神。这里给大家共享一些二班级语文锯是怎样创造的学问 点，欢迎阅读！二班级语文锯是怎样创造的原文木工用的锯，传奇是鲁班创造的。有一次，鲁班担当了一项工程，要建筑一座大宫殿。这项工程要用许多大木料，鲁班就派 他的徒弟上山去砍树。当时还没有锯，砍树全靠斧子。斧子又笨又重，一天砍不了几棵树。 工程的期限很紧，木料供应不上。鲁班特别焦急，就到山上去看。山很陡，鲁班用手抓住树根和杂草，一步一步地往上爬。他的手指突然被一棵小草划破了， 流出血来。他心里想，一棵小草为什么这样厉害?他认真一看，发觉小草的叶子两边有很多 小齿，特别锐利，在手指上一拉就是一道口子。这可把他提示了。他想：假如仿造小草的叶 子那样，打一把有齿的铁锯，不比斧子强得多吗?他立刻跟铁匠起动手，打了把锯，拿 到山上去锯树，果真乂快乂省力。锯就是这样创造的。二班级语文锯是怎样创造的学问点字：锯、陡、齿、强、锯词：建筑、宫殿、划破、锐利主要内容：锯是怎样创造的叙述了鲁班爬山时手被-棵小草划伤，然后观看小草，发觉小草叶片 边缘有细密的齿锯形，就创造了锯子的故事。二班级语文锯是怎样创造的教案教学要求1通过教学，了解鲁班是怎样创造锯的，懂得只有善思爱想，才能有所制造。2学会13个生字，理解传奇、创造、需要、徒弟、陡、厉害、发觉、口子、启发、工具、 果真等词语的意思。能照样子写句子，会用发觉造句。3能听写指定的句子。4背诵课文三、四节。教学重点1教学字词，让同学知道鲁班是怎样创造锯的。2会用发觉造句。教学难点背诵课文三、四节。（教学具预备）生字卡片、投影片、实物（锯）。教学时间2课时。第一课时课时重点读通课文，知道锯是鲁班创造的及怎样创造出来的。学会文中生字新词。教学过程一、谈话揭题。1出示实物锯，问:这是什么?是由谁创造的叫锯，鲁班）是怎么创造的?让我们学习课文。2板书课题，齐读。二、读课文，学习字词。1分学习小组自学。(1)读课文(读准字音，读通句子)。(2)读字连词，想想意思。(3)再读课文，思索问题。2沟通。(1)指名自由分节读课文，评议。(2)开火车读字连词。(3)沟通新词词义。(4)指导用发觉造句。1说说发觉的'意思(区分观察)。2完成课后练习二。3联系生活，独立造句。3说说课文明K儿节介绍了锯的创造？三、巩固字形。1分小组沟通记字方法，观看字在田字格中位置。2分层要求默写、抄写。其次课时课时重点学习第三、第四小节，知道锯是怎样创造出来的，懂得只有善思爱想，才能有所制造。初 步背诵第三、第四小节。培育质疑问难、评议力量。教学过程一、回顾引新。1通过上节课的学习，我们知道了课文的第三、第四小节写了锯是怎样创造的。这节课我 们重点读懂这两小节，争取把它背出来。2同学们，你们在读第三、第四节时，有没有想过:是什么启发鲁班创造了锯?(出示小草) 二、学习第三、第四小节。1、这是棵怎样的小草?课文的哪一句话告知了我们?(出示，读句)2体会认真一看、发觉。3.小草的叶子边上有很多小齿，可真厉害!课文中哪几句话写出了这个意思?请你读读课文 把它们划出来。(1)分学习小组争论。(2)沟通，出示一根小草怎么会这样厉害？突然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。他试了试，在手指上一拉就是一道口子。(3)这几句话该怎么读才能显出小草的锐利？相互评议，指导读。4这时鲁班又怎么想?出示：假如照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具:在树上来回拉，不是比用斧子砍强得多 吗？(1)这句话很长，谁能读好?指导读。(2)这句话的意思懂吗?有没有不懂的地方？(3)互助解疑，齐读句子。5鲁班的设想胜利了吗?读第四节的最终一句。(1)哪儿个词最能体现鲁班胜利了?(果真)(2指导读句。6小结:鲁班发觉小草的叶子边上有很多小齿，想到照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的 工具，从而创造了锯。这个过程也是鲁班受到启发的。过程。(板书:启发)7背第三、四小节。(1)课文的第三、四节详细写了这一个过程，连起来读读这两节。(2)把这部分内容背出来。留意背诵之前，不仅要再读读课文，还应理理这部分内容的挨 次。(3)自己预备，分层要求齐背。出示课后练习一(4)完成填空。三、明白道理，积累运用。1你知道了鲁班是个怎样的人？2创设情景:当时与鲁班一起干活的人也非常佩服他。有的还非常奇怪，追问鲁班是怎 么创造出锯的。你猜，鲁班会怎么说？3总结，听写课后练习五中句子。板书：锯是怎样创造的上山划破手鲁班创造锯