小学垃圾分类教学设计模板通用.docx

小学垃圾分类教学设计模板通用小学垃圾分类教学设计模板通用1一、活动目标：1、通过活动，帮助学生了解垃圾与人类的关系，知道我 们可以变废为宝。2、学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识3、激发学生保护环境的意识。4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开 朗的性格。5、学生通过亲身体验，明确五官的重要性。二、活动准备：电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个（红、绿、蓝、 白）、分类标签（金属、玻璃、塑料，有机物）、一袋准备 扔掉的垃圾（纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等 物）。图书、照片等。三、活动过程：1、出示垃圾筒，引导学生讨论：这是什么？什么是垃圾？垃圾有没有用？如果我们的周 围都是垃圾，生活会变得怎么样？那我们该怎么办？垃圾分 类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作通过本节的综合实践活动，这次活动，不仅让学生明白了 浪费可耻，节约光荣这个道理，而且也锻炼了学生的社交能 力（如调查浪费现象）、动脑能力（交流讨论）、动手能力 （如自己动手将垃圾分类），综合实践活动课是一个大有所 为，前景广阔的课程，它让学生在实践中兴奋起来，更让我 们老师的头脑活跃起来，再也不用昏昏欲睡的地迈上讲台照 本宣科，今后，我们还要多搞类似活动，让学生健康快乐成 长。四、活动实践反思：本次教学活动中学生参与活动的兴趣非常浓厚，因为活动 主题来源于学生的身边，与他们的生活息息相关。在教学中, 教师没有大包大揽学生的活动，而是通过精心地设计与组 织、适当地指导与帮助，出示大量学生常见到的实物，引导 学生在调查、访问、考察中自主的进行活动，不断地提高着 自己的认识与能力。学生通过教师的引导，走出了课堂、走 进了社会；使他们在开放的活动情景中去实践，去体验，去 感悟。我相信这次活动不但锻炼了学生们各方面的能力，更 激发了他们的社会责任感，他们会成为这个时代出色的小主 人。孩子们在讨论中萌发了问题意识，各抒己见，积极参与到 活动中来，接下来又利用垃圾分类的操作活动，让孩子通过 亲身体验，巩固了学到的知识，在实践中更加直观地体验了 垃圾分类的重要性。小学垃圾分类教学设计模板通用3活动准备：有关垃圾的资料活动过程：一、什么是垃圾垃圾就是没有用的、准备扔掉的东西二、垃圾到哪里去了我们每个人每天都会扔出许多垃圾，你知道这些垃圾它们 到哪里去了吗垃圾处理的通常方法大多处于传统的堆放填 埋方式，占用上万亩土地；并且虫蝇乱飞，污水四溢，臭气 熏天，严重地污染环境。人们大量地消耗资源，大规模生产, 大量地消费，又大量地生产着垃圾。三、了解垃圾的危害出示有关垃圾危害的资料，请大家结合自己的经验谈谈垃 圾的害处。小结：垃圾气味难闻，破坏风景；垃圾侵占土地，使人们 生活的地方越来越小；垃圾中的病毒、病菌会让人生病。四、分类处理垃圾的优点垃圾，只有在混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就 都是宝贝。垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分 类的清运和回收使之重新变成资源分类处理垃圾的优点：1、减少占地：生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受 到严重侵蚀。垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质， 减少占地；2、减少环境污染：废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的 物质，会对人类产生严重的.危害；土壤中的废塑料会导致 农作物减产。因此回收利用可以减少危害；3、变废为宝：回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产 1200吨纸的林木。生产垃圾中有30%40%可以回收利用， 应珍惜这个小本大利的资源。大家也可以利用易拉罐制作笔 盒，既环保，又节约资源。五、认识垃圾分类标记，学会垃圾分类出示新型垃圾箱照片，说说它的外形特点。如今中国生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余 垃圾、有害垃圾和其他垃圾。可回收垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大 类。厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类 废物。有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期 药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫 生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效 减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。一、教学目的1、使学生了解实行垃圾分类的意义及方法，树立正确的 环境保护意识，并在生活中学会垃圾分类，形成习惯。2、锻炼学生的语言表达能力，增强学生的参与意识。二、教学过程：1、引题：“为什么说垃圾是资源？ ”2、引发学生思考并讨论：垃圾，只有在混在一起的时候 才是垃圾，一旦分类回收就都是宝贝，就连那种被成为微型 杀手的废电池也是可以被化害为利的。垃圾中蕴藏着丰富的 可回用资源。市民丢弃的生活垃圾中，大部分是有机垃圾（厨 余垃圾、果皮等），另外纸张、塑料、玻璃、金属等也占有 相当的比例。据统计，目前生活垃圾中约70%为厨余垃圾、果皮等有机 垃圾，20%为废纸、塑料类，约4%为玻璃，剩余的为金属、 布类等。因此，其中的大部分物质都具有被资源化利用的可 能，合理加以开发利用就能变废为宝。3、学生进行分组讨论：为什么要实行垃圾分类?我们每个人每天都会扔出许多垃圾，您知道这些垃圾它们 到哪里去了吗？它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填 埋。垃圾填埋的费用是高昂的，处理一吨垃圾的费用约为200 元至元人民币。据统计，1979年全国城市垃圾的清运量是2500多万吨， 1996年城市垃圾的清运费是E16元/吨，是1979年的4倍。4、各组讨论后，开始全班交流，每组代表向全班同学介 绍本组的讨论结果。针对学生提出的“白色污染”，“乱倒 剩饭菜”，“大量的生活垃圾”，“乱扔废弃物”等身边的 环境破坏问题。对学生谈到自己在学校参与垃圾分类以及在家中减少生 活垃圾，参加社会公益活动等的经过与体会，教师应给予肯 定和鼓励。5、什么是垃圾分类？垃圾分类是指按照垃圾的不同成分、属性、利用价值以及 对环境的影响，并根据不同处置方式的要求，分成属性不同 的若干种类。垃圾分类收集是指垃圾按其可处置的性能或可利用的价 值而分别收集的方式，其目的是为资源回收和后续处置带来 便利。6、应怎样对生活垃圾进行分类?在分类时，应将分为四类存放和弃置：第一类是可回收垃圾，包括纸、织物、橡胶、塑料、金属、 玻璃等；第二类是厨余垃圾：包括菜叶、菜根、果皮、骨头、花草 等；第三类是其他垃圾：是可回收垃圾、厨余垃圾、有毒有害 垃圾以外的其他垃圾。第四类是有毒有害垃圾：包括废电池、荧光灯管、水银温 度计、油漆桶、过期药品、化妆品等。7、分类收集容器一一颜色和标识红色：用于投放有毒有害的垃圾。蓝色：用于投放可回收的垃圾。绿色：用于投放厨余垃圾。灰色：用于投放其他垃圾。8、我国有哪些城市正在实施生活垃圾分类收集？为贯彻实施固体废弃物污染环境防治办法和城市环 境卫生管理条例等法律、法规，20xx年建设部特选了 8个 条件相对成熟的城市，作为开展生活垃圾分类收集的试点， 这8个城市是：北京、上海、广州、深圳、杭州、南京、厦 门、桂林。其中北京的垃圾分类试点工作始于1996年。9、教师进行总结时。【教学目标】1、知道垃圾的分类，认识垃圾分类的标志，认识垃圾分类的重要性。2、认识垃圾是宝贵的再生资源，初步学会垃圾分类的方 法。3、树立节约资源和保护环境的意识，以实际行动做好垃 圾的分类。【教学重难点】1、学会正确地分类垃圾，合理地处理垃圾。2、从自我做起，带动身边的人正确地分类垃圾。【教学准备】学生在课前准备的垃圾分类的各种资料。【教学过程】一、激趣导入，引入主题。同学们，你们知道吗？我们国家一天就产生大约4亿千克 的垃圾，一年全国就会产生2亿吨的垃圾，全世界每年约产 生垃圾450亿吨，这么多的垃圾如果没有处理好，就严重地 影响到我们这个美丽的生活环境，那么用什么方法处理这些 垃圾更好呢？（进行垃圾分类）对，同学们真聪明，处理垃 圾最好的方法是进行垃圾分类，我们这节班会课的主题就是 垃圾分类，从我做起。二、分小组汇报，了解垃圾分类的相关知识。老师已布置同学们利用课余时间去收集有关垃圾分类的知识，并在小组里进行了整理，现在分小组上来汇报你们收 集到的资料。第一小组：汇报生活垃圾分几类，它们是哪几类，包括哪 些内容。第二小组：讲垃圾分类的好处。第三小组：介绍各种垃圾桶的颜色和标志。第四小组：以朗读的形式讲垃圾分类的口号（垃圾分类放, 环境有保障。垃圾分一分，环境美十分。要使垃圾变为宝， 分类回收不可少。世界变成大花园，垃圾分类是关键！垃圾 分类人人做，做好分类为人人！积极参与垃圾分类，共同呵 护绿色家园。众人一条分类心，垃圾也能变成金！垃圾分类, 人人有责，利国利民。垃圾有家我送它，保护环境你我他。 今天分一分，明天美十分。）第五小组：以手抄报的形式展示他们收集的资料。三、进行垃圾分类的知识问答竞赛。同学们，相信你们听了大家的介绍，对垃圾的知识已了解 不少，下面进行垃圾分类的知识问答竞赛，比一比，看哪个 同学记得牢。分两组题，第一组是必答题，每一小组必须答 一道题目，组员可以补答。答对一道题五面小红旗，准备好 了吗？第一题请第一组作答，我国城市一般把垃圾分成几类，它 们分别是什么？ （4类，可回收物、餐余垃圾、有害垃圾、 其它垃圾）第二题：四种垃圾分别应该投放到什么颜色的垃圾桶。可 回收物（蓝色）、有害垃圾（红色）、餐余垃圾（绿色）、 其他垃圾（灰色）第三组：请列举2种餐余垃圾？（骨头、饭菜剩余物、瓜 果皮等）第四组：请列举2种可回收物的名称。（废纸、玻璃、易 拉罐等）第五组：请列举2种有害垃圾的名称。（有害垃圾：包括 废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等）第二题：抢答题：看来同学们对垃圾分类的知识认识可真不少。现在我们进 入下一轮比赛，抢答，以举手最快又最安静的小组先回答。 答对一题可加两面小红旗，答错了就要去掉一面小红旗。请 同学们准备。1、西瓜皮是哪一种垃圾？（厨余垃圾）2、旧衣服属于哪一种垃圾？（可回收物）3、纸巾属于哪一种垃圾？（其他垃圾）4、电池、打印墨盒、废旧灯管属于哪一种垃圾？（有害垃圾）5、易拉罐、罐头盒对属于什么垃圾？（可回收物）判断题：1、生活垃圾分四类，它们是可回收物、厨余垃圾、有害 垃圾、其他垃圾（对）2、报纸、书刊属于其他垃圾（错）。3、废弃衣服属于可回收物。（对）4、菜叶菜根属于其他垃圾。（错，是厨余垃圾）5、果皮属于厨余垃圾。（对）宣布获得胜利的小组。四、小组讨论，商量进行垃圾分类的好点子。同学们，我们已掌握了不少垃圾分类的知识，让我们都参 与到垃圾分类活动中来，你们有什么好的点子呢？先进行小 组讨论，后汇报。五、激情引趣，强化记忆。老师送同学们一首拍手歌，让我们把垃圾分类的知识记得 更牢固。你拍一，我拍一，不要随手扔垃圾。你拍二，我拍二，垃 圾分成四大类。你拍三，我拍三，可回收物利用上。你拍四，我拍四，有 害餐余要处理你拍五，我拍五，处理垃圾不含糊。你拍六，我拍六，分 类习惯成自然。人员的劳动量，真是一举两得的好事情。今天我们也来学一 学垃圾分类吧。2、出示一袋垃圾，通过提问引导学生分类。（1）请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分 类，说说分类的理由。教师根据其分类情况给予肯有或建议。 引导孩子们发现其中哪些是易燃的？（纸、果、壳、塑料） 哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是对土 地无危害的？（纸、果壳）哪些是有危害的？（塑料），最 后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。（2）请学生把这些垃圾和分类标签对位。（3）请学生议论哪些颜色的桶适合放哪类东西？教师引 导学生发现下面的对应关系：绿色一一有机物；白色一一塑 料；蓝色一一玻璃；红色一一金属。然后将分类签贴于桶上。3、检查学生对分类知识的掌握。教师提供若干物品，请学生说出应扔到哪里。大家做判断。4、把垃圾分类桶放置固定角，提示学生这样去做延伸活动在生活中尝试进行垃圾分类。教学目标：1、认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“废旧电 池”的标记，知道它们的含义。2、初步了解简单的垃圾分类方法。你拍七，我拍七，分好垃圾笑嘻嘻。你拍八，我拍八，荔 江师生顶呱呱。你拍九，我拍九，垃圾分类要持久。你拍十，我拍十，垃 圾分类我做起。六、师生互动，共享收获。开展了 “垃圾分类，从我做起”主题班会后，相信每个同 学都有自己的收获，请同学们谈谈自己的收获。七、总结提高，唱响班歌。教师总结：同学们，相信你们通过这节“垃圾分类，从我 做起”的主题班会课，都知道怎样对垃圾进行分类了。让我 们从自己做起，进行垃圾分类。请同学们记住，今天分一分, 明天美十分！让我们一起唱我们的班歌幸福拍手歌。3、知道垃圾分类可保护环境，萌生初步的环保意识。教具准备：小卡片、垃圾筒图、自制垃圾筒教学过程：一、看图引入1、认识垃圾箱上的相关标记。出示黄色和蓝色垃圾筒图 在黑板上，并请生说出黄色与蓝色垃圾筒代表的意思。师：这画的是什么？同学们仔细观察一下，看看有什么不 同？指名生答。2、颜色不同，黄色和绿色分别代表什么？（相机贴上“可 回收”、“不可回收”标志）指名生答。3、揭示课题：垃圾分类二、解惑新知1、区分“可回收”和“不可回收”。师：“可回收”垃圾是什么意思？指名生答。师小结：可回收是可以回收再利用，可以多次循环利用的 垃圾。2、不可回收是什么意思?指名生答。师小结：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然条 件下易于分解的垃圾。3、哪些是属于可回收垃圾、哪些属于不可回收的垃圾呢？出示卡片：废纸、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩饭、破损书 籍、废铁、口香糖残余物、树叶等，请生指出是属于可回收 垃圾还是不可回收垃圾，并把纸片贴到相应位置。指名生答并把卡片贴到相应位置。4、还有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？板书：废纸、塑料、玻璃制品、金属、布等5、（拿一张纸擦鼻涕，装不知扔哪个垃圾筒）那这张用 过的面纸是可回收垃圾吗？大家讨论一下。指名生答。活动目标：1 . 了解垃圾的来源，认识到合理处理垃圾，保护环境的 重要性。2 .掌握相关知识，初步学会给垃圾分类，能树立节约资 源，保护环境的意识。3 .通过各种形式认识垃圾分类的重要性，初步学会合理 处理垃圾。4 .在实际生活中也能用所学知识，积极爱护环境。活动过程：一、开场主持甲：敬爱的老师！主持乙：亲爱的同学们！合：大家，早上好！主持甲：“垃圾分类我能行"环保主题班会现在开始！主持甲：地球是我们赖以生活的美丽家园，创建一个文明、 洁净的环境，保护地球，爱护地球是我们的责任。播放课件，认识垃圾及产生的来源。二、分小组分享第一小组分享：垃圾的特性与危害。垃圾的成份，已从相对简单的农业垃圾变成非常复杂的混 合垃圾。成份相当复杂，物理性状（大小、体积、颜色、流 动性、均匀性、水份、热值等）千变万化。各种物料成份相 互污染、相互作用，发生并持续发生着复杂的生物的、化学 的、物理的反应，同时生成各种复杂的反应物，甚至有毒物 质。第二小组分享：衢州生活垃圾分类标准。垃圾分类是指按垃圾的不同成份、属性、利用价值以及对 环境的影响，并根据不同的处置方式，分成属性不同的若干 种类。垃圾循环利用和处置的重要前端工作。有利于可再生 资源回收利用。不同类型垃圾的分离，减小处理难度。减少 最终的垃圾处理量。第三小组分享：垃圾减量的含义和途径。在产品设计、制造、流通和消费等过程中采用合理措施减 少固体废物量，垃圾减量遵循5R原则。第四小组分享：分类减量行动。定时定点投放住宅区内的生活垃圾，实行定时定点相对集 中分类投放。生活垃圾分为可回收物、有害垃圾、其他垃圾 三类分类投放，有条件的住宅区将厨余垃圾细分单独投放。三、小组讨论：如何落实到我们的生活中？四、总结。教师总结我们要做到：1、纸张双面书写、双面打（复）EPo尽量采用电子化、 无纸化工作、学习。2、尽量不用或少用一次性用具。如一次性签字笔、餐具、 纸杯、购物袋等等。3、在食堂、饭店就餐，要适量点餐、减少浪费，提倡“光 盘行动”。活动目的：1、了解垃圾的来源，认识到合理处理垃圾，保护环境的 重要性。2、掌握相关知识，初步学会给垃圾分类，能树立节约资 源，保护环境的意识。小学垃圾分类教学设计模板通用2一、活动目标通过调查实践、了解身边各种生活垃圾的处理方法，让学 生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力， 增强环境保护意识。希望通过这次关于垃圾分类的活动教 学，使学生亲身了解到垃圾分类真实的情况，意识到社会环 保问题的严峻性，增强自己的社会责任感，同时使学生掌握 如何去了解事物的方法。二、活动内容第一阶段活动准备展示收集的资料1、参观校园观察校园产生哪些垃圾。2、让学生说说对这些垃圾的认识以及垃圾应该如何分类。3、学生动手分垃圾。从学生对垃圾认识的回答中，小结 出有些垃圾还是有用的，只是被放错的地方的原料。根据这 个标准，让学生动手把垃圾分类。4、通过实践找到垃圾的处理方法。查阅相关资料，结合 自己生活实际组内交流，再全班交流。（一）可回收垃圾的处理（二）不可回收垃圾处理（三）有害垃圾的处理通过讨论，知道生活中垃圾分类的好处（减少污染降低成 本节省资源），总结出进行垃圾分类的必要性。小结：我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾，把不能利用 的垃圾称为不可回收垃圾，在不可回收垃圾中还有一些垃圾 是比较特殊的（废电池、过期药品杀虫剂罐子），我们把它 们单独分成一类，称为“有害垃圾”。通过小组讨论，学生 很容易；例举出垃圾分类带来的好处，也就能得出实行垃圾 分类是可行的，此时教师相机提出：我国目前有没有实现垃 圾分类？有的地方还没有实现垃圾分类，说明实行起来还有 一定困难。第二阶段：进入课题研究生活中垃圾的分类处理（一）处理方式：在日常生活中，你是如何分类堆放垃圾 的？（上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让 学生谈谈“自己是如何分类垃圾的？ "，形成对比，便于纠 正学生错误的分类垃圾方法。）2、可结合生活实际讨论，设计一种调查方法（如：模拟 采访调查法）组内设计采访内容，制定调查方案。（二）拟提出的问题1、为什么要对生活垃圾分类收集？2、生活垃圾分类收集有哪些好处？3、国内是怎样处理生活垃圾的？国外又是怎样处理的？4、生活垃圾大致可以分为几类？5、你家里的生活垃圾分类放置了吗？6、对垃圾分类收集你还有哪些意见和建议？（三）各小组确定自己的研究课题并开始研究第三阶段：家庭生活垃圾分类调查及成果展示1、小组合作完成对这种调查类型的设计，接触比较少， 教师对学生的设计作具体指导成果展示。学生展示成果后，让一个学生出演调查对象，回答其他小 组设计的调查内容。也可以证实该小组设计的调查方法是否 可行。2、垃圾桶也要分类设置，这样才能方便垃圾的分类回收第四阶段：成果展示活动（由小组汇报研究成果，并根据自己在活动中的收获写出 活动心得）（1）展示考察报告、专题研究报告或设计方案等。（2）展示收集的有关图片、参观的照片，采访的纪录等。（3）现场展示自己关于家乡特产的广告宣传语、设计的 新商标、包装等。第四阶段：交流收获（一）、谈谈收获，总结活动。学生交流汇报自己的收获, 老师总结。（二）、学生对自己在本次活动中的表现评价三、教案小结