【双减下背景下】2023年春季学期小学语文教研组工作计划（共两篇）.docx

【双减下背景下】2023年春季学期小学语文教研组工作计划(共两篇)一、指导思想：双减背景下，以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为 本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为 载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛 围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间。课堂教学以精讲、互 动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的 教学质量，培养学生的人文素质。进一步加大课堂教学改革的力 度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指 导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提 高教学质量。二、工作要求及措施(一)、深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。1、组织教师继续学习新课程标准，改革课堂教学方式, 促进师生发展。每大周二上午第四节为语文教研大组活动，学习 领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：(1)树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营 造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的 关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。(2)坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实扎扎实实地搞好教研工作，全面提高教学和教研质量。1、组织教师认真学习常识各学科新课程标准和市、镇教 研室文件精神，对教学计划、备课、上课、批改、实验操作、时 间活动等都提出了具体的要求，定好样子、框架，定期检查，特 别是欺末总结性检查、评比。2、学习新课标，吃透教材内容，使教师树立新的教育观念, 对各学科、各年级的目标要求认真学习、吃透实质，明确要求， 以各年级为单位，按新课标的精神设计教案，要结合教材内容落 实好新课标的各项要求，结合教育动态和教育信息，不断总结教 学经验，提高教学质量。3、积极组织常识科老师间的相互学习，取长补短，听评课的 重点是：(1)是否按新课标的要求和精神备课。(2)每堂课是否体现了新课标的理念。(3)是否作到了还课堂于学生。(4)学生是否自主合作。(5)师生互动、生生互动做的怎样。4、要重视学生的社会实践，重视实验操作，重视学生动手动 脑等操作能力的提高。根据课堂教学的需要积极组织学生参与一 定的社会实践活动，进行社会调查，在实践中获得真知，提高学 生的判断是非的能力。5、坚持写“教学随笔”和经验论文，教学随笔要针对课堂教 学得失写，要结合教学教改实践，本学期每位教师都要写教学论 文。四、主要活动安排：三月份：1、召开各学科教研组工作会议，制定本学期教研工作计划；2、各学科开展备课研讨活动。四月份：1、认真执行教研计划。2、检查常识课开展情况。3、综合教学观摩活动五月份：1、学科期末小结。2、做好期末复习工作。六月份：3、期末作业检查。4、迎接期末检测。七月份：做好期末检测工作2023春季小学教学教研工作计划、指导思想:以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实 施过程中学校所面对的各种具体问题为究的主体，紧紧围绕课程 改革，以科研为先导，素质教育为核心，不断提升学校办学理念 和办学水平。二、总体目标：通过开展校本教研，使教师们领悟教育思想，更新教育观念， 树立科学的教育价值观、现代教育观中遇到问题或困惑，使教师 熟悉新的课程标准和各学科之间的联系，提升教师驾驭课堂能力， 促进教师展。三、总体思路：突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结 合。一个中心：以学生发展为中心。两个转变：以教师专业水平 不断提高达到教育观念与教学行为的转变。三个提高：教师课堂教 学能力的提高，教研水平和科研能力的提高。五结合：教研与科 研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上 突破与面上推进相结合。四、主要措施：（一）、强化管理，进一步规范各项教学常规。1 .严格执行课程计划，坚持按课表上课，保质保量上好每一 节常态课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂、上课 接打手机等现象，教导处将加强随堂检查。2 .强调“五抓”，追求有效。(1)抓实备课。每位教师在拿到修改后的导学案后要根据本班 实情进行二度备课，二度备课包括课前备和课后补充、提示以及 反思。反思一定要及时写，要求体现这几方面：记录教学成功 的地方；记录教学遗憾的地方；记录教学机智的地方；记录 学生独特的见解;记录再教设计等。(2)抓活课堂。“活”不仅在于教学手段运用，课堂气氛活跃， 更在于知识呈现方式的灵活，师生互动的多样，思维程度的深刻， 学生限度的参与，最终让每个学生都有收获。(3)抓勤辅导。这里的辅导不仅指教师更要求充分发挥小组长 的作用，确保学生能做到堂堂清。(4)抓精练习。杜绝滥练，减轻学生的作业负担。每天各科作 业除了量的要求适度外，特别注重质的要求，强调教师要精心选 择，不能随心所欲。(5)抓细分析。精细分析每阶段、每学科教学策略及具体措施, 认真组织校小考质量分析，揭示问题，查找主观原因，落实改进 措施。(二)、“小处”着眼，进一步落实校本研训。1 .逐步推进语文“主题学习”实验。语文主题学习实验在我校已进入第二个年头，在王瑞芳、郭 素妮两位实验教师的带动下，大部分老师领会了实验的要领，本 学期将依托“丛书”的帮助，老师们过好选准“切入点”关。2 .巩固已有的实验成果。提高学生与文本对话有效性的策略与研究这一课题，已 初见成效，老师们通过实验记录卡的整理，找到了一些提高学生 语文本对话的方法，但由于缺乏专业引领，有些困惑的问题没有 得以解决。所以，本学期继续实验的同时，尽力寻求一些专家指 导，把实验推向深水区。3 .夯实“三课”活动。一是抓好常态课。进一步深化学校的“四环三查”的教学模 式，加强学生的课堂展示，提高教师的课堂组织和引领能力，落 实四十分钟的效率。二是立好示范课。以点带面，发挥老师的特 长，促进个性化课堂的形成。三是上好汇报课。继续实行外出学 习返校后汇报的制度。学习的老师不仅要写出学习总结，还要根 据所学内容及形式做“专题讲座”或“汇报课”，汇报时要提前 将自己所展示的新理念、新做法汇报给听课教师，让老师们有的 放矢，做到一人学习全体受益。4 .发挥网络教研功能，深化“三小”问题研究。网络研训到 目前为止我们还停留在学习感悟、公开课课堂教学交流，没有更 多的研究，偶然在微信朋友圈发现了好多教师转发的教育类文章, 一些跟评挺能引起思考的，微信受欢迎的程度远远超越了微博， 所以本年度我们将用微信搭平，进行小问题研究，每组每周进行 一个话题的研究，使教研“随时”都能进行。让老师逐步养成随 时记录小问题的习惯，使课堂教学事件这种宝贵的资源不至于流 失，随时记录，及时在教研组里交流，形成的小策略是老师们平 时课堂教学的宝贵财富。（三）、夯实举措，尽心尽力促进质量提升教学质量是学校的生命线，本年度我们仍将采取多种措施， 努力实现质量强校的目标。继续通过“查一查” “测一测” “比 一比” “晒一晒” “挤一挤”等方式，抓严细节，抓实过程，抓 出成效，全面提升教学质量。1 .加强质量管理，做好阶段性检测、终结性检测等工作。排 查薄弱学科，学经验、找问题、想对策、促提高。确保各学科的 各项指标在全县名列前茅。2 .强化措施，转变薄弱学科。针对少数薄弱学科，我们将加 大整改力度，通过寻找问题、结对帮扶、领导跟踪等方式，帮助 其解决教学中的问题，提高教学质量。3 .提高毕业班教学质量。继续延续上学年毕业班工作的良好 态势，及早制定毕业班工作实施方案，形成有效提升质量的举措， 确保毕业班教学质量再上新台阶。4 .让随时阅读成为可能。本学年在各层拐角出建立一个小型 的图书角，以便孩子们能充分运用课间时间享受阅读的快乐，形 成阅读习惯。5 .重视写字教学，落实多种措施。写字对小学阶段的孩子来 说是一劳永逸的事情，不仅可以加强基本功的训练，而且对养成 好的学习习惯，陶冶情操等方面都有潜移默化的作用。各学科要 齐抓共管，做到方法指导，严格要求，用笔统一，常抓不懈。尤其是语文学科，要将写字作为教学的主要内容之一，课课练、天 天练，有指导，有练习，有讲评，反复抓，抓反复，遵循集中与 分散、激励与惩罚相集合的原则。学校将分别在期中、期末进行 两次写字状况调研，统计各班的合格率、良好率、优秀率与不合 格率，并进行及时公布与整改。6 .关注非测评科目的课堂教学。非考科目因为结果模糊，这 样部分教师课堂教学就有随意打折的现象，比如不能完成完好教 学任务，无视课表要求，授课随心所欲，有的教师课堂游离在学 科教学之外等等，本学期要制定行之有效的考核办法，和几位校 长要对这些科目的课进行“一推五查”，落实课程目标。7 .做好考试科目知识点整合。请各学科备课组长排查学科知 识点，做到课课有，单元有。作业设计杜绝“拿来主义”的办法， 每课须有统一电子稿，人手一份，且贴一份在备课组记录上。2023春季学校教学教研工作计划一、指导思想坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观,坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观,【绕XX学校第一学期学校工作计划提出的各项任务和目标，以实施素质 教育为主线，以强化教学管理为抓手，以推进课程改革为重点， 以全面提高教育教学质量为目标，强化责任意识，团队意识，研 究意识，充分发挥教导处、教研组的研究、指导和服务的职能， 提升教科研工作水平，为我校本期申报省级语言文字规范化示范 学校打牢基础，努力开创我校教学教研工作新局面。二、主要工作及措施（一）抓住一个中心全面提高教学质量教学质量是学校的生命线。我们要将“全面提升教学质量” 作为学校教育教学工作的重中之重，努力寻求提高教学质量的有 效途径，全面提升教和学的水平。1、落实好当堂达标、单元过关和各年级教学质量检测，及时 进行质量分析，并定期进行教学调度。监测结果将作为教育决策 和指导学校、教师教学工作的重要依据，认真抓实、抓好。2、切实提高毕业班教学质量。本学期将落实毕业班的阶段考制度，由中心校办公室组织安 排好全镇毕业班教学质量监测制度，由办公室组织命题，并要做 到及时认真批改，及时正确评价。同时大家要积极共同研究探讨 毕业班的教育教学工作，有效使用教学资源，尽力避免教学的盲 目性。坚持“课堂抓主流，课外抓辅导”的做法，加大六年级的 培优补差力度，因人而异，讲求实效。（二）突出两个重点课改实验和校本研修1、深入实施课改实验课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的 关键。要把新一轮基础教育课程改革作为教育教学工作的中心任 务，稳步推进新课程实验工作。(1)继续做好新课程教材的学习培训。立足校本，充分利用网 络资源，组织教师参与学习培训；继续组织教师参加各级与课改实 验工作相关的业务培训与教学研讨活动，同时也要创造条件，邀 请专家到我校讲学，进行课堂教学引领。(2)强化“五个一”的新课程教师成长档案制度。每位教师都 应在教学业务档案中建立“五个一”(读一本好书；写一篇有质量 的教学反思/论文；编一份较高水平的期末试卷；设计一节优秀教 案；上一堂优质课)的教师专业成长专档。该专档作为学校教学常 规检查的必查项目之一。(3)举办新课程教学现场研讨会，创造条件限度地发挥市级骨 干教师的示范和辐射作用，整合资源，让资源利用化。积极开展 新课程标准下的有效课堂教学研究，提高课堂40分钟即时效率。 注重发现典型，总结经验，及时交流，相互学习，相互促进。2、深入开展校本研修科研是教师成长、学校发展的重要途径。本学期，要着重抓 好以下两大工作：(1)深化校本研训，促进教师的专业化发展。以教学技能不会 的教师随时向会的教师请教，熟练的教师教不熟练的教师，以走 出去请进来等多种方式为途径，努力提高教师的整体水平和能力； 以课堂教学为抓手，以课例为载体，教师分层(实践型、成长型、 研究型)制定专业成长计划，教研组整合教师专业成长计划，提出 针对性较强的校本教研计划，并积极落实到位；继续开展教师读书 分享活动，积极倡导教师将理论学习与自己的教育行为结合，继 续开展优秀论文、案例和优质课评选活动，努力提高校本教研水 平。（2）加强过程性管理，扎实推进各项课题的研究进程。两个省 市级课题及“自育自学”课题的研究，要按计划规范实施，保质 保量做好这些课题的过程性工作，积累好原始资料，要努力让课 题研究引领一批青年教师，锤炼一批骨干教师。关于“自育自学” 课题的研究，要做好“四个主人（做时间的主人、做集体的主人、 做学习的主人、做评价的主人）”“引导自学”课型两项子课题的 同时，按低、中、高年级段重点对“化整为零积少成多每天坚持 务成习惯”这项子课题，继续深入进行实验研究。（三）搭建三个平台促进教师的专业成长坚持以人为本，研训结合，以研促训，为教师的专业化发展 搭建平台，努力提高教师队伍的整体素质。1、学习交流平台阅读人生智慧育人教师读书分享活 动要定期开展。这是一个融自主学习反思与同伴互助于一体的平 台，让广大教师互学共进。教师的读书心得体会，教育教学的故 事、论文、经验等都在这里交汇、碰撞，引领教师教育前沿理论， 指导教师的教学实践。2、专业引领、带动平台骨干教师讲学（经验讲座或课堂教学展示）和“走出去”“请进来”的专家讲学。本学期，要大力 挖掘校本资源，充分发挥现有学科带头人、骨干教师等骨干力量 践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲 解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立 地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感 悟。(4)突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文 本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式， 培养学生良好的学习习惯。(5)树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内 外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提 高学习效率。(6)讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作 业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包 括建立学生的错题记录(鼓励老师们都去实践)。认真学习，大 胆实践。(二)、努力提高课堂教学质量。1、课堂上坚持“精讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂 教学评价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的 课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发 现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分 的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来， 重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。的引领作用，开展课堂研讨、专题讲座、教师座谈等校本培训活 动。3、教学展示平台镇“第六届青年教师大奖赛”决赛、 课堂教学开放周活动及各种优质课优秀论文评选活动。本学期要 针对本校实际，结合教育局评优活动，采取灵活多样的形式开展 相应的评选活动。（四）强化四项工作确保教学质量的全面提升1、加强教学常规教研与管理，努力在管的科学上求突破。（1）从备课（提高有效性）、上课（体现时代性）、作业（加强精 选性）、辅导（注重及时性）、评价（倡导发展性）等环节入手，修订、 完善科学化、人文化、精细化的教学管理体系，为教学工作高效、 有序运行奠定基础。各校要结合教师绩效考核，严格教学常规“月 检”制度，积极开展自查整改和评比活动，使每一名教师扎扎实 实做好应该做好的本职工作。校本部依靠学科教研组和年级组开展集体备课，充分利用网 络资源，全面开展电子集体备课。我们采用以下模式：主备人 提前备课主备人印发主备方案T主备人在集备会上主讲授 课思路-同学科教师参与讨论-对主备方案进行修订-根 据讨论意见，教师进行第二轮备课教师个人二次备课，在主 备人二次备课的基础上，各备课教师结合集体智慧，在研讨深化 的基础上写出具有个性特点的课时教案，既体现集体智慧结晶， 又显现个人教学风格-反馈后形成本年级组特色电子教案。加强同科教师间的经验交流，改革教学方法，实施效能教学。 同时，也加强不同学科间的交流，促进学科整合，整体提高教学 效能。(2)严格执行课程计划，要开齐学科，开足课时，保证国 家课程、地方课程和校本课程顺利实施。中心小学将定期或不定 期进行教学常规检查，加强教学“五环节”落实情况的检查，做 好过程性的文字记载、情况反馈，整改跟踪等，不断规范教学管 理，全面落实课程计划，保证教育教学有序运转。2、加强教学常规监控与评价，努力在评的科学上求突破。(1)严格考试管理，强化过程性评价，突出评价的发展功能， 小学生学业成绩评价实行日常评价与期末综合评价相结合的评价 方法，成绩评定实行等级制。(2)考试的综合比率(及格率、优秀率和巩固率)是素质教育的 重要成果之一，是上级主管部门考核我校办学水平的重要指标之 一，是影响社会与家庭对学校满意度的重要因素之一，也是考核 教师教学业绩的重要指标之一。对于综合比率较差的班级，学校 将进行定期与不定期的教学调研与监控指导。(3)落实“推门听课”制度，要求校长、教导主任每学期听课 不少于30节，节节有记录，节节有反馈，促进教师教学水平的提 局O3、加强教研组(备课组)建设，努力在研的特色上求突破。(1)发挥备课组的职能作用，备课组既要加强组内研究，使备 课组活动落到实处；又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。 工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记 录：做好文摘；善分析：理好所得。(2)本学期要完善“周教研日”制度，扎实开展教科研工作, 主题研讨要做到六定：定主题、定时间、定参加人员、定组织者、 定主讲人、定议程，以保证活动的质量和效果。主题研讨的实施 由教研组长安排。每位教师都要参与，都要发言，都能够把新课 程理念运用到教学实践中。听评课活动由年级组长进行安排。英 语教研组可进行英语教学经验交流沙龙，交流主题由教研组组长 设定。活动要有记录，并尽可能详实，把握“研究”：有教有研， 有教必研，以研促教，以研兴教。4、加强学生素质的培养，努力在基础加特长上求突破。(1)全面贯彻执行义务教育课程实施计划，保证开齐学科， 开足课时，特别要关注综合实践活动课程和校本课程的开发与实 施，为学生全面发展奠定基础。(2)切实做好“123”工程及“3个1”工程。本期在全镇范围 内继续开展“三个一”工程(每班每周背一首诗，每晨一诵读，每 天下午一练字)和“一、二、三”工程(每班藏书100册，每生阅 读20册，每生写读书笔记3000字)。开展“大周五”师生共读一 节课活动。开展经典天天读、开办手抄报(展示)等活动。举办书 法大赛、图书漂流活动、汉字听写大赛，要求力度更大，更规范、 更精细、标准更高，夯实学生的读、背、写基础，彰显我校这一 特色。（五）融入五项教育提升学生综合素质课程教学是教师的主体工作，在其主体工作中，本期要求教 师要把绿色环保教育、文明教育、法治教育、安全教育、防空防 震防教育等渗透到学科中，融入到课堂内，同时还要积极宣传廉 政文化。三、月活动计划安排：二月份：1 .制定计划。2 .开展集体备课活动。3 .继续实施“一二三”和“三个一”工程。4 .开展课题研究的阶段性总结工作。5 .学生数据（信息）整理。三月份：1 .全镇语文教学开放周，组织语文观摩课。2 .“青年教师课堂教学大奖赛”决赛。3 .开展书法大赛。4 .“周教研日”实施情况跟踪检查。四月份：1 .期中知识质量测查、评析、全面家访。2 .积极参与教研片教研活动。3 .开展全镇数学教学开放周活动。4 .开展“自育自学”观摩研讨。5 .汉字听写大赛。五月份：1 .骨干教师、学科带头人上示范研讨课。2 .参与双墩教研片教研活动及校际教研交流。3 .开展学生素质教育相关比赛活动（读报讲故事、乒乓球社团 比赛、象棋社团比赛等）。4 .课堂教学调研、教师教学座谈。六月份：1 .组织好期末复习工作。2 .收集整理教师论文。如心得、反思等，以及学生征文，初 步集结成集。3 .各完小上交教研总结；学校教学教研总结。4 .各种教育教学工作材料整理、归档。2、加强课题研究。本学期继续开展“激情导入新课”的小课 题研究活动。本组教师要在总课题的引领下，积极开展个人课题 的研究，争取多出成绩。号召教师从开学初就积极收集、准备材 料，争取多出成果。做到没有教案不进课堂，备课注意备学生， 做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实 践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求 及时调研、指导、服务。3、加强教师教学过程管理。本组教师要积极切磋教法学法, 积极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总 结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组 际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整 体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。三、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。1、加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果， 提高整体教学质量。2.教师要坚持参加市教研活动，外出听课的教师应及时将新 的信息在教研活动时进行反馈、交流。每个教师不仅明确自己本 年级的教学目标和所担负的教学任务，而且对其它年段的教学目 标和要求也有较清楚的了解，以求上下渗透，知识衔接自然。3、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的 培养研究。鼓励教师多读书，常交流，不断钻研业务，精益求精。4、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。四、课后辅导：坚持面向全体，因材施教，大面积提高的宗匕日O1 .任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出 学生学习困难的原因。制定帮教辅导计划，组建帮教小组，发挥 帮教小组长的作用，使学习困难学生在同学的帮助下提高上来。 教师要对学习困难学生采取“三优先”政策，即优先调动学习困 难学生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困 难学生作业。时刻关注学生的动态，经常与家长保持联系，继续 建立“学习困难学生档案袋”，通过数据及文字分析，力求找出 科学有效的途径，帮助他们在原有基础上提高。2 .加强课堂教学研究：开学伊始，学校行政和教研组长即采 取不定期的方法听教师的随堂课，每次听完课，教师要主动上交 备课教案以备考核课堂教学情况。每个任课教师按照学校要求积 极参加各级各类教学大赛，展示自己的教学特色。教研组发挥集 体智慧，群策群力，反映学校教学教研成果。3 .加强教学质量检测分析。坚持章节把关，跟踪问题，把教 学监控过程落实到位。科学、合理地做好各单元检测内容，通过 检测，解决教学中存在的问题，采取相应对策，不断改进教和学 的方法。坚持周末卷练习制度，注重习题的基础性，教师要认真 阅卷讲评，真正落实对基本知识的“周周清”。及时做好质量分 析，反思小结，反馈等工作，及时调整教学策略，提出分层教学， 辅优补差的措施，并做好相应记录。4 .本学期将开展诗歌朗诵比赛和作文竞赛，为学生创建展示 自己的舞台，学科竞赛、展示活动力求新颖、富于特色。五、常抓不懈，加强教研组、备课组建设：1 .教研组、备课组活动定时，定点，定主要内容，定中心发 言人。教研组活动时间。2 .教研组活动要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展， 使教研活动经常化、专题化和规范化。结合本学期的教学展示活 动，将学习新课标与学习新课程理念研究课堂教学结合起来，努 力促进教师教学行为的转变和学生学习方式的转变。3、教研组、备课组活动本着“教学有法，教无定法，贵在得 法”的原则，要着重从四个方面研究培养学生能力的方法、途径： 在课堂教学中多给学生创设提出问题的机会，让学生敢于提出问 题，善于分析问题，培养解决问题和辨别是非的能力，以体现素 质教育的方向性；在课堂教学中采用自主、合作、探究的教学方 法，重点培养学生的自主学习、合作学习、探究式学习的方法， 提倡学生自己能学会的教师就要引导学生学会，提高学生掌握基 础知识的能力，以体现素质教育的基础性；在课堂教学中多给学 生创新想象的机会，培养学生赋予想象，勇于创新的能力，以体 现素质教育的发展性；在课堂教学中多给学生创造动手动脑的机 会，培养学生动手动脑，适应生存环境的能力，以体现素质教育 的实践性。4.教研组长会同备课组长坚持每月一次定期检查教师教案、 学生作业批改等常规工作，并做到有检查、有记载，有反馈，出 现问题及时整改，防止异常。5.、教研组长与校领导随堂听课，并及时评价或指正授课中 存在的问题。组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年 级组老师相互之间多学习，多交流。每学期每位教师听课不得少 于15节，教研组长不得少于18节。6、抓好各年级语文教研专题课，借此探讨、研究、提高本组 的语文教学水平。教研活动内容安排：第一周召开语文教研工作探讨会，制定教研组工作计划第二周各年级备课和作业格式及批改的统一化第三周1、常规备课、课堂教学随堂听课2、随堂听课3、作业批改检查第四周探讨中高年级写作教学教研活动第五周语文组教研活动（集体备课、听课、评课）第六周第一次常规教学检查讲故事比赛第七周探讨略读课文的教学方法教研活动第八周绕口令比赛第九周探讨口语交际的教学方法的教研活动第十周第二次常规教学检查第十一周1、语文组探讨怎样搞好期中复习教研活动2、期中考试第十二周语文优秀作业展评第十三周小学基础知识竞赛第十四周优秀教案，课例征集评比第十五周第三次常规教学检查第十六周1、书法绘画比赛2、优秀作文评选第十八周优秀作文评选第十九周1、第四次常规教学检查2、探讨期末复习方法语文教研会第二十周1、搞好期末复习，轻松迎战2、写好语文组教学检测整改措施及总结第二篇一、指导思想：1、以新课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改 革，突出工作重点，兼顾其他方面。继续认真学习基础教育课 程改革指导纲要和英语、思品、科学等学科的新课程标准，深 化各项研究，加强自身建设，及时总结经验，切实加强教育理论、 专业知识的学习和研究，努力提高本校常识科教师的业务素质。 以素质教育和学生发展为根本宗旨，为学生的终身发展打下良好 的基础。我们的教研组工作要积极发挥教学研究、教学指导和服 务于教学的职能。我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新； 工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质 教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下 良好的基础。2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式和集体备课 的研究工作。3、加强信息技术与常识学科教学的整合，努力以教学的信息 化带动常识学科教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化 教学过程。4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重 要途径。课堂教学是素质教育的主阵她。只有优化教学过程，大 面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。二、本学期教学和教研的主要任务和目标：教研归根到底是为了教学服务的，它来源于教学第一线，升 华后又指导了教学，它不是教学的点缀和附庸。本学期我们的教 研不能面面俱到，水过地皮湿，而应“少而专”，“少而精”， 主要做到以下几个方面：(1)认真学好、用好常识科各课程标准，以新课标的理念备 好课，上好课。(2)继续研讨常识科的课堂教学模式，课堂教学改革、课堂 教学评价。(3)继续学习并运用“互动式”教学模式授课。三、本学期的教研工作的主要内容、要求与措施。本学期，我们将进一步加强教研工作的力度，努力提高质量意识，采取有效措施,