语文教案三个小学生教学教案.docx

语文教案一三个小学生一教学教案12.三个小学生第一课时教学目标.认识6个生字和8个会认字。1 .正确、流利地朗读课文。2 .能正确评价三个学生的做法，使学生受到“节约用水，做力所能及的好事 的教育。教学重点.正确、流利地朗读课文。1 .能正确评价三个小学生的做法，使学生受到“节约用水，做力所能及的好 事的教育。教学难点.理解课文内容。1 .能正确评价三个小学生的做法，使学生受到“节约用水的教育。教学过程一、谈话导入，板书课题同学们，我们大家都了解在平常的生活中“要节约用水，对吗？有一天学 校的水龙头没有关好，水哗哗地流着。电脑屏幕出示课件：图1：没有3个小学 生）这时候有3个小朋友，他们分别叫东东、小文和小明的看见了。电脑课件: 在刚刚出示的图1上再出示三个小学生）他们面对水哗哗地流着，采取了不同的 态度，你们想了解他们分别是怎么做的吗？下面我们就一起学习第12课三个小学 生。教师板书课题。请同学们齐读课题。二、初步了解课文内容。1 .看图听录音读课文，你认为谁做的对？2 .看图说说大概的意思。指图哪一个是小文，东东，明明？3 .自己借助拼音自读课文，画出生字和会认的字。4 .同桌小伙伴互读生字和会认字。5 .抽读带拼音的生字和会认字的卡片。6 .指名朗读课文，要求把字音读正确，把句子读通顺。三、理解课文内容。1 .小声读课文，标出共有几个自然段。2段）.学习第一段1 ）自己轻声读这段，读后说说你读懂了什么？2）教师指导朗读。，哗哗哗中间没有标点，读的时候要连贯紧凑些。教师范读，学生练习 读。“不停地流你是怎么理解的。就是不住地流，总是流着，那多浪费多惋 惜呀！所以读得时候把“不停和”流读得重一些，教师范读，学生练习朗读。 指名读。3 .学习第二段。1教师过渡语：水就这样哗哗哗地流着，谁看见了？他们三个小学生是怎么 做的？请大家轻声读第二自然段，结合第二幅图边读边用横线画出描写他们做法 的句子。2）朗读学生画出的句子。请学生到前边图中指一指哪是小文，东东和明明？ 谁的做法对？为什么呢？3）师提问：他们之所以有不同的做法，是因为他们的想法不同，那么他们三 个是怎么想的呢？小组学生商量。4）小组汇报组内商量结果小文心里想：这水龙头流水和我没有什么关系，我才不管呢！所以走开了。你们觉得他的做法对吗？为什么？东东看见水龙头没关好，心里特别生气，心想：这是谁干的？不把水龙头 关好，多浪费呀！我告诉老师去。教师提问：其他小组有一这组想的不一样的吗？大家想想；东东哪儿做得对，哪儿做的不对？生：东东了解应当把水龙头关紧，应该节约用水，不能让水白白地浪费掉， 这是对的。但没有必要非要去告诉老师，他没有想到找老师的功夫又浪费了很多 水，这点做得不对。教师指导朗读这两句话。“啊关好？ 要读得肯定些，读“我去告诉老 师时，语气变得急促，声音也要提高一些。明明心里想：水龙头没关好，自己关上就行了，这点小事我能干，没必要 去告诉老师。教师提问：你打算向谁学？为什么？板书：明明关好水龙头。板书：做力所能及的好事。教师指导朗读这句话：明明什么也没说，走过去，关好水龙头。4 .朗读全文，讲这“三个小学生的故事。四.表演课本剧。请三位同学分别扮演小文、东东和明明，三个人按照课文中的角色表演课文 内容，要求把自己的内心活动用言语表达出来，在表演中可以加上动作也可以把 自己的想法说出来。五.小结：同学们，每个学生都是学校的主人，是学校大家庭中的一员，老师期望你们 为大家做力所能及的好事。板书：12三个小学生明明关好水龙头做力所能及的好事第二课时教学目标.学会6个生字，认识1个偏旁“倒八字。1 .会认8个字。2 .正确、标准地书写生字。教学重点学会6个生字，并能正确、标准地书写。教学难点正确、标准地书写“走、是两个字。教学过程一、朗读课文，稳固生字的读音。1 .自己小声朗读课文，把生字和会认字多读几遍。2 .同桌小伙伴互读生字和会认字。3 抽读不带拼音的生字和会认字卡片。4 .做猜字游戏，不仅调动学生学习积极性，而且到达稳固字音的目的。二、识记字形，了解字义。1 .认识偏旁“倒八字.自己识记字形，想想用什么好方法记住生字的形，通过组词了解字义。2 .小组内相互说一说。3 .小组汇报或推举组内的学生当小老师给大家讲一讲。关：上下结构的字。用熟字加偏旁的方法记忆字形。“天字的上面加上偏 旁倒八字就是关。学生边说记忆方法教师边操作：先出示一张“天字卡片，然后再从反面 向前翻下一小张倒八字的卡片。用这样简单的教具援助学生记忆“关字的形。）组词：关上、关心、开关、关门东：独体字。用熟字加上部件的方法记忆，部件横、撇折加上“小字就是 “东字。组词：东方东西、东风。“走和”是进行比较记忆：“走字上面是“十字，”是字上面是 “日字，这两个字下面都是“教师可以出示一个简单的教具：先出示一张“走 字的卡片，然后从反面向前翻一下一张“日字的小学卡片就变成“是 了。组 词：走好，走路、不是明：左右结构的字，用熟字加偏旁的方法记忆字形。“月字加上“日字 偏就是“明字。组词：明天，明白，光明.抽读词语卡片稳固生字和会认字。4 .正确标准地书写生字。1 .先让学生自己观察每个生字的重点笔画在田格的位置。2 .依据书后练习2写一写的内容，学生按笔顺笔画描红，边描边记住重点笔 画的位置。3 .学生在描红的根底上试着在后面的空白田格中把每个生字写一遍，写完后 与范字进行比较。教师巡视进行个别辅导。4 .教师重点指导“走、是两个字。1）让学生观察两个字在田格中的位置，”走和”是两个字在田格中的整 体位置根本相同，这两个字共同的一笔长横都在横中线上，“走字的横起笔后 稍向上斜一点，”是字的这一横是平的。2）教师范写这两个字。3学生练习书写“走和是字。4）同桌同学相互改正。5）进行展评，在实物投影上展示学生书写情况，进行评改！）.学生练习书写，每个生字写3遍。5 .抄写词语练习。明天、明月、文学、东风、关门、关上、走好、走了、不是.扩展延伸你打算为学校，班集体做哪些力所能及的事？组织学生分组商量。四 .板书：略语文教案一三个小学生