四川省2020-2021 对口升学联盟职教师资及高职班对口招生第二次模拟考试语文 答案.docx

2020-2021学年四川省对口升学联盟职教师资及高职班对口招生第二次模拟考试语文参考答案1 5 DCBBC610DCBAB.解析：A刽子手gul, B棺椁gu6, C结实jie、虔诚qi4n、游目骋怀chEng。1 .解析：A坐镇、振幅、平心而论，B桥墩，D祛码。2 .解析：教正是客套话，请人指教改正；矫正是纠正错误。专程副词，专为某事而到某地；专诚 形容词：专一而真诚，副词：特地（表示非 顺便）。题名为留纪念或表示表扬而写上姓名。提名是在评选或选举前提出有中选可能的人 或事物的名称。启用是开始使用，起用是重新使用已退职或免职的人。3 .解析：A求全责备指苛责别人，要求别人完美无缺，不能对自己。B一孔之见从一个小窟 窿里所看到的。比喻狭隘片面的见解。C巧立名目指变着法地出一些名目来到达某 种不正当的目的。D屡试不爽屡次试验都没有过失。5解析:A“创造”和"人性化服务”不搭配。B语序不当,应将“有效的”调至“方法”前。D重 复，“为此”就是“由于这次交通事故工.解析：D项因果关系不正确。“作品经不住时间的考验”与“当今时代出不了伟大作家”无因 果关系。从原文看，还应有“人文关怀”缺失这一原因，或者说是“作家主体精神弱 化”的原因。6 .解析：A“现在面临的问题是如何保持原貌”错误，原文第二段提供的信息是，面对民族精 神资源，“需要作必要的整合和转化”，而非“保持原貌”。B“而没有充分利用社会 生活的资源''表述错误。第二段中间局部提供的信息为“不知如何利用资源”，而非 “没有充分利用“资源。D”说明作家没有担负起自己的社会责任”表述错误。第二段 后半局部提供的信息为“缺少一种人文关怀”。7 .解析：B “决定了作家作品中正面精神价值的能否表达”说法过于绝对，背离原文意思。第二段的正确表述为“这种价值在文学作品中的表达，与作家对民族的精神资源的利用密切相关“，而不是“决定了.解析:躬：亲自。10. 解析：B两个“为”都是“替”的意思;A“而巴连词，表转折，却/连词,表修饰；C介词, 用/连词，因为；D介词，在/介词，比。11.（1）光武帝亲临的地方，（阴兴）总是事先进入清理（或“清查”）宫室，很受亲近信任。（2）其至诚发自内心，使左右的人都很感动，光武帝于是听从了他的意愿。参考译文：阴兴，字君陵，是光武皇后同母异父的弟弟。建武二年，（他）担任黄门侍郎，（兼任） 黄门侍郎、典将武骑的官职，跟从刘秀参与东征西伐，平定（天下）郡国。阴兴经常跟随主 上出入宫廷，经常手持小伞，（为主上）遮挡风雨，亲自他这泥浆，充当护卫在前引导。光 武帝亲临的地方，他就先进去清理宫室（清走闲杂人等），很受亲近信任。（他）和同郡的张 宗、上谷的鲜于襄关系不好，但知道他们有本领（用，本领，本领），仍称赘他们的长处和 他们交往。他的友人张汜、杜禽与阴兴关系很好，但是（阴兴）认为他们华而不实，只在经 济上帮助他们，在职位升迁方面，从来不替他们说一句话。因此，世人称赘他忠直平允。建武九年，升任侍中，被赐与关内侯的爵位。皇帝和皇后召见阴兴，想给他封官，把印 绶放到他面前，阴兴坚决推辞说：“我没有第一个登上敌人城墙、冲锋陷阵的功劳，而一家 几人一起被赐予土这一爵位，（已到了）让天下人抱怨的地步，（封赏）确实够多的了。我受 到陛下、贵人很深的恩泽，富贵已经到了最顶层了，不能再变得更好了，发自内心地不想要 封赏了。“皇帝夺奖阴兴能推辞（富贵），不勉强他的意志。贵人问他原因，阴兴说：“贵人 不是读过书吗？ “亢龙有悔”，外戚家人受害于不知道谦和避让，（要）嫁女儿（的时候）想 要配给王侯，（要）娶妻的时候就渴望公主，我的内心是在不安啊。富贵有尽头，做人应该 知足。炫耀富贵更加会被看到和听到的人指责贵人被他的言语感动，深深地弯下腰作揖 G邑，通“揖”，降，上对下施礼谓之降，此处不译），从没有替宗亲求取官位。建武十九年， 被封为卫尉，也辅佐教导皇太子。第二年夏天，皇帝迎风头晕的毛病加重，皇后让阴兴担任 侍中，（阴兴）在云台的广室接受（皇帝的）临终遗命。等到皇帝痊愈，召见阴兴，想让他 代替吴汉做大司马。阴兴边叩头边流泪，坚决推辞说：“我不敢顾惜自身，（只是这么做）确 实有损您的圣德，我不能胡乱容许。”其至诚发自内心，令左右的人都很感动，皇帝于是听 从了他的意愿。建武二十三年去世，当时年龄是三十九。阴兴向来和堂兄阴嵩不和睦，然而敬仰他的威 严与稳重。阴兴突然大病，皇帝亲自来探视（居高临下，谓之临），向他询问国事，问他认 为群臣谁贤谁不贤。阴兴叩首（古时的一种礼节，可不译）说：“我十分愚昧。没有能力了 解这么多。然而我看到议郎席广、谒者阴嵩，二人品行可做典范（经，范也，即典范），通 晓大的道理（深，此处为名词），超过其他公卿。“阴兴去世之后，皇帝想起他的话，于是提 拔席广做光禄勋；阴嵩做了中郎将，监管羽林军十多年，以谨慎严整著称。明帝即位，拜他 为长乐卫尉，又升任执金吾。明帝在永平元年下诏说：“原侍中卫尉、关内侯兴，统领禁兵，随天子平定天下，应当 以军功卓著接受封赏和爵位（封，资财也），又依照皇亲舅父的惯例，也应蒙恩泽，但阴兴 都坚决辞让，在街巷胡同里安身。并且亲自辅导朕，有周昌的正直，在家仁孝，有曾、闵的 品行，不幸过早去世了，朕十分哀伤。贤能的人的子孙，更应该好好抚慰。封阴兴的儿子为 酮阳侯，阴庆的弟弟阴博为隐强侯。“阴庆死后，其子阴琴继承了爵位。阴琴死后，其子阴 万全继承了爵位。12.（1）这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、花随溪流等画面。表现了作者对琅场 山美景的喜爱之情，表达了作者寄情山水的悠然情怀。（2）实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合， 激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。13.（1）早生华发； 一尊还酹江月（2）像刀，像剑，也像戟；我有我红硕的花朵（3）别有幽愁暗恨生；铁骑突出刀枪鸣与下文形成比照（1分），引出下文（1分）对“杏花春雨江南”的柔婉之美及其深厚的情 感内涵和文化底蕴的挖掘（或答：引出下文（1分）对“杏花春雨江南''的传统诗意生活 的挖掘。1分），格调上一阳刚一阴柔相映成趣，共同表达了藏在我国古典文化中的诗 意之美（1分）。14.指的是“杏花春雨江南”这句词。因为他最能表达江南美丽而忧伤的特质，“杏花”开放能 让人联想到江南美丽的景象，“春雨”滴落的淅沥声，极易让人产生淡淡地忧伤。杏花可 以开在人们的心头，江南的雨也可以滴在人们的心里。所以引起人们无数的共鸣。15.运用比喻的修辞手法，以杏花比喻想念中伊人的脸庞，生动形象地写出了伊人的娇艳动 人，表达了诗人强烈的思念之情。（4分）“那押了韵的思念被雨声一遍乂一遍地洗濯，诗 人的心中布满了水意，那场春雨来自心头，仿佛就在他的眼眶里下着”，这句运用比较 的修辞手法，化抽象为形象，使看不见摸不着的思念具体可感，表达了诗人的思念越来 越浓，因思念而无限忧伤的感情。（4分）17.说杏花春雨江南是一个缠绵的梦境，是因为想到江南就想到柔情的雨，想到春雨就想到 了在雨中开放和飘零的杏花，有一种美丽、温柔、缠绵的情致，像梦境一样。说杏花春 雨江南是一种难以愈合的伤痛，是因为人生多苦难，生命的本质就是忧伤的，在我们 远离故乡，或者感觉光阴悄然远逝时，杏花春雨江南就会引发我们的思乡之情和感叹时 光流逝的伤感。18 .例如：不同意（1分）。历史的前进固然不可逆转，但未必一定伴随着遗憾（1分）。生 活 的诗意和浪漫是藏在心灵角落的，无法磨灭的一种情结、一种向往（2分）。随着传 统文化的弘扬，文化生活的丰富，“杏花春雨江南”的诗意生活会传承在我们的心里，我 们发现的眼睛里（2分）。同意（1分）。伴随着工业化进程的日益加快,“诗意和浪漫在现代生活早已消逝”（1分）， 留给人们的只是向往和怀旧，春晚小城雨巷的舞蹈引起那么多现代人的情感共鸣就 是例证（2分）。随着全球经济一体化和社会生活节奏的加快，人们已无心也无暇顾及 这种农业社会的诗意生活了，因此，“杏花春雨江南”必将成为一种遗憾（2分）。19 .CEC项“着力描写”、”表达作者对故土深深的喜爱和眷恋之情”有误。E项“对春雨的直接描 写”有误，表现“被雨淋湿的幸福感”有误，应是表现对传统诗意生活的向往。20 .例如：一只凌空的苍鹰，也能让你看出不羁的理想；一朵傲雪的梅花，也能让你叹出高洁的情 操。一朵天边的浮云，也能让你看出飘逸的风采；一道滚滚的瀑布，也能让你听出不屈的豪 情。21 .略.略