《大小多少》第二课时教学设计 小学语文一年级上册.docx

教育部审定义务教育教科书语文一年级上册7大小多少第二课时教学设计【教学目标】1 .通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认 识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“大、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。2 .正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3 .初步了解“个、只”等量词的正确使用。学习并积累带量词“只”的短语。【教学重点、难点】重点：1 .巩固认识生字，学写“鸟”字和竖折折钩。2 .积累量词，背诵课文。难点：了解量词“头” “群”的正确使用，并用恰当的量词来表示不同大小、不同 数量的事物，并在生活化情景中，正确、规范使用量词。【教学、学法】1 .以学定教，复习识字方法，运用思维导图归类整理生字。2 .以教导学，检测量词使用，根据数据分析调整教学策略。3 .以评促学，多元互动评价，推送生活场景积累运用量词。【学习过程】一、回顾旧知，复习导入1 .上节课，我们来到欢乐农场，认识了很多生字宝宝，还进行了归类。我们 来看获得点赞数最多的作品，一起来拼读一下吧。2 .（出示词语图片）这些词语，大家还会读吗？男女生合作读。3 .生字宝宝都放在儿歌里，一起来读一读。（齐读）【设计意图：唤醒旧知，复习回顾。学生根据第一课时的学习，在平板电脑 上，借助思维导图对生字的读音，识字方法进行归类。】二' 再读课文，巧识量词1 .联系第一张插图，巧识量词“头二（1）瞧，农场里，谁来了？它们在比什么？ 一起来读第一节。（2）找一找，同学发现了哪两个量词？（相机板书：一头、一只）农场里，还会有哪些动物呢？用“一头（）”说一说。小结：用“一头”说的动物个子都很大，用“一只”说的动物个子都很小。2 .联系第二张插图，巧识量词“群、“多和少”分别用什么量词呢？ 一起来读第二节。（2）同学又发现了哪两个量词？（相机板书：一群）农场里，还会有哪些 动物呢？用“一群（）”说一说。小结：原来，多的用“一群”。3 .（出示“鸟”的小篆体）大家猜一猜，这像哪个字？点拨：古代的“鸟”是这样写的。随时代的变化，鸟的嘴巴变成一撇，头部 变成了横折钩，身体变成了竖折折钩横折，羽毛和爪合为一横。（出示田字格的“鸟”）（1）看：仔细观察，怎样把“鸟”写在田字格里？提示：短撇从竖中线起笔，点要写在竖中线上。竖折折钩一笔写成。（板书新笔画“竖折折钩”）（2）写:老师范写“鸟”,学生跟着书空。“一撇横折钩，一点竖折折钩，一横要写长”。写字前，读读写字歌。（3）对照（评字、修改）：谁来评评他写的“鸟”字？（4）组词：“鸟”组个词。（相机板书组词）4 .在果园里，“大小”，比“多少”又用什么量词呢？自由读第3、4节。汇报：大一一个，小一一颗，多一一堆，少一一个。5 .果园里还有什么水果呢？（1）（相机板书：一个）用“一个（）”说一说。（2）（相机板书：一颗）用“一颗（）”说一说。（3）生活情境中，感知“一堆”，拓展量词“篮、箱、车、袋二6 .看插图，读儿歌。检测学生对课文内容的认识。7 .拍手读儿歌。【设计意图：借助图文，认识量词“头、只、群、个、颗、堆”。创设 生活情境拓展量词，进行量词的语用训练。对照插图，检查学生对儿歌的认识。】三、整合练习，趣辨量词1 .结合课后练习，推送平板游戏。根据课文，把量词送回家。要求：拖一个量词，读一个词组。2 .反馈。点评错得最多的词组，相机指导正确使用量词。3 .齐读课后练习中的六组量词。设计意图：借助平板交互学习的优势，对儿歌中量词的认识进行二次检测, 对仍未掌握的量词，进行有针对性的巩固学习。】四、创设情境，巧用量词我们的身边，就有很多量词。L书中的量词。（出示已学课文图片）谁来说说，这里有什么量词？2 .课室里的量词。量词除了藏在书里，还藏在课室里。你能说什么量词？3 .在课前，同学们也找到了生活中的量词。现在请同学们戴上耳机、打开平 板，看看同学们都找到了什么量词？要求：认真听，仔细看。浏览后，给同学点赞。汇报。我们来看这个同学的作品。点评：规范使用量词。展示图片、录音。五、总结提升其实呀，量词在我们牛活中无处不在，但是我们要正确使用量词，用好量词。 一起来拍手读全文。【作业设计】1 .抄写生字“小、少、牛、果、鸟”。2 .和家长一起朗读7大小多少。3 .进行课外阅读量词歌、什么美。【板书设计】一头（）一个（）7大小多少一只（）一群（）一颗（）一堆（）