2021-2022学年陕西省榆林市神木中高三（上）第一次月考语文试卷（附答案详解）.docx

2021-2022学年陕西省榆林市神木中高三（上）第一次月考语文试卷阅读下面的文字，完成下列各题。科技伦理是科技活动必须遵守的价值准则，而科技伦理治理，就是在科技伦理指导下的科技治 理活动。科技伦理治理原则是科技形态特征与伦理准则相结合的产物。不同形态的科学技术，其 科技功能强弱不同，对人类、自然和环境的影响效用不同，也就是其风险性有高低大小的不同。 科技伦理治理既要有普遍性的价值原则，又要有具体的针对性原则。我国的科学技术可以分为古 代科技、现代一般科技和高风险性科技三种形态，这成为确定科技伦理治理原则的重要依据。只 有根据不同的科学形态，采取适当的科技伦理治理原则，即差异化原则，才会全面和更富有成效。 挖掘整理、规范提高是对于古代科学技术的伦理治理原则。我国的古代科技是以当时人类的生 产生活实践为基础，以古代自然哲学如阴阳五行等方法为指导建立的科学，具有整体宏观形象把 握研究对象本质的特点，具有典型代表性的是中医药学。这些科技经过几千年的实践，证明其安 全性高、风险性低，而且对其风险的防范人类也积累了丰富的经验。对于这类科学的科技伦理治 理重点在于指导人们拓展视野，寻求和利用新的有别于一般科学的科学方法，挖掘其精华，揭示 其独特的科学性、规律性，并加以提高，使其发展成新的科学。向人们宣传其独有的科学本质， 以扩展人们的科学视野，打破人们深受西方科学范式和标准影响的科学观。同时，在此基础上加 强规范管理，设立标准。审查在先、评估纠正是对于一般性科技的伦理治理原则。一般性科技包括工业革命以来的科学 技术，也包括一部分风险不高的高新科技，比如病虫害防治的农业技术，一般性设计制造的工业 技术等等。按照一般的理解和人们过去的固有认识，这一类科学技术安全性强，风险性低，不会 涉及太多的科技伦理治理内容。其实不然，随着医学和健康科学的发展，人们深刻地认识到，人 类居住的环境，人们的衣食住行，都与人的健康、疾病、康复和养生长寿息息相关。对这些貌似 没有风险或者风险不大的科学研究，也应该从立项开始就进行健康、环境的审查评估，并追踪检 查，及时调整，及时纠正，防止其科研过程、科研结果对于人类以及环境的危害。严格资质、设立禁区是对于风险极高型科技的伦理治理原则。现代科学技术的发展，已经出现 了一批风险极高的科技形态。传统的核技术使人类笼罩在核恐怖之中，而合成生物学等技术如果 利用不好，也可能对人的生命安全和健康造成极大危害，比如病毒基因的修改可能制造出人类无 法防治的病毒，给人类造成毁灭性灾难C对这类科学技术的研究.，必须细致认真地甄别，列出清 单，设为禁区。当然，对于这类科学技术的基础理论研究和应用研究应该有所区别，基础理论研 究应禁而不死，设立严格的门槛资质和审查制度，如确有必要，应经过充分论证，在严格监管下， 由具有资质的研究机构进行。而应用类研究应严格禁止，并将其上升到法律地位，若有违禁，必 绳之以法。刚颁布的中华人民共和国生物安全法明确规定：“根据对公众健康、工业农业、谈谈你的感受和思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信 息；不少于800字。答案和解析13.【答案】B、B、C【解析】(1) A.不合逻辑，错将必要条件当成充分条件。根据原文第一段可知，“我国的科学技 术可以分为古代科技、现代一般科技和高风险性科技三种形态”是“确定科技伦理治理原则的重 要依据”，而不是充分依据。C无中生有，对于“一般性科技中的一部分高新科技”“也有必要 对其严格资质、设立禁区”的叙述无文本依据。原文第三段只是说对其“审查评估，并追踪检查， 及时调整，及时纠正”。D.曲解文意，依据文本“对这类科学技术的研究，必须细致认真的甄别， 列出清单，设为禁区”可知，对于诸如核技术、合成生物学等风险极高型科技设禁区是有前提的， 就是“认真甄别，列出清单”而不是全盘否定。(2) B. “层进式论证结构”错，应是并列式论证结构。(3) C "禁止一切有风险的科技形态的应用研究”错，扩大范围，第四段是“对于这类科学技术 的基础理论研究和应用研究应该有所区别，基础理论研究应禁而不死，设立严格的门槛资质和审 查制度，如确有必要，应经过充分论证，在严格监管下，由具有资质的研究机构进行。而应用类 研究应严格禁止，并将其上升到法律地位，若有违禁，必绳之以法”，原文是针对一批风险极高 的科技形态的应用研究应严格禁止，并将其上升到法律地位，若有违禁，必绳之以法，并非针对 “一切有风险的科技形态的应用研究”。答案：(1) B(2) B(3) C(1)本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。答题时要找出相关的信息，然后与选项 比较。(2)本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论 点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。(3)本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中 找到依据。选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清 了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此 了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。46.【答案】D、B、【解析】（1） D. “科学家通过多光谱相机可以详细分析地形、地貌和地下的具体情况”错，通过 多光谱相机，详细分析地形、地貌和地下的具体情况的主体是“祝融号”火星车，见材料一 “火 星车将按计划开展巡视区环境感知、火面移动和科学探测，通过配置的地形相机、多光谱相机、 次表层探测雷达、表面成分探测仪等6台载荷，对巡视区开展详细探测”。另外，多光谱相机不 能分析地下的具体情况。（2） B. “微成像相机和激光诱导击穿光谱仪可以通过探测火星表面成分和浅层地下结构”错，根 据材料三“表层探测雷达能一探火星土壤和浅层地下的结构”可知，探测浅层地下结构的是表层 探测雷达。（3）材料三“通过多光谱相机，'祝融号'火星车可以详细分析地形、地貌和地质的具体情况, 岩石土壤光谱数据也能助力科学家研究火星表面演化的历史和未来” “表面成分探测也是祝融 号'火星车的科研目标之一”“表层探测雷达能一探火星土壤和浅层地下的结构” “火星没有全 球覆盖的稳定磁场，但表面却存在支离破碎的偶极磁场，暗含着火星历史演化的痕迹，这些需要 表面磁场探测仪大展身手”“而气象测量仪，则能为'祝融号'火星车提供各种气象条件，了解 这颗神秘行星的呼吸脉络'”。根据上述信息概括作答。答案：（1） D（2） B（3）“祝融号”火星车可以详细分析地形、地貌和地质的具体情况。岩石土壤光谱数据也可以 助力科学家研究火星表面演化的历史和未来。探测火星表面成分、土壤和浅层地下的结构。探测火星表面支离破碎的偶极磁场，进而探求火星历史演化的痕迹。了解这颗神秘行星的“呼吸脉络”。（1）本题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所 问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏 感、细致、准确。（2）本题考查理解、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。（3）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括。 “规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。79.【答案】B、【解析】(1)B.“为下文'眼镜'与父亲对弈的高潮做了铺垫”错误，从后文来看，父亲并未下 场下棋，而是让“我”代下，因此选项表述错误，应该是与后文父亲再也不下棋了的决定形成反 差，烘托父亲淡泊的形象。故选：Bo(2)多次提到“板凳”，使细节更真实，如“父亲走在前面，我在后面给背着板凳”“我把板凳 抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背”“我把板凳拉过去，把棋子摆上”，板凳作为家常用品，与父 亲形象、身份及街头下棋场景相符，把日常生活气息描写得更加鲜活生动。“就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿 起板凳放在自行车后座，骑上车走”，作者以板凳反映心理，“我”给父亲背着板凳跟他去 下棋，既是儿子又像徒弟，包含着“我”对父亲的跟从心理，表达“我”对父亲的崇敬仰慕之情。“终于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲 的后背”“从那以后出去，背上了两个板凳”，“板凳”含有一定寓意，雪夜学棋之后背着两个 板凳出去，意味着“我”得到了父亲认可，暗示“我”的棋艺不错。(3)文章说“眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：收着吧，自己买点钢笔水，可 以记点东西。父亲说：钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋”由此可知，父亲追求的是 下棋的纯粹，他恪守君子之交，绝不拿棋艺换取世俗利益，这既关乎下棋之道，更关乎个人尊严， 体现父亲令人敬佩的下棋之道及处世之道。“我们下棋是下棋”，这句话是在“眼镜”和儿子下完棋后父亲说的，父亲这话既是说给“眼镜” 听，以拒绝对方馈赠给儿子钢笔，也是说给儿子听，教导儿子不接受别人的礼物，含有言传身教 的意味，体现父亲正直的品格。答案：(1) B(2)细节真实：板凳作为家常用品，与父亲形象、身份及街头下棋场景相符，写出了日常生活 气息；以板凳反映心理：“我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子又像徒弟，包含着“我” 对父亲跟从心理；含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”得到了父亲 认可。(3)父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之交，绝不拿棋艺换取世俗利益，这既关乎下棋之道， 更关乎个人尊严；父亲这话既是说给“眼镜”听，以拒绝对方馈赠，也是说给儿子听，含有言 传身教的意味。(1)本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握小说内容，结 合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。(2)本题考查学生对小说中相关细节作用的分析能力，答题时要结合题干涉及的细节在文中的位 置以及小说的人物、情节、主题等方面加以分析。（3）本题考查学生对小说中相关句子深刻含义的理解和分析能力。答题时要结合语句在文中的位 置及其语境分析其深刻含义。解答对文本赏析的选择题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干， 切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准， 就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有 对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地 点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是 把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。1013,【答案】C、B、C、【解析】（1）本题中，根据句意，“诸瑶”“锦”“瑶”“附县二十五部”是承担主语的名词或 名词性词组，和他们搭配的动词有“剽掠”“诣”“晓”“感悟”“听命”，所以“适岁饥”单 独成句，排除AB.比较CD. “单骑”修饰“诣”合适，故选C.译文：恰逢那年庄稼歉收，瑶 族人更加肆无忌惮地抢劫没有一天停止。林锦一人骑马到瑶族人驻地，以祸福晓谕他们。瑶族人 感悟，其所属的二十五部都听从他的调命，还有不归服的就讨伐他们。（2） B. “满秩：指的是官员按照任期、年龄领满俸禄"理解错误，文中的“满秩”指的是官吏 任期结束。故选B。（3） C. “斩首千余”不合文意。原文是“斩获千余级”，意思是“先后斩杀俘获一千多人”。 故选C。（4）“谕散”，劝说遣散；“梗化”，顽固不化；“绥辑”，安抚聚集；“悉”，全部。译文： 林锦劝说遣散一千多人，诛杀顽固不化的人，而安抚聚集流亡的百姓，境内全部平定。“杜”通“堵”，堵塞；“易”，改变；“卒”，最终。译文：（林锦）另设洪崖营以堵塞众 寇贼出没的道路，改换灵山的土城，另筑高大的城墙，绵延五百丈，最终成为险要的城邑。答案：（1） C（2） B（3） C（4）林锦劝说遣散一千多人，诛杀顽固不化的人，而安抚聚集流亡的百姓，境内全部平定。（林锦）另设洪崖营以堵塞众寇贼出没的道路，改换灵山的土城，另筑高大的城墙，绵延五百 丈，最终成为险要的城邑。（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思, 然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用， 运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将 翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺。掌握正确的阅读文言文的方法-遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言 文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确 “什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作 为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的 具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实 词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步 中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。1415.【答案】C、（2）以名人相比。作者把蔡明府比作东汉名臣杨震，是说他同样公正廉明。 以景物衬托。颔联写登楼所望之秀丽景色，以景物之美暗示治理这个地方的人同样美。突出 其功绩。尾联写新城县户口增加，庄稼茂盛，突出了蔡明府治理能力之卓越。【解析】L （1）C “秋高气爽”错误。由“开襟五月似高秋”可知这是五月，是夏天，不是秋天。 故选C。2. （2）本诗首联写到“杨震东来是宦游”，杨震为东汉名臣，以清廉公正闻名。这里面把蔡明府 比作东汉名臣杨震，是说他同样公正廉明。本诗颔联为景物描写，写到道路从青翠的草中穿村而过，树林中清澈的细柳映照着村庄。这是作 者登上新城县楼眺望而见到的美丽景象，通过这秀丽的景象暗示出蔡明府治理有方，表达对蔡明 府的赞美之情。诗歌的尾联写到作者不知道县里面是否增添了人口，但通过作者登楼见到的川原上庄稼茂盛的景 象就可以看出诗人的“不知”其实是“知”，所以户口的增加、庄稼的茂盛，从而突出了蔡明府 治理能力的卓越。16.【答案】【小题1】征蓬出汉塞，归雁入胡天 【小题2】同是天涯沦落人，相逢何必曾相识【小题3】不吾知其亦己兮,苟余情其信芳【解析】故答案为：（1）征蓬出汉塞 归雁入胡天（重点字：蓬）（2）同是天涯沦落人 相逢何必曾相识（重点字：涯）（3）不吾知其亦己兮 苟余情其信芳（重点字：已）本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写 出相关名句。离骚名句辑录：L屈原在离骚中借前贤能够坚守正道来勉励自己的句子是：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。2 .离骚中表现诗人怨恨君王过分荒唐，始终不能明了自己心迹的句子是：怨灵修之浩荡兮， 终不察夫民心。3 .离骚中表现诗人忍受委屈压抑意志，忍受责骂和侮辱的句子是：屈心而抑志兮，忍尤而攘 诟。4 .离骚中写作者向古圣先贤学习，保持清白，为正道而死的句子是：伏清白以死直兮，固前 圣之所厚。5 .离骚中表现诗人宁愿突然死去，随着流水消逝，也不肯做出世俗小人的模样的句子是：宁 流死以流亡兮，余不忍为此态也。1719.【答案】C、A、D【解析】（1） “中庸即用中'”一句中，“中”无需加引号，这是解释什么叫中庸，不需要加 引号强调，排除A项。“中的原则”引号使用错误，语境强调运用的原则是“中”，所以应是“运 用'中'的原则”，排除B项。“（说文）”是表明“庸，用也”出处的，括号应在引文外， 排除D项。故选C。（2）第一空，“过犹不及”指事情办得过火，就跟做得不够一样，都是不好的。“欲速不达”指 过于性急反而不能达到目的。从“即许多事情都有一定的限度，超过了这个限度，就和没有达到 这个限度一样”看，这里谈的是限度，而不是速度，因此用“过犹不及”。第二空，“逾越”和 “超越”都有超过的意思，但前者有“越过界限或边界”的意思，从语境上看，君臣之义必须遵 守，应该是“不可逾越”。第三空，“雕虫小技”比喻微不足道的技能（多指文字技巧）。“奇 技淫巧”指新奇的技艺和作品，“淫”有过分的意思，与“中国封建时代排斥所谓”这个语 境更相合。第四空，“长足”指幅度大，“飞速”指速度快。显然“长足”与下文“技术远远超 过了前代”更吻合。故选A。（3）原句语序不当，两个分句主语一致，关联词语“虽然”应在主语“中庸'观念”后面，排 除AC两项。“推动文化发展起作用”语序不当，应是“起的作用”，可改为“起推动文化 发展的作用”。或者可理解为句子成分残缺，“推动”前缺少介词“对”，改为“对推动文化发 展起作用”，排除B项。故选D。答案：(1) c(2) A(3) D(1)本题考查标点符号的使用，着重考查引号和括号，应了解这两种标点的用法并结合语句辨析。(2)本题考查词语和成语的理解与运用，应理解词语和成语的意思并结合语境辨析。(3)本题考查病句辨析与修改，主要语病是语序不当和句子成分残缺，应结合句子具体分析。 要全面地掌握一个词语，应从读音、字形、意义、运用四个大的方面去把握。要尽量在语言环境 中学习词语的运用，在阅读课内和课外的文章中去体会词语。抓住整个句子，由整体到局部，准 确把握词语的含义。要弄懂成语的意义，可以了解成语的来源，掌握成语之间词义的差别、使用 对象的不同、感情色彩的区别、词义的轻重、是否符合语境等，考查是否望文生义、张冠李戴、 褒贬失当、不合逻辑、表意重复等。2021 【答案】(1)第一空，横线后讲述新疆棉的特点，再结合前文“世界棉花看中国”，可 推知括号上应填写“中国棉花看新疆”。第二空，“20132014年，新疆棉花的总产量达到450万吨，占全国棉花总产量的60%以上，占 世界总产量的18%左右。截至2020年，新疆棉花总产、单产都连续26年位居全国第一”是讲述 新疆棉花的产量，结合前文“种植技术的不断升级”，可推知应填写“棉花产量也不断提高”。 第三空，横线后新疆棉花的采摘方式，由此可以推知，横线上可填“新疆便用采棉机采棉”。(2)第一段由“纤维柔长、洁白光泽、弹性良好，以及世界顶级品质等特性”可概括为：新疆棉 花质量高；第二段由“20132014年，新疆棉花的总产量达到45。万吨，占全国棉花总产量的60% 以上，占世界总产量的18%左右。截至2020年，新疆棉花总产、单产都连续26年位居全国第一” 可概括为：新疆棉花产量高；第三段由“以前需要10个采棉工辛苦两个月，现在采棉机只需三个 小时便可完成采摘。最新资料显示，新疆一台采棉机效率超过500个劳动力，采净率达到93%” 可概括为：新疆棉花机采率高。答案：(1)中国棉花看新疆；棉花产量也不断提高；新疆便用采棉机采棉。(2)新疆棉花质量高；新疆棉花产量高；新疆棉花机采率高。、【解析】(1)本题考查学生给文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合语境进行补写， 要做到语言简明、连贯、得体，并注意字数限制。(2)本题考查学生对段落主要意思的概括能力。答题时要读懂各个段落的内容，抓住要点，用简 洁的语言进行概括。补写语句题答题技巧：阅读语段，把握语段大意。首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置， 弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境。这是准确补写句子的基础。分析语段的特征。有得语段是记叙语段，有的语段是议论段落，有的语段是说明语段，有的是 描写语段，有的是抒情语段，我们要根据不同的语段特点，抓住相应的相应要素。然后我们要抓 住语段内部的结构特征，看语段内部是什么关系。看语段内部的结构是总分、并列还是对照等， 找出语句在语段内部的位置。最后我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意 上下文的衔接和句子前后的照应补写出句子。检查样子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否 简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。22.【答案】有利益考量，也要有理想情怀 当今中国，对利益名正言顺的主张，让人人得享发 展成果，“利益觉醒”可说是改革开放重要的成就之一。马克思早有断言：“人们奋斗所争取的 一切，都同他们的利益有关。”刻意回避利益，岂止是陈腐迁阔，离开利益的齿轮，世界将空档 滑行。对个人也好，对社会也好，都如小平同志所言，“如果只讲牺牲精神，不讲物质利益，那 就是唯心主义”。但是，考量利益，并非让利益的追求绝对化。利益最大化的风轮，很容易鼓荡物质的城堡遍 地开花。然而，这样的城堡却精神凋敝，缺乏良性演进的可能。只在意自己的人不会在意公共问 题，只关心物质利益的人不会关心社会福祉。一旦利益的巨浪吞噬了理想情怀，我们的身边便会 充斥利己主义的铁杆拥窟，责任能够淡忘、道德可以离席、灵魂容许出丑。不是吗？毒奶粉泛滥， 地沟油盛行，在唯利是图的利益尽头，是良知的出局和底线的崩塌。这是现代版的义利困惑，也是堕落版的利益考量。走出了 “耻于言利”的时代，难道就一定 要抛弃“时刻准备着”的理想？经历着“利益解放”的大潮，难道就一定要放弃“为了全人类” 的信念？拒绝利益主义独步天下，理想情怀又该何处安放？处于新时代的我们要有利益考量，也 要有理想情怀。就像文学家所说的那样，“理想有如晨星我们永不能触到，却可以借着星光在人生海洋中远 航”。确实，理想饥不可食，寒不可衣，不能帮我们找一个优厚的工作，领一份体面的薪水。但 是人若没有了理想，生命将走向何方？我们赞颂希望“让人类远离饥饿”的袁隆平，我们钦佩把 汗水洒落山间邮路的王顺友，实际上是赞颂一种更饱满的意义、钦佩一种更丰盈的人生。循着理 想的星光，我们才能跳脱一己得失，眼界更远、胸怀更大，找到一个更持久、更深刻的生命出口。“唯意志论”者固然举步维艰，只有利益的人生同样苍白无力，“喻于利”不是开启幸福的万能 钥匙，“喻于义”才能推开梦想的必然之门。所以我们要有利益考量，也要有理想情怀。构筑精 神的高地、留存理想的底色，才有灵魂的原野郁郁葱葱，文明的河流碧波荡漾。这就是为什么写 出国富论的亚当斯密，更看重道德情操论，也是为什么社会的改革者，既需要现实主义 的利益考量，更需要理想主义的勇气担当。【解析】本题主要考查写作能力。这是一则任务驱动型材料作文。本作文材料要求考生针对“本 是最富朝气、最有权利做梦的年轻一代，不少人却陷入利益的羁绊，热衷实惠而耻谈理想”的社 会现象，谈自己对“利益觉醒”与理想情怀的感受和思考。考生要抓住材料的中心“但更多人认 为，考量利益，并非让利益的追求绝对化”，思考作文的主题“利益与理想”的关系。既要肯定 追求“利益”的合理性，也要阐述对“理性”的坚守的必要性。考生要阐释“利益与理想”的内 涵以及其对于我们的生活、事业等的利弊进行立意作文，避免长篇的叙述和空泛的议论。写作时 可以联系成语俗语名言警句等，比如：趋之若鹫、蝇营狗苟、天下熙熙皆为利来、利欲熏心、见 利忘义等。“立意与理想”其实是现实与理想的关系，前者为基础条件，后者为精神追求，生活 不仅有眼前的苟且，更应该有诗和远方，后者才是人生价值的最好体现。参考立意：1 .有利益考量，也要有理想情怀。2 .利益觉醒与理想情怀并存。3 .利益诚可贵，理想价更高。材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材 料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。生态环境等造成的危害风险程度，将生物技术研究开发活动分为高风险、中风险、低风险三类。” 并据此规定了从事相关生物研究的资质和安全防控措施，还对违反相关规定，非法从事相关生物 研究和开发的法律责任做了明确规定。基因编辑婴儿的贺建奎以非法行医罪获刑三年，表明了我 国违禁必究的治理决心。由于科学技术具体形态的复杂性，有些科学技术本身就有多种科技形态的特点，科学技术如何 进行伦理治理，还应根据科学技术的具体情况审慎考量，以达到既不使科学技术危害人类，也不 杞人忧天、画地为牢，实现保障科学技术健康发展的目的。（摘编自李校垄关于科技伦理治理差异化原则的思考，人民论坛2021年1月）1 .下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A.把我国科学技术分为古代科技、现代一般科技和高风险性科技三种形态，就能确定好科技 伦理治理原则。B.我国的中医药学是建立在当时人类的生产生活实践基础之上的独有科学范式，有其科学性 和规律性。C对于一般性科技中的一部分高新科技，为了环境安全和人类的健康，也有必要对其严格资 质、设立禁区。D.根据风险极高型科技的伦理治理原则，必须把诸如核技术、合成生物学技术等现代科学技 术设立为禁区。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章开头提出科技伦理治理原则的概念，阐释了其内涵，并在此基础上，顺势提出了文章 的中心论点。B.文章整体上按总分总结构行文，第段阐述科技伦理治理差异化原则时采用层进式论 证结构。C.文章第段在阐述对于高风险性科技的伦理治理原则时，举贺建奎的事例，用事实增强了 文章的说服力。D.文章逻辑严谨，阐述科技伦理治理原则，既强调分类治理的差异性原则，也指出应具体情 况具体分析。3 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A.不同形态的科学技术对人类、自然和环境的影响效用不同，科技伦理治理原则既要有普遍 性也要有具体的针对性。B.中国古代科技是在古代自然哲学如阴阳五行等指导下建立的，且久经实践检验，具有安全 性高、风险性低的特点。C.我国颁布了相关法规，禁止一切有风险的科技形态的应用研究；贺建奎获刑正是表明了我 国违禁必究的治理决心。D.科技具体形态的复杂性、多样性，决定了在进行科学伦理治理时必须审慎考量，以保障科 学技术健康发展。阅读下面的文字，完成下列各题。材料一根据遥测数据判断，5月22日10时40分，祝融号火星车已安全驶离着陆平台，到达火星表面, 开始巡视探测。据介绍，我国首次火星探测天问一号任务的科学目标是研究火星形貌与地质构造特征、火星表面 土壤特征与水冰分布、火星表面物质组成、火星大气电离层及表面气候与环境特征、火星物理场 与内部结构等。探测器自2020年7月23日发射以来，在地火转移飞行、环火轨道运行期间，环绕器配置的中分 辨率相机、高分辨率相机、矿物光谱分析仪、磁强计等7台科学载荷陆续开机探测，获取科学数 据。火面工作期间，火星车将按计划开展巡视区环境感知、火面移动和科学探测，通过配置的地形相 机、多光谱相机、次表层探测雷达、表面成分探测仪等6台载荷，对巡视区开展详细探测。同时， 环绕器将运行在中继轨道，为火星车巡视探测提供稳定的中继通信，兼顾开展环绕探测。（摘编自人民日报5月22日祝融号火星车成功驶上火星表面）材料二我国首次火星探测任务于2016年正式批复立项，计划通过一次任务实现火星环绕、着陆和巡视, 对火星进行全球性、综合性的环绕探测，在火星表面开展区域巡视探测，天问一号探测器由环绕 器和着陆巡视器组成，着陆巡视器包括祝融号火星车及进入舱。探测器自2020年7月23日成功 发射以来，在地火转移阶段完成了 1次深空机动和4次中途修正，于2021年2月10日成功实施 火星捕获，进入大椭圆环火轨道，成为我国第一颗人造火星卫星。2021年2月24日，天问一号探测器成功实施第三次近火制动，进入周期2个火星日的火星停泊轨 道后，对火星开展全球遥感探测，并对预选着陆区进行详查，探测分析地形地貌、沙尘天气等， 为着陆火星做准备。（摘编自我国首次火星探测任务着陆火星取得圆满成功）材料三5月15日凌晨1时许，天问一号探测器在停泊轨道实施降轨，机动至火星进入轨道。4时许，着 陆巡视器与环绕器分离，历经约3小时飞行后，进入火星大气，经过约9分钟的减速、悬停避障 和缓冲，成功软着陆于预选着陆区。两器分离约30分钟后，环绕器进行升轨，返回停泊轨道，为 着陆巡视器提供中继通信。后续，“祝融号”火星车将依次开展对着陆点全局成像、自检、驶离 着陆平台并开展巡视探测。自此，天问一号，成为中国首颗人造火星卫星。祝融号，成为中国首 个火星巡视器（火星车）！“拍照”是“祝融号”火星车最核心的科学研究目标之一。例如，可拍摄火星高清广角大图的导 航地形相机，能为我们带来各种火星“华丽的荒凉”场景。通过多光谱相机，“祝融号”火星车 可以详细分析地形、地貌和地质的具体情况，岩石土壤光谱数据也能助力科学家研究火星表面演 化的历史和未来。表面成分探测也是“祝融号”火星车的科研目标之一。微成像相机能将砂石放大到头发丝般粗细 的微米级，激光诱导击穿光谱仪更能在数米外用激光把岩石成分烧蚀成等离子体，同时利用有“远 程显微镜”之称的短波红外光谱显微成像仪进行分析，大幅增加了 “祝融号”火星车的科研范围 和能力。此外，表层探测雷达能一探火星土壤和浅层地下的结构，找寻那里暗含的奥秘；火星没有全球覆 盖的稳定磁场，但表面却存在支离破碎的偶极磁场，暗含着火星历史演化的痕迹，这些需要表面 磁场探测仪大展身手；而气象测量仪，则能为“祝融号”火星车提供各种气象条件，了解这颗神 秘行星的“呼吸脉络”。上述这些“祝融号”火星车携带的装备都将在未来90个火星日内派上用 场，为我们不断地回传火星上珍贵的数据和照片，帮助我们全方位了解火星。（摘编自人民网揭秘“祝融号"火星之旅）4 .下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A.祝融号火星车安全驶离着陆平台，到达火星表面，开始巡视探测。火面工作期间，开展多 项科研活动。B.火面工作期间，火星车将按计划开展巡视区环境感知、火面移动和科学探测，对巡视区开 展详细探测。C.天间一号探测器由环绕器和着陆巡视器组成，着陆巡视器与环绕器分离一段时间后，成功 软着陆于预选着陆区。D.科学家通过多光谱相机可以详细分析地形、地貌和地下的具体情况，进一步研究火星表面 演化的历史和未来。5 .下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A.两器实现分离后，环绕器将运行在中继轨道，为火星车巡视探测提供稳定的中继通信，兼 顾开展环绕探测。B.微成像相机和激光诱导击穿光谱仪可以通过探测火星表面成分和浅层地下结构，进而找寻 火星暗含的奥秘。C.表面磁场探测仪可以探测火星表面支离破碎的偶极磁场，气象测量仪可以帮助我们了解火 星的“呼吸脉络”。D.祝融号火星车携带的装备都将在未来90个火星日内派上用场，为我们不断地回传火星上珍 贵的数据和照片。6 .请结合材料，简要概括祝融号在火面开展哪些科研活动？阅读下面的文字，完成各题。大师（节选）双雪涛 母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给背着板凳。母亲常说：儿 子，你也不学好，让你妈还活不活？我说：妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。 你好好活着。就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不 等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋路还没看懂，大树下， 修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢，有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一 天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我 说：爸，最后一盘你那个“仕”支得有毛病。到了家，父亲拿出象棋，说：咱俩来三盘，不能缓 棋，否则不下。那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五分钟，我心中所想好像全被父亲洞 悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段，每个棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：现 在来看，附近的马路棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。现在我回想起来，那个夜晚特别长。从那以后出去，背上了两个板凳。我十一岁的时候，有人从新民来找父亲下棋。那人坐了两个小 时的长途车，到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥，在新民听过你棋好，来找你学学。”那 人戴着个眼镜，看上去不到三十岁，穿着白色的衬衫，汗把衬衫的领子浸黄了，用一块手帕不停 地擦着汗。眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多，高矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背 着螳螂药上面写着“蜂螂不死，我死”的，什么样子的都有。有的找到棋摊，有的径直找到家里。 找到家里的，父亲推开一条门缝，说：辛苦辛苦，咱外面说。然后换身衣服出去。一般都是下三 盘棋，都是两胜一负，最后一盘输了。有的人下完之后说：知道了，还差三十年。然后握了握父 亲的手走了。有的说：如果那一盘那一步走对了，输的是你，我们再来。父亲摆摆手说：说好了 三盘，不能再下了。不行，对方说，我们来挂点东西。挂，就是赌。所谓棋手，无论是入流的还 是不入流的，都有人愿意挂，小到烟酒，大到房子、金子和存款，一句话就订了约的有，找个证 人签字画押的也有。父亲说：朋友，远道而来别的话不多说了，我从不在棋上挂东西，你这么说， 以后我们也不能再下了，刚才那三盘棋算你赢，你就去说，赢了黑毛。说完父亲就站起来走。还 有的人，下完棋，不走，要拜父亲当师傅，有的第二天还拎着鱼来，父亲不收，说自己的棋，下 可以，教不了人，瞧得起我就当个朋友，师徒的事儿就说远了。那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，旁边的人渐渐围过来。父亲坐在板凳上，树上的 叶子哗啦哗啦地响，他指着自己的脑袋说：老了，酒又伤脑子，不下了。那年父亲四十岁，身上 穿着我的校服，胡须长了满脸，比以前更瘦，同时期下岗的人，有的人已经做生意发达了，他却 变成一个每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽的人，话也比过去少多了，只是终日在棋摊泡着， 确实如他所说，半年来只是坐在板凳上看，不怎么出声，更不下场下棋。眼镜松开一个纽扣说：我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路，打听了不少人，可是你不 下了。父亲说：是，脑袋坏了，下也没什么用。眼镜用手帕擦着汗，看着围着的人，笑了笑，说： 如果新民有人能和我下，我不会来的。父亲想了想，指着我说：朋友，如果你觉得白来了的话， 可以和他下。眼镜看了看我，说：你儿子？父亲说：是。眼镜在眼镜后面眨了眨眼，说：你什么 意思？父亲说：他的棋是我教的，你可以看看路子，没别的意思，现在回去也行，我不下了。脑 子坏了。眼镜又看了看我，用手摸了摸我的脑袋说：你几岁了？我说：十一。他说：你的棋是你 爸教的？我说：教过一次，教过仕的用法。大伙儿笑了。眼镜也笑了，说：行嘲，我让你一匹马 吧。我说：别了，平下吧，才算有输赢。大伙儿又笑了。眼镜蹲下，我把板凳拉过去，把棋子摆 上。到了残局，我一车领双兵，他马炮单兵缺仕象，被我三车闹仕赢了。眼镜站起来，从兜里掏 出一支钢笔放在我手上，说：收着吧，自己买点钢笔水，可以记点东西。父亲说：钢笔你拿回去，他有笔。我