《不求甚解》导学案 (2)（部编人教版九年级语文下册第13课）.docx

不求甚解导学案学习目标1 .理解不求甚解的真正含义，把握文中所阐述的正确道理。2 .学习道理论证和正反论证方法。3 .揣摩精练有力的语言，体会表达效果。4 .认识读书的益处；养成良好的读书习惯。一、资料链接马南邨：（19121966）邓拓的笔名,福建闽侯人。1930年参加“左联”， 同年加入中国共产党。历任晋察冀日报社长等职，全国解放后先后担任人 民日报社社长、总编辑及前线杂志总编辑和北京市文教书记等职。1962 年3月，以“马南邨”的笔名在北京晚报开辟燕山夜话杂文专栏一直写 到同年9月2日。邓拓的杂文寓教于乐，针硬时弊，集思想性、知识性、趣味性 于一体，在当时产生了很大的影响。十年动乱初期，被“四人帮”迫害致死。二、整体感知1 .借助工具书给下列加横线的字注音。要送（） 停演（）咬文嚼字（）滥加粗暴（）2 .结合注释，或根据上下文理解下列词语的含义。要诀：咬文嚼字：不求甚解：狂妄自大：妙笔生花：豁然贯通：开卷有益：3 .作者一开头就提出了一般人常常认为的观点“对任何问题不求甚解都是不 好的”，对此，作者又是怎样看得呢？4 .请同学们回忆一下，以前我们在讲议论文的相关知识时，提到如果作者先 提出一个错误的观点（树靶子），然后加以论证，最终证明这个观点是错误的， 从而更有力地表明正确的观点，我们称这种文章叫什么文章？三、探究赏析1 .作者是怎么驳斥那个“对任何问题不求甚解都是不好的”错误观点的呢？ 也就是说，作者是怎样来论证的呢，请同学们快速阅读课文，谈谈本文的论证思 路。2 .本文主要讨论了什么问题？用了哪些论证方法？你能否谈谈你从这种论 证上学习到什么写作方法。3 .什么是“不求甚解”？ “好读书”和“不求甚解”有什么关系？4 .你能否谈谈你从这种论证上学习到什么写作方法。（让学生学会写作的方 法）方法链接:答案是多面的，如写作思路一定要清晰，要符合人的思维过 程；如在论述自己的观点时，一定要举具有代表性的例子，让文章更具说服力， 权威性；再如论证一定要完整，语言表述一定要严密、准确。还有，论证时一定 要明确而清晰地表明自己的见解或观点。四、拓展迁移请同学们用“别人都说而我觉得因为的句式说一段话，学习运 用驳论。可对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。方法链接：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名 人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发， 有的放矢。“见风使舵”新解“班门弄斧”辩“滥竿充数”辩五、布置作业从“见风使舵”“班门弄斧”“滥竿充数”中任选一个词，仿 照本文，写一篇小驳论文