遗落在乡村的果子阅读附答案-.docx

遗落在乡村的果子 阅读附答案现代文阅读及答案遗落在乡村的果子J刘国芳，我们已经去过好几次黄源了，这个村有许多老房子。这天，我们又去了，才进 村，就有一伙孩子跟在我们后面，这些孩子大的十几岁，小的五六岁。见了我们， 大一些的孩子会说：“又来看老房子呀？ ”我们笑笑说来看老房子。”，然后我们在那些房子间穿行，孩子仍跟在我们后面，还说:“都是些烂房子，又 没有人住，有什么可看的。”孩子说对了，房子确实很烂，也没人住。莫说这些烂房子,就是刚盖好的新房, 因为主人出去打工了，那些房子也是门上一把锁，关了.我们当中有个人，第一 次来，见了那么多孩子，就问:“这个村怎么这么多小孩，大人倒见不到一个。”一个孩子接嘴说广我奶奶在家，她到地里去了。”我说：“大人都到外面打工去了，村里除了老人就是孩子。”我说着时，看到一个老人了,站在一棵树下.是一棵枣子树，秋天时节，枣子 熟了红了。一个孩子见了枣子树，忽地蹿过去。这个孩子，我后来知道他的名 字就叫康枣，身上的衣服脏得像刮刀布。看见这个叫康枣的孩子往枣子树下 去，我以为他要摘枣子吃，但错了，康枣摘了枣子不是吃，而是当石头，往其 他孩子身上扔.其他孩子也蹿到枣子树下摘枣子，摘了去扔那个叫康枣的孩子。然 后便互相扔来扔去，跑走了。我们在孩子跑走后走近了老人，我说：“这些孩子 怎么把枣子当石头扔呀，多浪费.7老人说：“这家人打工去了，几年都没回来，每年枣子都烂了落了。”我说：“你们也可以摘了吃呀。”老人说:“村里人走得差不多了，到处都是枣子，哪吃得完。”老人这么一说，我们才发现，村里真的到处都是枣子树。那些枣子都熟了红 了,一些熟透了，掉得满地都是。，而且，不但是枣子熟了没人摘，柿子熟了,也没人去摘。因为过了几天我们又 去了黄源，在村口就发现好儿棵柿子树，那些柿子熟透了，掉了一地，也没人摘。 这时一个老人和一个孩子走来了，我便问老人说:“我们可以摘树上的柿子吃 吗?Z老人说：“可以可那孩子也说话了，他说:“想摘多少摘多少。”我看着孩子，问道:“你叫什么呀？7孩子说：“我叫李子。7孩子说着时，我们摘了柿子，给他吃,但这个叫李子的孩子不要，他说:“不要, 我家有。”我们只好自己吃，熟透了，好甜。我于是问老人说：“这么好吃的柿子怎么 不摘了卖？ 7老人说：“划不来，摘一天柿子也卖不了儿个钱，而打一天工，可以赚好儿 百。”我说:“那不浪费了？ 7老人说：“浪费也没办法。在黄源，许多橘子熟了，也没人摘，那些橘子最后黑了，同样落在地上，让人 可惜.过来些时候，我们又去了。这天，看到的是很多柚子树下落了一地的柚子. 康枣和李子还有其他孩子同样跟在我们身后，在柚子树下，他们把柚子当球踢 来踢去.踢了一会儿，他们就打闹起来，那李子打了康枣一下，然后爬到柚子树 上去。在树上，李子跟康枣说:“有本事上来呀康枣也往树上爬，但康枣穿着大人衣服，很，他倒是爬了上去,但树枝被他弄 得摇来摇去，跌下来不少柚子忽地，康枣也失足跌了下来。J跌痛了，康枣趴在地上呜呜地哭起来。，那个李子看康枣跌下树去，便往树下爬，可能手忙脚乱，他也一股跌在地 上，痛得哇哇大叫。J我看着他们，忽然想到，这些孩子，其实也是遗落在乡村的果子。（选自月刊2015年1 1期）,7 .下列对内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.以“我们”去黄源看老房子为契机,着重描述乡村的房屋和果树，在读者面 前展现出一幅冷清、衰败、荒芜的乡村图景,读后令人倍觉心酸。8 .的对话简洁传神，通过“我”与老人、孩子的对话，推动了情节的，揭示了时代背景，巧妙将乡村故事与当前时代联系起来。C.将笔墨集中于一个叫康枣的孩子身上，通过刻画康枣肮脏而滑稽的穿着和言行来折射了留守孩子的群体形象，这种点面结合的写法别具匠心。D.以康枣和李子相继从树上跌落,痛得大哭结尾，寄寓了作者对这些无人照 顾的留守孩子的同情，表达了对乡村以及孩子前途的担忧8 .“我”在中有何作用？请简要分析。（6分），9 .以“遗落在乡村的果子”为标题,有什么寓意？请结合全文简要分析。（5 分），参考答案：7. （3分）A。（A项，“着重描述乡村的房屋和果树”不准确，更重要的是 写人;“衰败、荒芜”也言过其实。）8. （6分）“我”贯穿始终，推动情节，将串联成一个有机整体.（2分） “我”是故事的亲历者和叙述者，借助第一人称“我”之口叙述，能增强的真实性和 感染力。（2分）通过抒写“我”的感受，表达“我”的思考，有助于揭示的主题.（2分）9. （5分）明指乡村里成熟后无人采摘，烂了落了的果子.（1分） 暗喻乡村里像果子一样不被重视、缺乏关爱的留守孩子。（2分）以此为 题，表达了对在市场经济和打工潮的冲击下农村日益的现实的忧虑。（2分）返回查字典首页