初中音乐人音七年级上册第五单元 劳动的歌军民大生产教案.docx

军民大生产教学目标：1 .用富有弹性的声音演唱军民大生产，表现出歌曲的劳动节奏特 点及乐观精神。2 .通过本课的演唱和欣赏，使学生能够对我国劳动号子和劳动歌曲 感兴趣。3 .通过创编劳动号子，理解掌握劳动号子的特点、作用。教学重难点：歌曲中的切分节奏 教学准备：教学课件、钢琴等 教学过程：一、导入，揭示“劳动号子”.设置问题：（1）老师想要移动钢琴，请几位男同学帮忙。（学生尝试）（2）我们应该怎样抬，才能把钢琴平稳地抬起来？（学生讨论）（3）引导学生喊口令“1, 2, 3” ,喊口令的作用是什么？（板书：统一发力）（4）要移动步伐，可以喊“1、2, 1、2”。（板书作用：统一步伐）.小结，揭示这就是“劳动号子”，一个简单的“劳动号子”。（板书：劳动号子） 劳动号子：号子是一种随劳动而歌唱的，带有呼号的歌曲，是我们民歌主要体裁之一。主要形式是一人领 唱众人应和。音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。1 .引入情境，体会号子的情绪作用。师：有这样一个场面，果园里，大家都忙着采摘苹果，正当大家都有些筋疲力尽的时候，前面 有一只小老鼠跑过，后面紧跟着一只猫穷追不舍。老师把它编成了一个“劳动号子”。前面有只 老鼠,嘿哟 嘿哟!后面有只猫啊,嘿哟 嘿哟!同志 们啊,嘿哟嘿哟!加油采苹果啊,嘿哟嘿哟!（1）师示范，生尝试。（2）师：在辛苦的劳动中，加入丰富的语言和简单的节奏，与单纯的喊“1, 2, 3”这样的口令相 比，这样的口令下劳动的心情怎么样？（板书：调动情绪） 二、学唱军民大生产，感受“劳动号子”师：通过读，同学们劳动号子有了一定的了解，今天我们就来学习一首带劳动号子的歌曲军民大 生产（出示图形谱）。2 .简介歌曲：这首歌曲是依据甘肃著名的打夯号子推炒面改编而来，表现了边区军民响应党中央开展大 生产运动的号召，踊跃投入生产的热烈情景，并被选入音乐舞蹈史诗东方红。这首歌曲原名为 边区十唱，有十段歌词，现经过改编成为五段歌词，改名为军民大生产。师：（出示多媒体资料）介绍张寒晖。3 .复听，思考歌词内容表现了哪些劳动场景？（开梢林，开荒,）.衬词句，“西里里里察拉拉拉嗦啰啰啰太”讨论作用。师：哪一句给你留下的印象最深？这些句子加在歌曲里有什么作用？（1）讨论作用：这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。（2）按节奏读一读（3）加入旋律，唱唱歌谱，提示注意升记号，上滑音记号.师生合作念第一、二段歌词。（1）师领生齐第一段，引导学生理解号子吆喝声的特点，讲解重音记号。（2）交换念歌词，注意第五小节切分音节奏。（3）生尝试第二段歌词。4 .学唱第一、二段歌词。师领，生唱衬词部分。再交换。5 .自学后三段歌词。6 完整唱歌曲军民大生产。7 讨论歌曲的演唱形式：一领众和。8 .分角色，跟音乐唱。三、实践创新，拓展新知。1、师：“劳动是生活，生活中的很多有意义的事情我们都可以当做音乐的素材来歌唱，请同学思 考一下，在你的家庭以及学校生活中有哪些很有意义的事情可以歌唱呀？ ”以小组为单位，根据我们日常生活中的各个方面，创编歌词，并演唱出来。例如：大 扫除、大课间、运动会等等。参考歌词：运动会，真热闹，老师和同学，齐加劲！2、学生编创歌词，并展示。3.小结：劳动号子的歌词往往是劳动者在劳动中即兴顺口编出来的，内容多与劳动直接联系。五、小结下课师：“音乐源于生活。我们的生活处处充满了音乐，让我们热爱音乐、热爱生活.只要你拥有一双 善于观察生活的眼睛，那么老师相信，你一定能创作出非同凡响的音乐。”