《送东阳马生序》练习检测（部编人教版九年级语文下册第11课）.docx

送东阳马生序练习检测一、解释下列加点的字词。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。家贫，无从致书以观解白玉之环弗之意卒获有所闻手自笔录，/日以还。二、翻译下面的句子。（1）（2）（3） 虔其欣悦，则又请焉袁慕圣贤之道门人弟子分其室（11）同舍生皆被绮绣（M）久而乃和走送之，不敢用逾约媵人持汤沃灌援疑质理腰白玉之环（15）录毕，走送之。不知口体之奉不若人也。（4）余则编袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者,（5）负箧曳屣，行深山巨谷中（6）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享（7）录毕，走送之，不敢稍逾约（8）先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色（9）同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环。三、选择题.选出加点词用法相同的一项A.于：每假借于藏书之家/战于长勺C.而：足肤皴裂而不知/气可以养而致B.之：当余之从师也/予独爱莲之出淤泥而不染D.以：以衾拥覆/虽乘奔御风不以疾也2、下列加点的词意思完全相同一项是（）A、蜴加冠 就克，公问其故C、不知口体之奉不若人也 者为佣耕，何富贵也?3.选出下列句子中加点词语解释有误的一项。（B、D、)益慕圣贤之道 率获有所闻得遣者多助 卒皆夜惊恐A.录毕，走送之 走：跑 B.从乡之先达执经叩问 叩：敲门C媵人持汤沃灌 汤：热水 D.同舍生皆被绮绣。被：通“披”，穿出下列句子中加点词含义相同的一组。（）A或遇其叱咄或王命急宣B我余虽愚，卒获有所闻骨已尽矣，而两狼之并驱如我C盖余之勤之艰若此北山愚公者，年月九十D不知口体之奉不若人也 若为佣耕，何富贵也5、下列各组中加点字意思相同的一组是。（）A、无从皮书以观言行一致B、废慕圣贤之道法多弊少C、又恿无硕师名人与游信得患失D、未尝稍降群色婉言库谢6.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（）。（3分）A.每假借于藏书之家此所谓战胜于朝廷 B.当余之从师也 孤之有孔明，犹鱼之有水也 D.足肤破裂而不知佣者笑而应曰 7.下列加点字与“走送之”中的“走”用法不同的是（）A.小大之狱B.率妻子邑人来此绝境 C.乡为身死而不受D.先帝不以臣卑鄙 8,下面对选文的分析，不准确的一项是（） A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。C.作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。D.作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。9.加点词的意义相同的一项是A.摩白玉之环江横玉系摩B.当余之从师也久之，目似瞑，意暇甚C.余因得遍成群书 浙江之潮，天下之伟观也D以是人多以书假余 扶苏以数谏故，上使外将兵 10、选出下列加点词的解释不正确的一项。A、父母岁有裘葛之遗（每年） *C、生以乡人子谒余（接见）B、非天质之卑D、言和而色夷（低下）（平和）11、选出下列各组加点字的用法不相同的一项。11、选出下列各组加点字的用法不相同的一项。A今诸生学于太学其一犬坐于前B无冻馁之患矣 C流辈甚称其贤其如土石何？D余故道为学之难以告之 12.下列各组语句中加点的词的意义和用法，相同的一组是醉翁之意不在酒是以先帝简拔以遗陛下A.A.B.C.每假借于藏书之家公与之乘，战于长勺 以是人多以书假余先帝不以臣卑鄙 或遇其叱咄其真无马邪?其真不知马也D.益慕圣贤之道 孔子曰：“何陋之有？” 13、对下列句子中加点的“之”理解错误的一项是A、每假借于藏书之家（的）B、弗之怠（指代抄书）C、走送之（指代藏书之家）D、益慕圣贤之道（的） 14.下列句中加点的“大”字与“天大寒”中的“大”字意思不同的一项是（）A.自以为大有所益B.大声如雷霆 C.屠大窘 D.见渔人，乃大惊 15 .下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（）A.J手自笔录，计日以还;而乡邻之生日蹙 *CJ同舍生皆衩绮绣 二将军身被坚执锐16 .下列句子中加点字意义相同的一项是A.走送之，不敢稍逾约从乡之先达执经叩问 A.自以为大有所益B.大声如雷霆 C.屠大窘 D.见渔人，乃大惊 17 .下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（）A.J手自笔录，计日以还;而乡邻之生日蹙 *CJ同舍生皆衩绮绣 二将军身被坚执锐18 .下列句子中加点字意义相同的一项是A.走送之，不敢稍逾约从乡之先达执经叩问 B.D.后狼止而前狼又至 不知口体之奉不若人也 奉命于危难之间B.俟其欣悦，则又请焉余则缢袍敝衣处其间 C手自笔录，计日以还 寓逆旅，主人日再食 17 .下列表述中，不符合文意的一项是 A. “略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精 神。B.描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C.作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。D.文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。18 .选出下列句子中加点词语解释错误的一项（）走：走路手：用手至：周到被：通“披”，穿走：走路手：用手至：周到被：通“披”，穿A.录毕，走送之B.每假借于藏书之家，手自笔录C.色愈恭，礼愈至D.同舍生皆被绮绣。19.下列各组句中加点词的意义相同的一项是（）A.每假借于藏书之家于时冰皮始解，波色乍明B.当余之从师也孤之有孔明，犹鱼之有水也C.无从致书以观扶苏以数谏故，上使外将兵D.不知口体之奉不若人也若为佣耕，何富贵也20.下面对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）A.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。B.作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有害羞的一面。C.文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：抄书之辛，叩问之难，奔走之艰,住读之苦。D.作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习、博览群书、虚心求教。四、问答题.本文运用的表达方式有：1 .作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难？3、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。4 .作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难？5 .请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：6、文意理解：（1）、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）：（2）、读了上文，你得到了关于学习的哪些启示？（答出两点即可）（3）、本文是写给马生的赠序，为什么用大量的文字写自己求学的事？（4）读完全文，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？7 .本文中作者从哪三个方面来表现自己求学的勤且艰？我的概括：8 .文章给你最强烈的感受是什么？作者求学的经历给了我们怎样的启迪？我的感受：9 .下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第题计分）任意写出一句与“磨难”有关的古诗文或名言警句，并谈谈你对这句话的认识。我的积累： 作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？我的观念： 10 .本文作者“家贫，无从致书以观”而最终却能学有所成。作者的成功主要取决于他有什么样的思想认识与行为特点？（用原文词句回答）答：11、文中写“同舍生”的目的是什么？12、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，你如何看待这种从师尊师方式？13、作者在学习上遇到的矛盾是什么？他是如何解决的？14、你提炼了文中的重要信息吗？请概括。（作者从哪三个方面表明自己求学的艰难？）15、你得到学习的秘诀了吗？请传授。（你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？）16、古人读书像本文作者宋濂一样勤奋、刻苦的可谓不胜枚举。如战国时期苏秦、晋时孙敬 的“”（填一个成语）是克制自己的困乏，孙康、车胤的“”（填一 个成语）是利用有限的外部条件。17、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。18、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？19、作者从哪三个方面写了自己学习的经历？参考答案一、得到 等稍微在腰间挂着更加仰慕热水放松； 填塞，充满；询问；终于；（11）通“披。穿；（12）腰佩（13）计算（14）计策（办 法、方法）（15）商议（商量） （却（可是，但是）。7）才（18）跑 二、（1）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人（或：因心中有足以 快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。）（2）.我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。（3）又担心没有与大师、名人交往，曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德 学问的前辈请教；（4）我却穿者破棉袄，旧衣衫，生活在他们之间，一点也不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不感到衣食上的享受比不上他人。（5）背着书箱，拖着鞋子，走在深山大谷里。（6）寄居在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美食品味道的享受。（7）抄完，跑着送还书，不敢稍稍超过约定（的期限）。（8）前辈德高望重，（向他求教的）弟子挤满了他的屋子，（他）从来没有稍微和I语言的参媪叱 和1崎仔 附潟和叱（9）同学舍嬴学者都穿着锦凝服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰 间挂着白玉环。三、1、B 2、A 3. B （叩：请教） 4、A 5、C 6、B （B 项均为在主谓间，取消句子独立性。A项分别译为“向”、“在C项分别译为 “因”、“用来”；D项分别为转折关系连词、表修饰关系）7、C 8、C 9.D 10. C 11. C 12. B因为（A中“于”分别是“向”和“在”之意：C中“其”分别是“他” 和“难道”之意；D中“之”分别是“的”和用来表示宾语前置。）13、C 14、B 15. C 16、D （借。A它，指书/的；B他，指“乡之先达” /他们，指“同舍生”；C日子，天数/每天。） 17. B 18. A （走：跑）19、B （B项均为在主谓间，取消句子独立性。A项分别译为“向”、“在C项20.20.分别译为“来”、“因为”；D项分别译为“如（表比较）"、“你”）2.3、4.5.6.、1.记叙、描写、议论从如下三个方面：叩问之难；旅途之艰；生活之苦】从如下三个方面：叩问之难；旅途之艰；生活之苦幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。示例：凿壁偷光囊萤映雪头悬梁，锥刺骨闻鸡起舞（1）刻苦学习 博览群书 虚心求教（2）参考示例：学习的动力源于浓厚的兴趣 向人求教要谦虚诚恳 学习要敢于发问 学习要有主动性 学习要勤奋刻苦 以读书为乐, 会不畏艰难。（3）、作者现身说法，以自己的切身体会勉励马生勤奋学习，增强作品感染力和教育作用。（4）、学习刻苦，求学诚心；尊敬老师，坚守信用 7、幼年读书的艰难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难。8、围绕逆境成才、要有明确的目标、要有正确的苦乐观等来回答即可。9、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身, 行拂乱其所为。说明了苦难并非全是坏事，只要我们善于化苦难为动力，则苦 难就会成为成功的垫脚石。可从两方面作答：尊敬师长是我们中华民族的传 统美德；当代师生之间应该是亲密去间的朋友，应互相信任，互相交流，对学 生的学习和成长都是有利的。10、嗜学慕圣贤之道中有足乐勤且艰11、通过对比，反衬自己求学生活之艰苦，同时也突出自己求学信念之坚 定。12、答案要点：尊师、应该谦虚尊师方式应改，提倡平等交流。13、（1） “幼时即嗜学”与“家贫，无从致书以观”的矛盾。解决办法：每假借 于藏书之家，手自笔录，走送之。（2） “益慕圣贤之道”与“又患无硕师名人与游”的矛盾。解决办法：尝趋 百里外，从乡之先达执经叩问。（2分，矛盾1分，解决办法1分。答出其中一 组矛盾和解决办法即可。用自己的话来答，意思对也可）14、得书、从师、求学15、学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并占战胜难。16、悬梁刺股（头悬梁，锥刺股）囊萤映雪17、刻苦学习博览群书虚心求教18、作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫 19、（1）得书之难（2）求师之诚（3）求学之苦