小学语文人教六年级上册第五组-15、夏天里的成长 全省一等奖.docx

第五单元课时：2课时课题：15、夏天里的成长教学目标1 .通过观察比较、自主练习的方式等会写“棚、苔、辞等生字和“活生生、苔薛、草坪等词 语；通过联系上下文和结合生活实际的方式理解“活生生、软绵绵等词语。2 .找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面来描写夏天里的成长。3 .通过理清课文描写的不同方面，体会不同方面表达中心意思的写法。4 .借助对中心句的理解，领悟文章最后一理解最后一句话的含义，懂得人。需要抓住时机迅速地让自己成长的道理。教学重点.会写棚、苔、薛等生字和“活生生、苔薛、草坪”等词语。1 .找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面来描写“夏天里的成长。教学难点.通过理清课文描写的不同方面，体全不同方面表达中心意思的写法。1 .理解文章最后一句话的含义，懂得人也需要抓住时机迅速地让自己成长的道理。第一课时教学过程：一、快乐导入.同学们，你们喜欢夏天吗?能说一说你为什么喜欢夏天吗？1 .我们的课题是“夏天里的成长”想象一下谁会在夏天里成长呢?板书课题，齐读课题。2 .今天，我们一起走进夏天，来共同体会“在夏天里成长。”.走进梁容若二、快乐检查.小对子互读生字并组词（错误的互相指正）1 .师讲难写和易混淆的字、词。3.教师抽查学生掌握生字情况.4.小对子互查课文的主要内容三、快乐学文1 .大声读课文，找出文章的中心句并思考作者从哪几个方面阐述夏天万物生长？ （1.独学2.小对 子讨论3.展示汇报）（植物、动物、山水、铁轨、马路、人）.有感情的朗读第一段，思考：课文是怎样围绕这句话来写的？第二课时一、快乐导入上节课我们了解了课文内容，知道了夏天是万物快速生长的季节，这节课我们来看一下夏天的万 物是怎样生长的。出示：夏天是万物迅速生长的季节。大家齐读这句话。（全班齐读中心句）二、快乐学习出示：自由朗读课文24自然段。思考：这些生物在夏天成长有什么共同的特点？哪句话能证明 这个特点？提示：边读边思考，并做上批注。1.独学2.小对子交流或组内交流3展示汇报预设汇报（一）下面同学们自由读课文的第二自然段（1）出示：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。生：我从“飞快、跳跃、活生生”这些词语中感受到什么？万物生命力旺盛，呈现出一片生机勃勃的景象。师追问：这几个词语在读的时候，应该用什么样的语气、节奏？（轻快）生汇报：我从“昨天”“今天” “明天”这三个时间的词语体会到植物生长得很快。仿写：昨天今天明天读第三自然段。1 .写了哪些事物的生长？2 . 2.根据学生回答板书：山 地河 铁轨 马路.出示相应的图片你能用“因为所以”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来吗？（三）同学们看，有生命的植物、动物乃至不具生命的山水、铁轨甚至马路，在夏天里都在长 大，说明了夏天的确是万物长大的时期，那么人也是一样的，也是在一天天的长大，人在夏天里的 成长有什么特点呢？谁愿意把第四自然段读给大家听。（四）（指读第四自然段）那么人在夏天成长有什么特点呢？1 .（指生答）身体的成长、年龄的增长。小学一一中学中学一一大学或快或慢（总是要长）.理解谚语 六月六，看谷秀。 处暑不出头，割谷喂老牛。（小组讨论-汇报）2 .学了本文，你明白了什么道理呢？（人一定要在青年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验 的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人）三、回顾课文，拓展延伸。1 .作者为什么选取这几种事物来写？2少年易学老难成，一寸光阴不可轻-朱森偶成少壮不努力，老大徒伤悲。四、教师小结，总结全文自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力 量地生长，等到了秋天才会有好的收成！这让我想起了一首诗：“少壮不努力，老大徒伤悲。” 五、教学反思