2022教科版小学六年级下册科学教学工作计划附教学进度表.docx

2022教科版小学六年级下册科学教学工作计划附教学进度表2022学年度教科版学校六班级下册科学教学工作方案一、教材分析：本册内容由“微小世界” “物质的变化”“宇宙”和“环境和我 们”四个单元组成。“微小世界”单元，将引领同学经受从肉眼观看到放大镜观看， 再到显微镜观看的过程，让同学观看丰富多彩的昆虫、晶体、细 胞及微生物，使他们既了解人类观看工具的进展历程，又对人类 探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高熟悉。“物质的变化”单元，同学将通过一系列的讨论，观看和熟悉物 质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化 两种类型。在讨论化学变化的过程中，同学将依据化学变化伴随 的现象，熟悉到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化 与物理变化区分开来。“宇宙”单元，同学将在感知的基础上，对收集到的信息进行 处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、 环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的熟悉。盼望他们能 熟悉到宇宙是一个浩大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分 布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙 神。信件小苏打和白醋混合食盐；检验小苏打和白醋混合后产生的气 体4 观看铁锈；探究铁生锈的缘由观看硫酸铜与铁钉的反应5 观看铁钉生锈的快慢制作饮料（三）“宇宙”单元：1 .单元概述：本单元的教学要让同学在星空下来感知宇宙，在感知的基础上, 在所供应信息的基础上，进行有关太阳系、一些星座、星系等模 型的建构，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的熟悉。在头 脑中形成有肯定解释力的宇宙的体系或结构模型，培育同学对天 文的爱好。通过这八课的学习，盼望同学熟悉到，宇宙是一个系统，由大 小不同的星系构成；组成宇宙的星系或星体都在运动变化，分布 在不同的宇宙空间并有不同的特征；宇宙是浩大的，但是可以被 人类探究、发觉和熟悉的。在实际的教学活动中，为了增加单元教学的活动性，教科书设 计了一些探究性活动，如画月相、造环形山、日食的模拟试验、 建太阳系的模型、建北斗一七星模型、制作活动星图等，使同学 对宇宙的理解建立在一些丰富多彩的科学探究活动的基础之上。这是本单元的特色之一。另外，教科书还设计了一些课后的活动，如观月、观星、收集 资料等，盼望这些活动能激发和培育同学学习天文的爱好。本单元在活动的开展过程中会遇到很多困难。主要来自两个方 面：一、客观存在的观看障碍，如天气、灯光等；二、夜间观看活 动较难组织、开展。这对老师来说是一个挑战，需要我们在教学 实践中采纳多种方法加以解决。第1课：让同学对月球的基本状况、运动方式以及人类对月球 探究的过程有肯定的了解，完成一张自己的月球卡的制作。第2课：让同学通过画月相的活动，了解月相的变化，在对月 相进行排列的过程中对月相变化的规律有所熟悉，并通过模拟活 动试着解释月相变化的缘由。最终，让同学观看白天的月相，对 月相变化的状况进行实践检验。第3课：通过一个好玩味的活动一造环形山，让同学在制作月 球环形山模型的过程中，对环形山的成因绽开探究。每4课：让同学对好玩的天文现象一日食和月食绽开探究，这 需要同学运用前面所学的有关日、月、地三天体运动模式的学问, 模拟再现日食和月食，从而明白这两种现象发生的缘由。第5课：让同学了解太阳系的构成，并在此基础上，依据数据 表处理数据，并建立太阳系模型。同学将惊异地发觉，所建太阳 系模型与有关太阳系示意图相差甚远。第6课：同学将实际做一个星座模型，从而明白星座实际是远 近不同、彼此没有联系的恒星在天空中形成的视觉构图。第7课：同学将了解夏季主要星座的特点，并依据制作的星图 去实际观看天空中的星座。这将有助于培育同学的观看力量和对 天文的爱好。第8课：同学将了解宇宙的组成、规模、运动变化等，同时了 解人类对宇宙探究的成果，人类探究宇宙的过程和所付出的努力。2 .单元教学目标(1 )科学概念月球是地球的卫星，月球在运动方式、体积大小、引力大小、 表面特征等方面有别于其他星球。太阳、地球、月球的运动变化导致日食和月食现象。星座是远近不同的恒星在天空中形成的视觉构图。宇宙是由类似太阳系、银河系、河外星系等大小不同的天体系 统组成的浩大的系统，它在不断的运动变化。宇宙是可以被人类熟悉的，人们通过不断地改进各种观测技术 发觉了越来越多的宇宙神。(2)过程与方法多渠道收集、整理信息，根据科学探究的要求进行信息沟通和 争论。依据已有的现象进行简洁的规律推理并做出假设。本方案由学 校-教学设-计-收-录初步学习利用模型来解释自然现象，并对如何建立模型、如何让模型更具解释力有所熟悉。对模拟试验中的现象进行细致的观看，依据现象进行规律推理, 探究天文现象或事物的成因。用合理的形式展现自己的观点或看法。如画简图、示意图、结 构图或做实物模型（3）情感态度价值观熟悉到在争论沟通中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、 完善原有的熟悉是必要的。熟悉到科学是永无止境的探究宇宙是可以被我们熟悉的。体验 科学试验的严谨、客观和乐趣，对探究宇宙天文产生较深厚的爱 好。意识到模拟试验及推想与客观真实是有肯定距离的。3 .试验清单：课次 主要试验制作“月球卡”1 画月相；模拟月相变化；观看一个月的月相变化模拟造“环形山”2 模拟日食；模拟月食建太阳系模型3 建星座模型；熟悉星座制作活动观星图（三）“环境和我们”单元:1 .单元概述：本单元试图从科学的角度指导同学了解人类活动对环境的 影响、环境爱护的重要性，培育他们的环境爱护意识，并能够从 身边的点滴小事做起，开展环境爱护行动。第1 4课：以同学熟悉进展的过程为线索，从讨论“我家一天 的垃圾”开头，熟悉垃圾的数量、成分，引起同学对垃圾问题的 关注，了解垃圾处理的方法。知道可以通过自己的行动削减垃圾 和对垃圾进行科学化的处理。期望通过活动，使同学对垃圾带来 的问题和解决这些问题的科学方法有比较全面的了解，把对环境 爱护的熟悉体现在行动上。第5 7课：同学将统计家庭一天的用水量，了解人们日常生活 对淡水资源的巨大需求，转变“地球是水的星球，水资源取之不 尽”的错误观念，培育节省用水的意识。探究水污染的成因，了 解污水处理的方法，感受净水的来之不易。进而实际考察家乡的 自然水域，了解家乡水环境存在的问题。第8课：了解人类面临的主要环境问题，人类的活动造成的环 境问题，熟悉人类应当约束自己的行为，削减对环境的破坏进而 改善环境。2 .单元教学目标(1 )科学概念人们在生活中要产生大量成分简单的垃圾，垃圾危害环境。处理垃圾的方法有填埋、焚烧等。设计合理的垃圾填埋场能有效削减对环境的污染，但填埋、焚烧 的方法还是会影响环境。削减固体垃圾的科学方法是削减丢弃、重新使用和回收利用。垃圾分类、分装便于垃圾回收利用。人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。水污染主要是人类的活动引起的，污水需经过简单的处理才能 使用。大气污染、白色污染、物种灭亡速度加快是当前突出的环境问 题，人类正着力于实行相应的环境爱护行动。(2)过程与方法调查统计家庭一天的垃圾数量和种类。做垃圾填埋模拟试验，经受设计合理的垃圾填埋场的活动。讨论包装盒是否过度包装，设计物品的重新使用。对垃圾进行分类分装，参加回收利用活动。统计、分析、比较家庭一天的生活用水。做污水净化试验，考察家乡的自然水域。(3)情感态度价值观熟悉到人类活动对环境产生的严峻影响。关注垃圾的处理、水污染等环境问题。培育资源意识，养成垃圾分类、节省资源的习惯。树立改善环境问题的信念。增加环保意识和责任感，乐观参加环境爱护活动。3 .试验清单：课次主要试验统计一天的垃圾1 填埋垃圾模拟试验；设计垃圾填埋场观看比较商品包装盒；设计废旧物品的重新使用2 垃圾的分类和分装；做一个堆肥箱统计一天的用水量；制订节水方案3 比较自来水和生活污水；参观污水处理厂考察家乡的自然水域4 查找环境污染的资料“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题动身，同学将探究垃 圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处 理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有肯定的了解，真 实地熟悉到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身 边的点滴小事做起，开展环境爱护行动。通过以上不同视角对四周世界的探究，同学将会对学校阶段所 学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的熟 悉：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻 不在与之进行物质和能量的交换，我们应当爱护地球环境。在本册的学习过程中，同学的探究力量、情感态度价值观也将得 到进一步的进展。本册的重点是：1 .通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，同学 除了通过观看、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料 等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的讨论。2 .对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如依据 资料对水中微生物的讨论，依据八大行星数据表建立太阳系模型 等。3 .学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让同学 学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微 镜观看出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问 题的解决方案等。4 .加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，辨别现象与证据的关系，熟悉证据支持结果的重要性等。5 .在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和进展探究四周事物的爱好和奇怪心。二、主要材料清单：1 .“微小世界”单元观看工具：不同放大倍数的放大镜，玻璃片，平面镜片，显微 镜。观看对象：昆虫或昆虫器官（昆虫的足、翅、触角等）标本；食 盐、味精、矿物晶体；水中的微生物如草履虫、眼虫等；洋葱、 动物、植物和人体的细胞装片。其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻 片、脱脂棉或其他纤维。观看的图片：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。2 .“物质的变化”单元试验材料：火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘 酒、几种常见的食物、小苏打、白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有 油漆的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检测器。其他工具：滴管、榔头、镶子、玻璃杯、小饮料瓶。3 .“宇宙”单元模拟试验材料：圆纸片、皮球、玻璃球、兵乓球、打气筒、注 射器、沙盘、电筒、蜡烛、纸板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图。相关资料：有关月球、日食、月食、太阳系、北斗一七星、夏 季星座、航天器、人类宇宙历程的图片或多媒体资料。4 .“环境和我们“单元观看试验材料：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、有回收 标志的塑料瓶、堆肥箱、包装盒。常用工具：弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。相关资料：有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等 图片或多媒体资料。三、各单元概述、教学目标和试验清单：（一）“微小世界”单元：1 .单元概述：本单元按人类观看工具的不断进展，视野不断开扩的线索编写。 同学将经受用肉眼观看，到放大镜观看，再到显微镜观看的过程。 对昆虫、晶体、细胞和微生物进行进一步的观看，激发他们深人 探究大自然神的爱好。使同学了解到，人类为了更好地探究自然 界，始终在不断地改进观看工具。观看工具的改进，使人类的视 野越来越开阔，发觉了原来不知道的很多隐。教学的重点是拓展同学观看的范围，激发同学的观看爱好，鼓舞 他们探究和发觉大自然的奇异，学习和领悟使用观看工具的好处, 体会科学、技术、社会的关系。第1课：同学通过争论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步 的了解。第2-3课：指导同学用放大镜观看昆虫的器官和物体的微细结 构，体会用放大镜比用肉眼观看更有利我们对身边世界的了解。 第4课：关心同学了解从放大镜到显微镜的创造过程，熟悉到是 显微镜的创造及不断改进，使人类观看到越来越小和越来越精细 的物体及结构，发觉了微生物和细胞。第5 7课：指导同学用显微镜观看微生物及细胞，了解人类用 显微镜探究生命世界的成果，同时熟悉生命体都是由细胞组成的, 微生物具有生命的特征。第8课：对单元学习进行回顾和总结，对人类观看工具的进展以 及对人类探究自然的成果进行梳理，并通过查阅资料汇报沟通， 了解更多的人类探究微小世界的成果。2 .单元教学目标：(1 )科学概念放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多 细节。为了能将物体的图像放大，透镜应是透亮的、中间较厚的，放大倍数与中间的厚度直接有关。细胞是生物生命活动的最基本单位，生物都由细胞组成。微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生产、环境 有着亲的关系。一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。微生物是生物，具有生物的共同特点，也由细胞组成。微生物有在特别环境下生存的结构。物质世界和生命世界是多种多样的。(2 )过程与方法运用手执透镜及显微镜观看生物及非生物标本。学习使用适当的器材及技术观看细胞和微生物。通过文字、绘画、争论等形式记录、沟通观看结果。通过观看试验及收集资料，了解人类在探究微小世界方面取得 的成果。并以多种方式沟通及汇报。(3)情感态度价值观进展探究微小世界的爱好。熟悉到科学技术的进展会促进观看工具的不断进步，观看工具 的不断进步对促进科学的进展是非常重要的。熟悉到我们四周的物质世界是可以熟悉的。对人类的探究精神和创造成果表示鄙视。3 .试验清单：课次 主要试验放大镜观看物体；制作自己的放大镜1 放大镜观看昆虫标本；放大镜观看螃虫放大镜观看试验、白糖、碱面、味精颗粒；制作食盐晶体2 制作简易显微镜；了解显微镜下的新发觉使用显微镜；制作并观看洋葱皮表皮细胞切片3 用显微镜观看生物细胞切片用显微镜观看水中的微生物4 微小世界和我们（二）“物质的变化”单元:1 .单元概述：本单元主要讨论物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中， 查找化学变化的本质：产生了新物质。物质的化学变化产生了哪 些新物质，怎样推断产生了新物质，这就需要同学学会查找足够 多的证据，作为推断产生了新物质的依据。本单元的核心概念是物质的变化，同学需要熟悉到变化是有规 律的，规律是可以被我们熟悉的。从同学熟悉进展的角度，我们 并不要求同学把握化学变化的类型和化学变化生成的详细新物 质，这对同学来说为时尚早，他们将在中学时连续学习。我们要 求的是，同学能够从种种变化的现象动身，推断物质的变化是否 产生了新物质，然后查找各种证据验证自己的假设，从而达到提 升科学探究力量的日的。因此，在教学过程中，引导同学学习科学的思维和把握科学的 讨论方法是很重要的。同学通过学习，在科学思维和科学方法上 能有所进展，在理解科学、理解科学的思想和观点、树立科学的 价值观方面能有所提高，是本单元教学所期望达到的主要目标。第1课：主要呈现生活中物质变化的实例。从这些变化的实例 中，比较出两类不同的变化，一类是只转变物质的状态、外形、 大小等，另一类是产生了新的物质。第2课：通过两个试验，引导同学具体观看没有变化的沙豆混合和产生了新物质的白糖加热，辨别物质变化过程中的“变”与 “不变”，辨别物理变化和化学变化的主要特征。第3 6课：详细介绍一些化学变化的类型以及这些化学变化所 伴随的现象。同学通过观看现象、作出假设、查找证据、得出结 论的过程，讨论各种化学变化，总结化学变化的主要特征：产生 了新的物质。第7 8课：通过讨论化学变化速度的掌握，介绍化学变化在生 活中的应用，让同学懂得化学变化与生产生活之间的关系。最终 关心同学总结本单元的主要内容。2 .单元教学目标：(1 )科学概念世界是由物质构成的，物质是在不断地发生变化的。物质的变化是有规律的，是可以被我们熟悉的。物质之间的相互作用，会产生物理变化和化学变化。物质的物理变化不产生新的物质，物质的化学变化会产生新的 物质。物质的化学变化会伴随各种现象。物质的变化与人类的生产生活有着紧的联系，人类可以利用物 质的变化解决生产生活中的很多问题。(2)过程与方法通过观看、推想、试验设计和验证获得结果。学习通过“假设检验”得出结论的科学思维方式，自己设计对 比试验进行验证。经受简洁的对比试验的设计和试验过程，培育自行猎取学问的力量。按规范要求完成试验。对观看讨论结果进行简洁整理、分析并概括总结，逐步形成科 学概念。(3)情感态度价值观熟悉到物质的变化是有规律的，规律是可以被我们熟悉的。体验科学探究的乐趣，保持和进展探究四周事物的爱好和奇怪 心。熟悉到阅读、收集更多的相关信息资料，丰富自己的熟悉，修 正、完善原有的熟悉的必要的。培育以证据说话的观念和行为习惯。体会科学的思维方式可以关心我们熟悉事物的本质。体会辨别现象与证据的关系，以证据支持结果的重要性。懂得确定一种物质的性质，需要有许多的证据。熟悉到科学和生活是紧相连的。3 .试验清单：课次主要试验1 观看物质的变化混合沙和豆子；加热白糖2 米代、淀粉和碘酒的变化；检验食物中的淀粉；制作神奇的