教案范例M2U2第一课时.docx
小学 英语 教学评课时备课年级： 四年级主备人：E蕾蕾审核人：课题Module2 Unit2Amy painted a picture.课型新授课时第1课时课标分析课标摘录义务教育英语课程标准中针对本节课的相关要求如下：一、语言技能：能就日常生活话题作简短叙述，能正确朗读所 学故事或短文。二、语言知识-语法/功能：在实际运用中体会一般现在时的表意 功能，并且能够运用一般现在时进行语言表达。三、情感态度：在对子和小组活动中能与其他同学积极配合和 合作。四、学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流。课 标 分 解学生 学什 么1 .整体教学，引导学生联系四年级上册M2U1知识点 并结合生活实际用一般过去时简单表达做过的事情，如 I helped mum yesterday.2 .通过不断地带领学生朗读来体会短文中人物的情感 态度变化，引导学生注重语音语调的学习。3 .通过整体感知和课文跟读练习，让学生学会使用重 点句型描述过去发生的事情。4 .积极运用所学英语进行表达和交流，培养合作能力。学生 学到 什么 程度1 .能够听懂并且会说短文中的重点词汇、句型。2 .能够运用一般过去时重点句型描述过去的事情。3 .能够运用所学知识向朋友介绍自己做过的事情，乐 于感知并积极尝试使用英语。学生 怎么 学为学生创设良好的自主学习情境，让学生在对子和小组 合作学习中对爱好主题的相关表达进行归纳整理.通过 听、说、读、写来学习课文，结合生活实际用所学句型 介绍爱好。学习 目标【知识】1.能听懂、认读、会说写 cleaned, finished, painted, watched, played, listened, sweets, Mr. Ms。2.能听懂并正确朗读课文，能根据课文内容补全句子。【技能】能根据录音模仿说话；能相互交流简单的个人信息。学生学会 用重点句型：What did he/she do yesterday?【情感】积极运用所学英语进行表达和交流。重点难点学习重点：一般过去时的发音规则学习难点：Cooked, phoned, watched, sweets的发音难以掌握（可以教学生 根据自然拼读规则，分音节记单词。）核心问题如何进行过去所做事情的问答和描述课前 准备教具：PPT,单词卡，课本学具：导学案，课本，笔学习过程达成目标评价任务学生活动评价标准【知识】通过图片 猜词、自然拼读等 活动，学生能理解 并认读新单词。通 过ppt和课文进行 单词的朗读和识 记，通过听课文回 答问题，能听懂理 解课文。【技能】课文朗读 通过听音跟读、 角色模仿，90% 学生能正确、流 利朗读课文， 10%学生能正确 朗读课文，尤其 是一般过去时 疑问句的语调。 及其回答时的 语音。教师播放录 音，并提问O What did Mr. Smart family do yesterday? 借助图片教学 单词。A cook - cooked 烹饪教师引导学生 对于课文文章 内容的猜测， 同时老师要引 导学生1可顾上 节课学习的内 容。1 .听录音，答： What did MrSmart do yesterday?What did Ms Smart do yesterday?等 问题2 .跟读，圈出 含有 Ed结尾的单 词。学生能理解课文回答问题，并能正 确认读单词cooked, phoned, watched, painted 单词的意思。学生能自己寻找并说出含有ed结 尾的单词，能归纳出其用法及回答。学生能正确朗读课文。95%学生能认读 cooked, phoned, watched, painted, 90%学 生能归纳出其发 音规则和写出 学生能理解课 文。90%学生能正 确、流利朗读课 文，能读准一般 疑问句句尾升调，10%学生能 正确朗读课文。并归纳其用法 及回答。3.学生接龙读 动词原形及过 去式。1 .听录音，跟 读课文2 .学生边做动 作边描述Tom 一家昨天的活 动。小组和个人展 示【技能】句型巩固 1.通过短语填空学 握单词2.通过两人对话 的方式，借助图 片在情境中正 确运用what didshe/he do yesterday?进行 过去时态的询 问，从而加深自 己对于课文的 理解【情感】拓展 小组合作，通过模 拟情境来讲述自 己的父母昨天所 做的事情，加强自 己的语言表达能 力和对于过去式 规则的掌握。培养1.根据板书复 述课文内容。2.出示图片, 引导学生操练 话题。at pKStfrMmm uaftM.怵 ntx.员、获3He (_ed) yesterday. She Jed) yesterday.在情境中练习 句：What did shehe do?She|Hecooked.教师示范模拟 两人对话的情 境：A.Jone.What arc you doing?B. I am drinking coffee.A.Do you want to eat Pizza?B.Lcfs cook学生能在情境中运用What did sb do?询问并用动词过去式做出回 答。学生能创编情景剧，接触西方饮食 文化。全体学生能通过 师生对话操练、 生生对话操练， 学会运用What did shche do? 谈论和描述过去 发生的事。90%学生能熟练 运用所学语言，创编情景剧，谈 论过去自己和朋 友过去所做的事情。参加劳动的能力， 懂得父母的辛苦。Pizza.C. My mother drank coffee.D. My father cooked Pizza.在情境中，综 合运用所学语 言，谈论过去 所做的事情。个性修改情感升华：通过课文的学习，引导孩子主动帮助家人做 力所能及的事情。板书设计M2U2 Amy painted a picture.What did they do yesterday?Mr Smart cooked noodles.Ms Smart phoned Grandma.教学反思
