小学语文人教三年级上册第六单元海滨小城.docx

19.海滨小城梓樟路学校舒敏教学目标：1 .学会本课的生字、新词。2 .有感情地朗读课文，感受海滨小城景色的美丽。3 .了解海滨小城景色的特点，学习作者按由远及近的顺序抓住景物特点进行观察的方法。教学重点难点：重点：有感情地朗读课文，感受海滨小城景色的美丽。难点：了解海滨小城景色的特点，学习作者的观察方法。教学准备1 .课前发动学生搜集有关海滨小城风景的图片。2 .教学课件。教学过程：第一课时一、课前自学，明确学习要求：1 .学生自由读课文，圈出生字、词语。遇到不认识的字根据拼音拼读，读不通顺的地方多读几遍。2 .学生自由读课文，标出自然段。3、初步感受海滨小城景色的美丽，提出你不明白的地方，质疑。（可以同桌互读，也可以分小组朗读，用自 己喜欢的方式读。）4、指名分自然段朗读，说说海滨小城的总体特点，找出文中的中心句。二、引入课题。1 .欣赏海滨小城的图片。（板书课题）2 .学生谈谈看完图片后对海滨小城的印象。3 .出示图片，认识树木。4 .学生读题，理解“滨”的含义。三、自学检测。1 .出示带有生字的词语。（课件展示）2 .指名读，正音。3 .小组开火车读。四、助学：学习生字词语，初读课文，整体感知，理清课文层次。1 .交流生字的识记方法。2、交流重点词语的理解。3、交流生字的书写要点。4、交流自学过程中提出的问题。5、理清课文层次：找出了全文的中心句，想一想，围绕这个中心句，作者把海滨小城分成了哪两个部分来写，作者是按照什么 顺序写海滨小城的？（先写海滨，后写小城。）五、导学：品读第自然段。过渡：现在我们先去看看美丽的海滨。1 .出示“海滨”图片，仔细看图，图上有哪些景物？你能不能按一定顺序用自己的话把这幅图描述出来？ （指名学生描述，引导学生由远及近、由上到下观察景物。）（课件展示）2 .同桌一起读课文第1 3自然段，讨论：作者是按怎样的顺序描写海滨的？写了海滨的哪几处景物？有何 特点？（课件展示）3 .学生汇报同桌读书情况并交流问题。（板书：大海沙滩乂课件展示）课文由远及近、由上到下介绍了大海 的景色特点：大海色彩美、贝壳多、船队靠岸。出示表示景物颜色的词语，感受色彩美。一边有感情地朗读，一边想象画面。（好好读）4 .感受动静结合。读3自然段，哪些语句让你感受到海滩的宁静，请用“”勾画出来？哪些语句让你感受到海滩一下子热 闹起来了，请用“”勾国出来。文中没有具体描写喧闹的情景，请同学们发挥自己的想象，想象当时喧闹的情景：会有些什么人，说些什么 话，做些什么事？然后用一段话把你想到的描述出来（好好说）。指名学生描述。5 .齐读第13自然段，让我们再一次感受海滨美景6、学法小结：观察顺序：由上到下，由远及近抓住景物，颜色美动静结合：人们获得丰收，心里美六、练学：小练笔（好好写）1、出示校园图片，让学生抓住景物，由上到下，由远及近的描述。2、抓住景物的色彩3、动静结合。（上课的宁静与下课的喧闹）