2023年人教版初中语文九年级下册《海燕》导学案（一）打印版.docx

2023年人教版初中语文九年级下册海燕导学案（一）学习目标：1 .学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。2 .理解并学习象征、烘托、对比的写作方法及多种修辞手法的运用。3 .培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。教学重点：1 .学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。2 .理解并学习象征、烘托、对比的写作方法及多种修辞手法的运用。3 .培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。教学难点：象征手法的应用学法指导：通过反复朗读，找出描写海燕、海鸥、海鸭、企鹅、以及天气环境的句子，着 重体会海燕形象的特点。教学流程：1 .用15分钟左右的时间，阅读探究课文的基础知识，自主高效预习，提升自己 的阅读理解能力；2 .独立完成学案中设计的自我检测，注意解题方法的选择。3 .个人先完成“导学”部分，组内讨论确立最佳答案，以待展示。4 .展示结束后完成拓展延伸。5 .我的问题部分,可以提出个人的质疑。也可以就课文内容提出自己的质疑6 .课余独立完成“课后训练学案”。一、课前预习及自我检测知识导航1 .时代背景的介绍：19世纪末叶,西欧经济危机蔓延到俄国，大批工厂倒闭,工人失业,生活贫困。 那时,正处于俄国第一次革命的前夜，马克思主义已在工人中传播，工人运动此起 彼伏，阶级矛盾空前激化。这首散文诗就描绘了这种山雨欲来风满楼的时代面貌, 生动地塑造了海燕的艺术形象。高尔基为何能塑造出这样的艺术形象呢？高尔基亲自参加了火热的革命斗争, 有真切的生活感受。1901年3月他参加了彼得堡青年学生反对沙皇的斗争，目睹 反动军警殴打、屠杀学生的罪行,于是满腔义愤地写了春天的旋律。这篇作 品的大部分因革命观点鲜明，沙皇书报审查机关不准出版，只有结尾部分才得以 在生活杂志上发表,这就是海燕。为什么能发表呢？看作者是怎样高超地运用了象征的手法来表情达意的吧。作品展现了俄国无产阶 级革命运动风起云涌的壮丽图景，成功地塑造了海燕的光辉形象，鼓舞人们迎接 暴风雨的到来。2 .象征手法：象征是文学创作中的一种重要的表现方法,它是根据事物之间的某种联系，借 助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的 本体）。通俗的说就是为了要说乙，因为甲跟乙有联系，所以只说甲不说乙却让读 者通过形象去领会乙。一、自我检测1 .根据拼音写汉字或给加点的字注音。苍茫（）飞沫（）chun（）笨胆怯（）翡()翠呻吟()掠起()飞cudn()火 ydn( ) 蜿 yGn()寂%()2 .说说作者：高尔基(18681936),出生在一个木匠家庭,4岁丧父，10岁就为生活所迫,到 处流浪，他当过鞋铺学徒,轮船杂役,面包工人和更夫,尝尽了人间苦难。他亲眼看 到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削,这就为他的创作提供 了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说()，自传体三部曲()、()、 Oo二、展示课导学1 .这首散文诗由三幅画面组成，阅读全文,请分别为这三幅画面拟小标题：暴风雨来临前：暴风雨将要来临：暴风雨就要来临：2 .认真阅读第一幅画面：(1)暴风雨到来前，周围环境怎样?海燕有什么表现？(2)文中的海鸥有什么表现?这样写有什么用意？(对比手法突出海鸥等的胆怯 恐惧，突出海燕的勇敢无畏)3 .仔细阅读第二幅画面：(1)环境发生怎样的变化？(填上能体现斗争激烈的词语)玄,浪，雷,风。(2).在更加恶虐的环境下海燕乂有哪些表现?这幅画面中环境描写又有什么作用？(烘托海燕无所畏惧、乐观、自信的精神品质)(3)这幅画面中谁跟谁斗争?谁是正义的?谁是非正义的?它们身上各自有什么特点？(为下文象征手法的学习做准备)(4)阅读知识导航理解象征手法，想一想，文中的海燕如果象征大革命中英勇无畏的革命先驱,那么，文中的其他形象又象征了什么呢?,完成下列连线：海燕革命高潮海鸥、海鸭、企鹅革命先驱者大海、波浪、恐惧革命、悲观失望者乌云、闪电、狂风革命力量 暴风雨反动势力