人音版教材小学一年级音乐《小青蛙找家》教学反思.docx

人音版教材小学一年级音乐小青蛙找家教学反思小青蛙找家一课，选自人音版教材学校一班级音乐教科书第 八课。它包括倾听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间相 互关联，贴近同学的生活，童趣盎然。这一课我拟订的目标是倾听二胡齐奏曲小青蛙，感受乐曲所 表现的内容，并能理解音乐；学会用轻快富有弹性的声音演唱歌 曲小青蛙找家并能创编动作，从中体验到学习音乐的欢乐。 我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设 计环环相扣的教学活动，让同学在看、听、想、说、做的过程中 感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。音乐课程标准中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力， 在不同的教学阶段，依据同学身心进展规律和审美的心理特征, 以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育同学 的学习爱好基于这种理念，在课的一开头，我就说“欢迎大 家进入开心的音乐课堂。今日啊，老师要带同学们去开心的动物 王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了同 学的学习爱好，为整堂课的开心教学打下了良好的基础。对于低班级同学而言，仿照各种小动物，仿照他人活动，他们非 常愿意。我设计了动物动画卡通形象，让同学通过仿照小动物的 声音和形象，在仿照活动中来抒发自己的欢乐。突破以前沉闷老 套的教学方法。尤其是在爱倾听音乐时，让同学仿照小青蛙的各 种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的 狂风暴雨。让同学随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参加 音乐实践活动。这样无形中就让同学理解了音乐，体会了音乐形 象，也提高了同学之间的合作意识。新的教学理念告知我们，一切的学习方式都应当用符合儿童情趣 的方式进行。教学时应注意同学的自主探讨，使同学成为学习的 仆人；注意沟通合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部 分，我先让同学充分而完整的倾听歌曲，然后依据歌曲的节奏特 点，用鼓声来敲击节奏，让同学通过听音来排击节奏。这样极大 的提高了同学的学习爱好，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法 对一班级的同学有点困难，但由于平常 注意这一方面的训练， 所以还是达到了很好的效果。鼓舞同学探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有体现。我 充分发挥孩子们的想象力与动手力量，进行探究性与制造性的学 习，教学中想让孩子们用沙筒来仿照雨声，但是教具有限。于是 在课前引导孩子们自己去查找，看身边有没有什么物件可以充当 沙筒来代替雨声。于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子 的“沙筒”，这不但满意了全体同学想动、好动的欲望，也充分 发挥了孩子们的想象力、制造力与动手操作力量。另外，鼓舞同 学自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩 子们营造了乐学，想学的教学氛围。小青蛙找家有它的光荣之处，但也存在不少圆满。比如，在 同学完整而充分的倾听音乐，并且随着音乐表现音乐形象时，同 学更多是专注于手上的动作，而忽视了耳边的音乐，造成了课堂 的紊乱。另外，同学在仿照音乐形象时，发生了争吵，这些都需要老师准 时发觉并且调整。总之，“感受音乐，体验欢乐”是本课的宗旨。通过教学及各种 生动的音乐实践活动，培育了同学爱好音乐的情趣，进展了同学 对音乐的感受力和表现力。当然，在今后的教学中，老师应尽快 转变观念，突出同学的主体地位，从同学的爱好动身，一切为了 孩子的进展而努力！