口语交际《做手工》（教学设计）--部编版语文二年级上册.docx

口语交际做手工（教学设计）目标：1 .选择自己制作的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。学会使 用表示先后顺序的连接词，把制作步骤和主要意思说清楚。2 .认真聆听别人的介绍，一边听，一边抓住关键词句，记住说话人所说 内容的主要信息。3 .激发学生表达的欲望，增强展示自我的意识。教学重点：能按照顺序说清楚手工作品的制作过程，乐于分享。教学难点：认真聆听别人的介绍，记住主要信息。教学准备：教师：制作课件、录制微课、设计合作学习评价表。学生：做手工教学过程：一、情景导入，了解内容1 .全班同学朗读儿歌人有两件宝。2 .师：我们班别开生面的手工作品展览会已经开始了。同学们用自己的巧手制作了手工作品。瞧！（老师简介学生作品）这 些作品都出自同学们的巧手，也吸引了很多观众，让他们流连忘返。你们 的手真巧！为你们点赞！这次手工作品展览，我们将要评选出若干名“最佳 创意奖”“最佳讲解奖”和“最佳听众奖”。3 .这些奖励会花落谁家呢？就看大家课堂上的表现啦！只要你好好说， 好好听，就有可能获得今天的奖励哦。4 .造节课，我们一起学习口语交际做手工。二、视频示范，明确要求1 .首先，我们回忆一下曹冲称象一文中，那个爱动脑筋的七岁的曹 冲称象的过程用了哪几步呢？（学生结合课文内容回答。）其中，用到的 表示先后顺序的词语有哪些？（再、然后）。像这样用上表示先后顺序的 词语就可以把事情的过程说清楚。这就是方法。2 .要讲好手工作品，也是有方法的。书上给我们支了两个招。（出示内 容，学生读一读。概括出两个字：说与听。）3 .我们做手工的过程可以怎样讲解呢？接来下，我们学习一节微课。学习提示：同学们一边听，一边看，听听老师是怎样按顺序介绍的，看看老师做手 工的具体步骤，一边记录其中的主要信息。4 .多媒体播放教师制作手工作品一一七色花的视频，学生一边看一边听 教师介绍制作七色花的步骤。5 .交流讨论，提出质疑。（1）交流获得的主要信息，概括出本次口语交际中说的方法。（2）交流：概括出听的方法。你是怎么记住这些主要信息的呢？6.小结：在介绍手工作品时，一定要按照顺序说清楚手工作品的名称， 使用的材料和工具，及制作步骤；而倾听的时候，要认真听，记住主要信息， 如果遇到不清楚的地方，还要多问“为什么”。三、小组合作，交流评价1 .明确要求：你的手工作品是什么呢？又是怎样制作的呢？先在小组里 给大家介绍介绍吧。教师出示以下要求：说：（1）是什么：小组成员轮流介绍手工作品，告诉同学你做的是什么。（2）怎样做：用上连接词，比如，先再然后最后（3）注意：说说制作中应该注意的事项，发言要吐字清晰，声音洪亮。出示练说支架：大家好！今天，我给大家介绍的手工作品是 o它是怎样做成的呢？现在，我来讲讲制作步骤吧。在制作之前，要准备好以下材料和工具：首先（第一），然后（第二），接着（第三），再（第四），最后（第五），我的介绍完毕。谢谢大家！听：（1）记信息：组内其他同学认真听，听完后轮流说说自己记住了哪些 信息。有不明白的地方，要有礼貌地大胆地提问。（2）评价：各小组结合“口语交际评价表”的评价，推荐一位代表进行全 班展示。（课件出示“口语交际评价表”）2 .学生在小组内介绍自己的手工作品。组内同学互相评价。四、全班展评，实践提升1 .活动开始前，介绍比赛规则：（1）每组选派一位代表参加比赛，小组代表按照抽签顺序上台介绍自 己的手工作品。（2）认真听，听完一个同学的介绍，其他同学要说说自己记住了哪些 主要信息。如果有不明白的地方，在听完后礼貌地提问。（3）同学们为每一位选手填写评价表。（4）根据评价表，对本次活动进行总结。说说哪位同学介绍得好，好 在哪里；哪位同学最会听，他（她）是怎么听的。2 .开展手工作品讲解比赛。3 .讨论交流，评出比赛结果。通过交流，再次引导学生如何说清楚，如何听明白。4 .根据结果，颁发“最佳讲解奖”或“最佳听众奖”等。五、课堂小结，拓展延伸1 .作业：师生交流，共同总结讲解手工作品时在表达和倾听两方面的方法。根据学到的方法，课后继续为大家讲解自己的手工作品，大家根据同 学的介绍和评价标准，准备评选“最佳创意奖”人选。2 .教师小结：同学们，今天通过口语交际训练，我们知道在介绍手工作 品时，可以从名称、材料、过程等方面讲解，重点是要按照顺序把过程讲 清楚；听的同学要认真听、快速记。课余，有兴趣的同学还可以选择喜欢的 作品自己动手做一做，看看谁做得最有创意；而对于自己不会做的地方，可 以向同学请教。人有两件宝，双手和大脑。希望同学们能用自己的两件宝 创造属于自己的幸福生活。今天的课就上到这里。下课！