《1.站立式起跑与反应练习和游戏》教学设计(安徽省县级优课)..docx

快速跑教学设计与反思张希一、指导思想本课以“健康第一”和面向全体学生为宗旨，以新课程标准为 依据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能 力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，师生同乐，共同体 验成功带来的快乐。二、教材分析快速跑是田径教学的主要教材，是以最快的速度跑完规定的距 离，发展速度素质的教学内容。学习快速跑重点是发展学生的反应速 度、运动速度和位移速度。本课主教材设计为轻松、自然的快速跑。 为避免教材枯燥给学生学习兴趣带来的负面影响，为了较好地达成本 课教学目标，为了让学生掌握正确的跑步姿势，本课通过设置多样情 境，激发学生学习兴趣，使之积极、主动地投入到身体练习中。使学 生在奔跑中保持上体较正直，屈臂自然摆动，轻松、自然快速跑的基 本姿势。本课辅助教材设计穿插了游戏，目的是发展学生的创造性思 维，发挥想象能力，培养学生在快乐的活动中，展示自我，学有所获。1、学情分析：本次的对象是四年级学生。由于学生基础不同， 在技能水平上差异也非常大；使学生对快速跑的的认识也不尽相同； 如何实施体育教育是需要教师认真思考的问题。2、设计思路：针对学生的自然状况，以及快速跑教学的特点， 结合新课标的要求.我设计了以下的教学思路。注重引导让他们体验快速跑运动带给他们的身心改变以及超越自 我的成功喜悦教学内容的安排着重于能力的提高。注重培养学生的自我分析能力、自主学习的能力，边学边用，阶梯 式提高，逐步推进学生思考、改进。严格要求，弘扬刻苦锻炼的精神。教学过程多设计为游戏式、比赛式练习，既活跃课堂气氛，又激发 学生学习的欲望。教学过程、评价过程注重个体，因材施教、褒奖推进。把思想品德、意志品质、心理健康教育贯穿于教学的全过程，抓住 学生突发的闪光点实施教育。三、教学目标1、通过学习使学生了解快速跑的技术动作要领，以及练习快速跑对提高身体素质的作用。2、通过各种的起跑练习使学生了解到起跑对加速跑的作用；.利用游戏激发学生的练习兴趣，提高学生快速跑奔跑的能力;3 .培养学生敢于竞争，善于合作的精神和集体意识。四、本课重难点的确立重点：身体重心平稳，起伏不大难点：不频和步幅的最佳组合教学程序：一、课的准备部分：（一）课堂常规1、体育委员整队，报告人数，师生问好。2、宣布课的内容。3、检查服装，处理见习生。组织：四列密集横队站立，要求做到快、静、齐。（二）准备活动：1、慢跑热身，在慢跑过程中采用抢点站位的集中注意力练习，把学 生的注意力集中到课堂学习中来，保证教学的正常动作；2、徒手操练习：扩胸振臂、臂绕环（前后绕环、交叉绕环）、协调 性跳、扭赣、充分活动各关节。组织：四列横队成体操队形站立 教师指导：带领学生原地做徒手操学生练习：认真练习，动作舒展要求：充分活动开全身各个部位二、基本部分：（一）、导入新课：平时同学们在跑步时，怎样跑的又快又稳？那么 这节课我们就来进一步学习一下快速跑项目。在学习快速跑之前，需要明白一些问题：决定跑速的主要因素 有哪些？哪些练习能提高步幅，哪些练习能提高步频呢？让学生思考 并体验。教师讲解并给出练习的方法：步幅：弓箭步走、后蹬跑等。步频：小 步跑、高抬腿等。（二）、还有哪些因素影响跑速？让学生回答，根据回答进行练习。1、听口令反应跑（含多个口令）（折回跑）2、追逐跑（让距追赶跑或两人相距2米先慢跑，当听到哨音进行追赶）3、猜拳跑4、快速跑展示（方法：进行教学比赛，将分成的四个队，每队挑选 出四名同学跑速快的进行往返接力比赛。）。（三）、游戏活动：折回跑接力游戏准备：在场地上画一条起跑线和三条折回返线，折返线到起跑 线的距离分加别为5、10、15米。游戏的方法：将游戏者分成人数 相等的四个队，各成纵队站在起跑线后，游戏开始，组织者发令后， 各队排头迅速起跑至5米线处返回起跑线；再跑至10米处，返回起 跑线；最后跑至15米线处，返回起跑线，拍本队第二人的手后，站 至队尾。第二人用同样的方法的折回跑，如此依次进行，直至全队轮 换一次，最后以先跑完的队为胜。游戏规则：(1)发令或被拍手后才可起跑，不得抢跑；(2)折回跑时必须 脚触及到相应的线后方能折回，否则重新跑。三、结束部分：1、组织形式：学生成圆形站立，在舒缓的音乐伴奏下，跟着教师进 行缓慢的反复舒展动作。2、总结本次课情况并评价。3、布置作业，师生再见。4、归还器材。教学反思：快速跑是体育教材中的主要内容之一，也是学生必须学习和掌 握的主要技能。在体育活动中，学生不喜欢机械重复动作技术练习，如何增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的练习中呢？只有激 发和保持学生的参与兴趣，才能牢牢地“拴”住学生。在做准备活动 中我就采用“叫数抱团”的方法把学生的注意力集中到课堂上来，很 快的调动学生的积极性。课的导入用田径名将刘翔事例创设情景，通 过提问，使学生进入思考，并尽快溶入课堂，激发学生练习的兴趣， 并通过不同的练习方法，提高学生的奔跑能力。在教学过程中适当穿 插游戏活动“折回接力”，以活跃体育课堂气氛。这样既让学生得到 跑的练习，又培养学生的反应能力，同时也培养了学生合作学习和集 体主义精神。从这节课的情况来看，学生基本都能在原有的基础上有所提高, 学生比较喜欢以游戏形式出现的练习，喜欢在游戏中尽情的奔跑，学 生在一定的范围内玩得不亦乐乎，参与面很广，学生在练的同时激发 了对快速跑的兴趣。本节课学生的积极性很高，课堂的气氛也很活跃, 但也存在一些不足，如教师在时，对技术动作强调过多；引导学生部 够充分；有些学生课堂上纪律性不够高，教师在课的组织上有些混乱, 望今后有待去提高，把自己的教学水平向新的一个台阶发展。