《观潮》学情分析方案四年级.docx

Al作品1:观潮学情分析方案基本 信息县（市、 区）学 校姓名学 科语文能力 维度0学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属 环境0多媒体教学环境混合学习环境口智慧学习环境微能 力点A1技术支持的学情分析教学 环境多媒体教学环境教学 主题预习观潮的学情分析教学 对象小学四年级学生教学目标1 .认识“盐、屹等12个生字，会写“潮、据等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯等词语。2.边读课文边想象画面 能联系上下文或结合生活实际体会钱塘江大潮的雄伟、壮观。3.感受钱塘江大潮的雄伟，壮观激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学重 点想像课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地 描述钱塘江大潮雄奇景象的。学习难 点理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有 顺序的规律。分析工具问卷星调查分析方法借助问卷星发布课后调查，利用平台功能收集学生在完成教学活动后 的数据，并以可视化的形式呈现数据统计结果，有利于教师了解每一 位学生的课堂学习情况，并在此基础上实施相应的后续教学活动。学情 分析 实践 方案1 .对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条 件的分析。四年级的学生已经具有了独立预习课文的能力，使用“一米阅读”设 计预习检测题，对全班学生的预习能力、学习兴趣、知识储备与能力 水平、认知水平等信息进行采集，结合教师的教学设计了解学情信息， 更真实的了解学生的预习情况。2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分 析效率。本次的学情分析主要使用了问卷星软件进行分析，通过“微信”在班 级群里发放问卷链接，学生预习课文后自主完成，教师再进行统计分析，通过学生答题反馈，教师就可以知道学生自主预习课文的情况， 了解学情，上课时及时调整教学计划。针对预习时出现的共性问题重 点的讲解，从而落实教学目标，突破教学重难点。自评等级0优秀口合格口不合格