大学生心理健康教育工作的实施方案5篇.docx

学院新生心理健康教育实施方案为了提高新生的心理素质及调试能力，尽快适应大学学 习和生活，学生发展教育科（心理中心）现制定XX学院2023 级新生心理健康教育实施方案：一、给心灵加点彩“心理健康”脱口秀大赛1、主要内容：以“心理健康”为主题，用生动、幽默有 趣的方式介绍心理健康相关知识，阐述大学生对心理健康的 理解，提升大学生自主学习心理健康知识的积极主动性，帮 助大学生更好地适应大学生活。2、时间：2023年9月11月二、新的征程，心的港湾“宿舍心理之家”评比活 动1、主要内容：以宿舍这一最基本的学生团体为活动对象, 营造浓厚的心理健康知识学习氛围，真正将心理健康知识活 学活用。心理之家建设包括以心理为主题的宿舍布置，如标 语、空间建设（既有独立空间又有连接的公共空间），共同学 本科生和研究生）组织开展学生心理危机排查和干预、心理 咨询、心理健康课程教学和心理健康教育活动等工作。心理 健康教育中心由心理健康教育指导委员会直接领导，授权教 育学院代管，相对独立地开展工作。3 .建立健全学校、二级学院（部）、班级、学生宿舍四级 心理健康教育工作网络，建立明确的职责分工和协调机制。 各二级学院（部）要有1个党政领导负责分管学生心理健康 教育工作；安排1名专职辅导员为心理专干，负责该院心理 健康教育工作的具体落实；组织学生班委会、党团支部、心 理社团等学生组织协助班主任、研究生导师、辅导员、心理 健康教育教师和心理咨询师开展心理健康教育工作。4 .加强心理健康教育工作制度建设。围绕心理健康教育 中心规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、 心理健康教育课程教学、心理健康教育从业者职业道德规范 等内容，建立健全各项规章制度，提升心理健康教育中心管 理运行的规范化和专业化水平。建立心理健康教育工作考核 制度，由学生工作部（处）与心理健康教育中心共同对二级 学院（部）心理健康工作进行专项考核，考核结果纳入二级 学院（部）学生工作考核体系。四、大学生心理健康教育师资队伍建设5 .加强心理健康教育师资队伍建设，建设一支以专职人 员为骨干、兼职人员为补充、相对稳定、素质较高的心理健 康教育工作队伍。保障心理健康教育专职人员与全体在校生 的比例不低于1:4000,可根据实际工作需求选配兼职教师。 心理健康教育中心专职人员应具有从事大学生心理健康教 育的相关学历和专业资质，纳入学生思想政治教育队伍系列 评聘职称。兼职人员可根据实际需要从校内外选聘具有相关 工作经验和资历的人员担任。专兼职人员从事心理健康教育 教学、咨询等工作的按学校相关规定核定工作量。6 .加强对心理健康教育工作人员的培训和督导。保证心 理健康教育专职人员每年接受不低于40学时的专业培训， 或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术 团体召开的学术会议。安排从事心理咨询的教师定期接受专 业督导，支持心理健康教育教师结合实际开展科学研究和社 会服务、考取职业资格证书等，促进心理健康教育工作人员 的身心健康和专业成长。加强对二级学院（部）心理专干的 工作指导和专业培训。7 .强化全体教职工对大学生心理健康教育的参与意识, 明确其教育引导学生健康成长的重要职责。将心理健康教育 相关内容纳入新进教师岗前培训课程体系。对辅导员、班主 任、研究生导师及其他从事学生思想政治教育工作的教职工 定期组织心理健康教育培训，提升他们对学生心理危机的识 别能力和开展心理健康教育的能力。对保卫处、学生宿舍管 理等后勤服务人员开展相关常识培训。五、大学生心理健康教育内容体系建设（一）大学生心理健康教育教学体系建设8 .发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠 道作用。开设大学生心理健康教育（32学时、2学分）, 作为通识必修课纳入全校本科专业人才培养方案。9 .在教育学院成立心理健康教育课程教学部，负责大 学生心理健康教育课程的管理、教学和教研工作。教师在 教学过程中，要充分考虑学生的心理发展规律和特点，注重 理论联系实际，积极开展教学改革和创新，将生命教育、心 理健康教育与思想政治教育有机融合，引导广大学生树立健 康的世界观、人生观、价值观，提高学生心理素养。（二）大学生心理健康教育活动体系建设10 .面向全体学生开展丰富多彩、喜闻乐见的心理健康 教育活动，不断创新心理健康教育活动形式，拓展心理健康 教育途径，营造良好的心理健康教育氛围。11 .通过专家讲座、广播、电视、网络、校刊、宣传橱窗、 学生社团活动等形式积极开展心理健康教育宣传活动。重视 心理健康健康网络平台（专题网站/网页、微信公众号等）建 设，充分开发利用网络资源、创新心理健康教育工作机制。12 .充分发挥学生在心理健康教育方面的主体作用，满 足学生自我成长的心理需要。二级学院（部）要调动本院（部） 师生的积极性、主动性，创新开展符合本院（部）学生特点 的心理健康教育活动。重视发挥班集体建设在大学生心理健 康教育中的重要作用，支持学生成立心理社团，开展形式多 样的心理拓展与朋辈互助活动，调动广大学生自我认识、自 我教育、自我成长的积极性和主动性，在全体学生中培养勤 于自助、善于求助、乐于助人的良好风尚。（三）大学生心理咨询服务体系建设13 .加强心理咨询室建设，不断完善进行心理咨询服务 的各项必备设施和设备。心理咨询室开放的时间和接待量要 能满足学生的咨询需求，保证每个工作日均有咨询室对学生 开放。积极创造条件，在二级学院（部）设立心理健康教育 辅导室。14 .加强心理咨询制度建设。遵循心理咨询的伦理规范, 保证心理咨询工作按规定有效运行。进一步建立健全心理咨 询的值班、预约、咨询和重点反馈等制度，加强心理咨询个 案记录与档案管理工作，坚持保密原则，按规定严格管理心 理咨询记录和有关档案材料。定期开展心理咨询个案的研讨 与督导活动，不断提高心理咨询的专业水平。15 .通过多种途径开展心理咨询服务。针对不同学生的 需求，开展个体咨询、团体辅导等活动，提供“线上+线下” 混合式心理咨询服务，努力帮助学生解决心理问题，促进学 生健康发展。通过宣传橱窗、微信公众号、宣传手册等方式 向全校师生公布心理健康教育中心的地址、咨询预约电话和QQ号、网络联系方式和服务时间等信息。（四）大学生心理危机预防与干预体系建设16 .坚持以预防为主的原则。充分发挥心理健康教育工 作四级网络的作用，通过学生心理健康状况普查和心理危机 定期排查、重要节点排查、日常排查等方式，及时发现学生 中存在的心理危机情况。重视心理健康知识的宣传普及，提 高全体师生员工对学生心理危机、精神疾病的识别能力。二 级学院（部）与心理健康教育中心应对有较严重心理障碍的 学生进行重点关注，将其纳入学校重点关注对象库，根据其 心理状况及时加以疏导和干预。应加强对患精神疾病学生康 复及康复后的关注跟踪。17 .不断完善学生心理危机干预工作预案，明确工作流 程及相关部门职责。在学校心理健康教育中心、二级学院 （部）、精神疾病医疗机构间建立科学有效的心理危机转介 机制。对有较严重障碍性心理问题的学生，及时指导学生到 精神疾病医疗机构就诊；对有严重心理危机的学生，由其所 在二级学院（部）及时通知法定监护人到校处理，协助监护 人做好监控工作，并及时将学生按有关规定转介给精神疾病 医疗机构进行处理。转介过程应详细记录，交心理健康教育 中心存档。18 .若发生学生心理危机事件，应按照有关规定做好善 后工作。重视对危机事件当事人和相关人员提供支持性心理 辅导，最大程度减少危机的负面影响。采取有效措施对全校 范围内的危机易感人群进行排查和干预，预防恶性事件的传 染效应。事后应及时总结经验教训，提高师生对心理危机事 件的认识以及应对心理危机的能力。六、大学生心理健康教育工作条件建设19 .保障心理健康教育工作的经费投入。将心理健康教 育专项经费列入学校一级经费预算，按相关规定足额拨付心 理健康教育专项经费，专款专用、确保大学生心理健康教育 的工作需要。20 .进一步加强心理健康教育中心的场地和设备建设。 加强心理健康教育中心的场地、设施设备的管理和维护，做 好心理图书资料、心理测量工具、心理治疗类设施设备的更 新和升级，满足学生接受教育和咨询的需求、以及心理健康 教育工作的发展需要。大学大学生心理健康教育实施方案心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康 和谐发展的教育，是高校人才培养体系的重要组成部分，也 是高校思想政治工作的重要内容。贯彻落实全国、全省高校 思想政治工作会议精神，有效促进我校思想政治工作体系建 设，不断提升心理育人质量，根据有关文件要求，结合我校实际，制定本实施方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，把立德树人成效作为检验学校一切 工作的根本标准，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义 建设者和接班人。坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和 心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应 和满足学生心理健康教育服务需求，引导学生正确认识义和 利、群和己、成和败、得和失，培育学生自尊自信、理性平 和、积极向上的健康心态，促进学生“成长、成人、成才”， 实现学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调 发展。二、总体目标构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位 一体”的心理健康教育工作格局；完善由学校、学生、社会 机构共同参与，依托学校、学院、班级、学生宿舍四级平台 实施开展“三维四级”工作体系；促进教育实践与工作研究 共同提升，心理健康教育的覆盖面、受益面不断扩大，学生 心理健康意识明显增强，心理健康素质普遍提升；不断提高 常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平; 学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显，心理疾 病发生率明显下降。三、基本原则（一）科学性与实效性相结合根据学生身心发展规律和心理健康教育规律，结合工作 实践开展科学研究，切实提高心理健康教育工作的规范化、 科学化，提高有效解决学生思想、心理和行为问题的能力， 不断探索高校心理健康教育工作的发展路径。（二）普遍性与特殊性相结合坚持心理健康教育工作既要面向全体学生开展，又要分 层分类开展心理健康教育，满足不同学生群体需求；既要促 进学生个体全面发展，又要关注学生个体发展差异，针对性 地开展教育与服务工作。（三）主导性与主体性相结合充分发挥学校作为育人主体的主导作用，注重全员育人, 家校合力，强化与社会专业机构的共建合作；尊重学生主体 地位，完善各级心理健康教育学生组织，充分调动学生自觉 性、主动性、积极性，培养自主自助维护心理健康的意识和 能力。（四）发展性与预防性相结合创新开展心理健康教育第一、第二课堂建设，普及心理 健康知识，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促 进学生身心和谐发展；完善“心理筛查、重点关注、心理预 警、危机干预”的工作体系建设，实现动态管理，及时、科 学、有效地开展心理危机预防与干预工作，最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生。四、组织机构（一）学校心理健康教育工作领导小组学校成立心理健康教育工作领导小组，由分管学生工作 的校领导担任组长，学生工作处（大学生心理健康教育与研 究中心）、宣传部、团委、就业指导处、教务处、人事处、财 务处、教师工作部、保卫部、校医院负责人及各学院负责学 生工作副书记为成员。领导小组负责研究制定心理健康教育工作的规划和相 关制度，统筹领导全校心理健康教育工作。领导小组下设办 公室，办公室设在学生工作处（大学生心理健康教育与研究 中心），负责日常工作开展。（二）学校心理健康教育专家委员会学校设立心理健康教育专家委员会，其中主任委员1人 （由校外特聘专家担任），副主任委员2-3人，委员若干。专家委员会负责校级心理健康教育相关文件、制度、工 作规划、申报材料、课程设置、课题研究等工作的专业指导 和评审；负责校级（含）以上心理健康教育相关课题的学术 审核和指导工作；负责校级心理健康教育督导工作。（三）大学生心理健康教育与研究中心学校大学生心理健康教育与研究中心（以下简称“中 心”），作为全校开展心理健康教育工作的专职机构。中心由 心理健康教育中心（以下简称“教育中心”）、应用心理学研 究中心（以下简称“研究中心”）组成，面向全校师生开展 心理健康教育、教学和研究工作。中心设主任2人，其中行政主任1人（学生工作处处长 兼任）、专业主任1人（校心理健康教育专家委员会副主任委 员兼任）、常务副主任1人（学生工作处分管副处长兼任）、 根据工作需要可从校内外聘任专业副主任2人；教育中心设 主任1人，副主任2人；研究中心设主任1人、副主任2人、 专职秘书1人。（四）学院心理健康教育工作小组各学院成立由书记任组长，分管学生工作的副书记任副 组长，辅导员为成员的心理健康教育工作小组。小组负责研 究制定学院心理健康教育工作规划和各项制度，统筹开展学 院心理健康教育工作。工作小组确定一名辅导员负责日常工 作。五、主要任务（一）健全心理健康教育课程体系把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，规范课程 设置，对新生开设心理健康教育公共必修课（2个学分、32- 36个学时），面向全体学生开设心理健康教育选修和辅修课 程，实现大学生心理健康教育全员、全过程覆盖。完善心理 健康教育教材体系，组织编写大学生心理健康教育示范教材, 习心理健康知识，如读书会，晚间夜话等。2、时间：2023年9月10月三、助人我快乐21天助人打卡活动1、主要内容：通过21天助人打卡活动，帮助大学生提 升幸福感、价值感与意义感，从而促进身心健康。同时也展 现了大学生的良好素质，深入落实“我为群众办实事”的宗 旨，促进校园和谐。2、时间：2023年10月12月四、心理健康教育立项1、主要内容：二级学院围绕“新生心语，2023级新生 心理健康教育活动”，自拟主题，针对大学新生学习、人际、 生活习惯等方面心理不适应的情况，以引导、陪伴大一新生 尽快适应大学生活为目标，上报立项材料，并实施开展相关 心理健康教育活动。2、时间：2023年9月12月五、心理健康、防艾、防肺结核、禁毒专题视频展播1、主要内容：录制新生心理健康、防艾、防肺结核、禁毒专题视频。新生心理健康视频录制将用访谈的形式，围绕 科学规范教学内容。开设大学生心理健康在线课程，丰 富教育教学形式。创新心理健康教育教学手段，有效改进教 学方法，通过线下线上、案例教学、体验活动、行为训练、 心理情景剧等多种形式，激发大学生学习兴趣，提高课堂教 学效果，不断提升教学质量。（二）开展心理健康教育实践活动1 .发挥学生主体作用。成立校院两级心理健康教育学生 社团，加强学生心理健康社团、班级心理健康委员、宿舍朋 辈心理健康服务志愿者等专业素养培训，鼓励学生社团和各 级学生组织积极开展心理健康教育活动，提升学生心理健康 自助互助能力；深入开展心理健康教育进班会、进社团活动， 提高基层班级凝聚力，发挥学生骨干在学校心理健康教育工 作中的示范和引领作用。2 .强化家校育人合力。引导家长树立正确教育观念，以 健康和谐的家庭环境影响学生，有效提升心理健康教育实效。3 .创新教育活动载体。加强宣传引导，不断提高“5 25” 大学生心理健康节等主题教育活动的参与度；打造具有较强 吸引力、感染力，有益于大学生身心健康的文体娱乐活动和 心理素质拓展活动品牌。4,丰富传播媒介渠道。充分利用广播、电视、书刊、影 视、动漫等传播形式，组织创作、展示心理健康宣传教育精 品和公益广告，传播自尊自信、乐观向上的现代文明理念和心理健康意识。5.拓展宣传方式途径。主动占领网络心理健康教育新阵 地，建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心 理健康教育网站、网页和新媒体平台，广泛运用门户网站、 微信、微博、手机客户端等媒介，宣传心理健康知识，倡导 健康生活方式，提高心理保健能力。（三）提升心理咨询服务水平1 .优化服务平台。在主校区建设功能完善、设施齐备的 心理健康教育工作专业场所，加强各校区心理咨询与服务场 地建设和设备配置，推进学院心理辅导室建设。开展校、院 两级心理健康教育学生实践活动和教师沙龙活动。积极构建 教育与指导、咨询与自助、自助与他助、科研与实践紧密结 合的心理健康教育与咨询服务体系。2 .完善体制机制。健全心理健康教育与咨询的值班、预 约、转介、重点反馈等制度，通过个体咨询、团体辅导、电 话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提供经常、及时、有 效的心理健康指导与咨询服务。3 .实施分类引导。针对不同年级、不同专业学生，精准 施策，因材施教，把解决思想问题、心理问题与解决实际问 题结合起来，在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引导。4 .遵循保密原则。建立心理健康数据安全保护机制，保护学生隐私，杜绝信息泄露。（四）加强预防干预体系建设1 .强化四级工作网络建设。进一步加强学校、学院、班 级、宿舍四级工作队伍建设、平台建设和制度建设，建立科 学有效的四级工作机制。2 .提升心理监测与危机干预工作能力。不断完善由新生 筛查、定期测评、档案管理、数据分析、动态关注、心理预 警、科学干预、转介诊疗等组成的心理监测与干预工作系统， 制定科学有效的心理危机干预工作预案。提高工作的专业性、 针对性、规范性、有效性，最大限度减少心理危机事件发生。3 .提高心理健康教育科学化。不断提高专兼职教师心理 工作实践与科学研究能力，不断深化与专业机构的共建合作, 设立专项课题，积极开展心理健康教育教学、心理测量分析、 心理健康影响因素、心理发展特征、工作体系建设等方面的 科学研究，推进心理健康教育工作的科学化发展。六、队伍建设将大学生心理健康教育师资队伍的聘用、培养、管理与 岗位评聘等纳入学校整体教师队伍建设工作中。建立一支以 专职教师为骨干、以兼职教师为补充，专兼结合、专业互补、 相对稳定、素质良好的大学生心理健康教育师资队伍。（一）专职教师1 .任职要求：心理健康教育专职教师是指校心理健康教 育与研究中心的专职人员，需具有心理学、教育学、医学、 社会学与心理健康教育相关专业研究生学历、硕士及以上学 位。2 .岗位设置：专职教师岗位按照不低于师生比1:4000的 数量设置。其中教育中心专职教师岗位类别为思政教师，其 职务、职称评聘参照专职辅导员相关管理规定执行；研究中 心专职教师岗位类别为专业教师，其职称评聘参照学校实体 科研机构专职教师相关管理规定执行。（二）兼职教师1 .任职要求：心理健康教育兼职教师指具有与心理健康 教育相关专业本科及以上学历或具有相关专业资质，经校心 理健康与研究中心审核认定，兼职从事心理健康教育工作的 人员（包括中心兼职心理咨询师、学院心理健康辅导员、学 院心理辅导教师）。2 .岗位设置：中心兼职心理咨询教师岗位数量根据工作 需要每学年进行调整，学年末面向全校公开选拔增选下一学 年兼职心理咨询教师，经中心审核批准后，参与由中心统一 组织的心理咨询与服务工作。学院心理健康辅导员、学院心 理辅导教师，由各学院确定人选后，报中心备案，负责学院 日常心理健康教育工作开展。（三）师资培训将专兼职教师培训工作纳入年度工作计划和年度经费 预算，支持专兼职教师参加专业能力培训，支持学生工作干 部考取心理咨询相关资格证书。专职教师每年接受不低于40 学时的专业培训，或参加至少2次省级（含）以上主管部门 及二级（含）以上心理专业学术团体召开的学术会议，每年 接受不低于20学时的专业督导；中心兼职心理咨询师，每年 接受不低于20学时的校级培训以及不低于10学时的专业督 导；学院心理健康辅导员，每年接受不低于10学时的专业培 训以及不低于20学时的校级培训；学院心理辅导教师每年 接受不低于20学时的校级培训。（四）科学研究积极组织开展大学生心理健康教育专项研究，支持专兼 职教师开展与工作相关的科学研究或与其他高校、研究机构、 专业机构合作开展课题研究、实践活动、社会服务；积极引 导、组织专兼职教师参与省级及以上课题申报、论文评选等 活动；定期开展心理健康教育工作沙龙，交流学习心得、工 作体会、研究前沿等。不断提高心理健康教育工作队伍的理 论素养和实践能力，提高工作实效，为实现工作创新奠定基 础。（五）全员育人全校教职员工都负有教育引导学生健康成长的责任，着 力构建和谐、良好的师生关系，强化大学生心理健康教育的 全员参与意识。将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训 与在职教师教学能力提升课程体系。定期对学生公寓物业管 理等服务岗位教职工开展心理健康知识培训。七、保障措施（一）经费保障学校设立心理健康教育工作专项经费，根据在校生人数, 按照不低于20元/年人的标准安排经费预算。（二）条件保障加强心理健康教育和咨询条件建设。建立和完善预约接 待室、个体咨询室、心理发展辅导室、心理测评室、积极心 理体验中心、团体活动室、综合素质训练室、心理实验室； 提升心理健康教育工作科学化、数字化、智能化水平；支持 各学院设立心理辅导室。（三）制度保障进一步完善心理健康教育与研究工作制度建设，规范工 作流程，确立工作标准，完善工作考核与人员考核机制；建 立校、院两级管理机制，完善管理制度。大学生心理健康教育工作的实施方案为进一步筑牢思想防线、强化风险意识，扎实推进疫情 防控期间特别是学生返校以后学生心理健康教育工作，现将 有关工作安排如下：一、成立大学生心理健康工作领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：全体辅导员班主任二、关注重点人群，实施分类指导精准帮扶要重点关注以下几类学生的心理健康状况，及时提供生 活上指导、学业上帮扶、心理上支持，记好台账，做到跟踪 管理、疏导到位：已筛查出有心理问题或出现心理危机的学 生；心理测评筛查出的学生；不能顺利毕业、求职困难、学 业困难、感情受挫、家庭困难或家庭变故、身体残疾、受纪 律处分的学生等。工作小组成员要对梳理出的重点人群，做 到主动关心、谈心谈话、分类指导、精准帮扶，有效化解危 机。同时，要通过微信、电话等方式做好家校沟通，细化沟 通内容、沟通频率等，完善沟通流程。三、开展教育与咨询，切实提升教育能力与育人效果引导学生广泛利用学校心理健康教育指导中心的QQ、心 理热线电话、舒缓训练视频等开展线上线下心理咨询和放松 训练。在返校学生中对心理委员、宿舍长、班长等开展培训， 逐步建立一支有知识背景、有工作能力的学生心理工作队伍 和畅通的信息上报渠道。四、创新方式方法，丰富心理文化活动内涵组织学生参与学院“5. 25”心理健康教育活动，通过分 享阅读大学生抗疫心理情境应对指南、举办心理讲座、观 看优秀心理影片等活动，着力培养学生理性平和、积极向上 的健康心态。为我院学生设立“心灵杂谈树洞”，以邮箱的 方式为我院学生提供心理的秘密基地，方便及时了解学生们 的思想和心理状况，并安排固定的心理咨询时间，为同学们 解决心理困惑。要求各班展开主题班会活动，重点从珍爱生 命、情绪宣泄、压力调节、睡眠调控、疫情心理健康指导、 职前心理适应等方面，引导学生调整心态，提升心理应对能 力。五、工作要求高度重视，统筹推进。要充分认识新冠肺炎疫情防控的 长期性和复杂性，提高政治站位，牢固树立以学生为中心的 思想，切实做好复学阶段学生心理工作，并与学生日常思想 政治教育、管理、服务统筹起来，一体推进，切实抓紧抓实 抓到位，畅通信息联络渠道，做到心理问题早排查、早发现、 早干预，积极创造条件，确保学生健康成长成才。适应问题、人际冲突问题，情绪情感等问题，向新生讲授应 对技巧，帮助新生尽快适应新的学习和生活环境。视频将传 达到各班级，要求以主题班会的形式进行展播、学习、探讨。2、时间：2023年9月10月六、心理健康知识普及1、主要内容：发放新生心理健康手册，并充分利用线上 和线下形式进行心理宣传教育，二级学院组织学生集体学习 心理健康手册，激发学生对心理健康教育的兴趣，培养自身 主动性学习。2、时间：2023年9月12月七、心理健康知识考试1、主要内容：利用易班平台进行心理知识考试，面向 2023级全体新生，通过这种形式让新生学习心理健康常识, 识别基本的心理问题，并掌握解决心理问题的技巧，了解求 助渠道。2、时间：2023年11月八、心理普查1、主要内容：利用中国大学生心理测评软件进行新生心理普查，通过心理普查了解、跟踪学生的心理动态情况，并 筛选出心理危机干预个体，进行心理访谈，做好新生心理危 机干预工作。2、时间：2023年10月九、心理访谈1、主要内容：对心理测量筛查出的重点关注对象进行一 对一访谈，并对筛查出来的高危个体进行跟踪、咨询。2、时间：2023年10月12月十、朋辈心理志愿者、班级心理保健员和宿舍心理信息 员培训1、主要内容：针对新生朋辈心理志愿者、班级心理保健 员和宿舍心理信息员进行理论与技巧培训，使其掌握必要的 心理学常识，能够高速有效的辨别心理危机个体，并开展心 理健康教育活动，宣传普及心理健康知识，营造良好的心理 氛围。2、时间：2023年11月12月大学新生心理健康教育工作方案以普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准 （试行）为指导，坚持育人为本，根据我院大学生生理、心 理发展特点和规律，积极创造条件，形成课内与课外、教育 与引导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作体系。一、基本原则1 .坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助大学 生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态度。2 .坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全体 大学生的心理健康教育，更要根据不同情况，开展心理辅导 和咨询工作。3 .坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教学 传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨炼意 志的课外文体活动，不断提高大学生心理健康水平。4 .坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥教师的教 育引导作用，又要充分调动学生的积极性和主动性，增强大 学生心理调适能力。5 坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。既要加强 大学生心理健康教育，又要为大学生办实事办好事。二、主要工作L坚持开展心理健康日常教育活动。一是心理咨询室的 日常咨询工作。咨询室设在教学楼2509室，帮助学生们解答 各种心理问题，并注重保护学生隐私。二是做好重点学生的 跟踪关注及心理干预，对容易产生心理问题的重点学生进行 深入约谈，确保及早发现，及早引导。三是以班级为单位开 展小型、多样、趣味的宣传教育活动，包括播放有关心理健 康指导内容的电影、召开小范围座谈会等。6 .开设心理健康教育课程。为我院大一学生开展心理健 康课程。该课程集知识传授、心理体验与行为训练为一体， 课程旨在使学生明确心理健康标准及意义，增强自我心理保 健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培 养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高 心理素质，促进学生全面发展。7 .开展我院新生心理健康普查工作。按照省教工委关 于开展全省高校新生心理健康测评工作的通知的相关要求, 对级新生进行心理健康普查工作，并最后撰写测评报告和总 结。力争对我院学生心理问题能够早期发现、及时干预和跟 踪服务，提高学生心理健康教育工作的科学性和针对性。8 .加强心理健康协会的建设工作。9 .进一步规范与完善心理健康教育四级网络机制。要规 范学院二级学院班级宿舍四级网络机制。二级学 院要及时上报问题学生的相关情况，对问题严重的学生，心 理咨询中心要进行干预，必要时要劝学生休学，要确保信息 畅通，做到早发现、早干预，避免恶性事件的发生。(1)对于问题严重的学生，要进行密切的关注和跟进，通过辅导员、班主任、班团干部、心理保健员的共同配合, 给予问题学生充分的疏导和心理解压。（2）在各班设立心理保健员。各二级学院、班级充分发 挥学生干部的作用，强化学生自觉参与意识，提高广大学生 学习心理健康知识的兴趣，努力构建和落实大学生心理危机 高危人群预警机制。（3）加大对心理健康专家、心理健康咨询老师、心理健 康辅导员等的支持力度，进一步改善我院的心理健康的教育 氛围。在学院学生心理健康教育领导小组的统一部署下，指 导各二级学院认真开展大学生心理健康状况摸排工作，积极 做好心理问题高危人群的及早发现、预防和有效干预工作, 防止因严重心理障碍引发自杀或伤害他人等恶性事件的发 生。10 加强我院心理健康教育网站的更新与维护。根据普 通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）的 相关要求，需将网络平台建设列入高校心理健康教育工作的 基本内容，并充分开发利用网上教育资源。因此，需进一步 加强我院的心理健康教育网站的更新与维护，并增加相应专 栏，例如，心理知识专栏（心理健康知识、社会心理现象、 文章、书籍、电影等）；心理咨询及预约专栏（预约方式、心 理咨询教师的排班时间、心理咨询介绍、咨询须知、保密原 则、咨询设备等）；心理测评专栏（提供专业测验或趣味测验 工具）；社团活动专栏（心理社团介绍、社团活动开展情况等）;通知公告专栏（发布各类通知，如学校公告、活动安排等）； 课程设置专栏（心理类课程介绍，如在线课程资源、视频等）。大学生心理健康教育工作实施方案心理健康教育旨在提高大学生心理素质、促进其身心健 康和谐发展，是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高 校思想政治工作的重要内容。根据有关文件要求，结合我校 心理健康教育工作实际，特制订本方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，围绕立德树人根本任务，遵循思想 政治教育和大学生心理发展规律，规范发展心理健康教育与 咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求， 提高学生心理调节能力，培育学生自尊自信、理性平和、积 极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、 科学文化素质协调发展。二、基本原则坚持科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律和 心理健康教育规律，科学开展心理健康教育工作，逐步完善 心理健康教育和咨询服务体系，切实提高学生心理健康水平, 有效解决学生思想、心理和行为问题。坚持普遍性与特殊性相结合。坚持心理健康教育工作面 向全体学生，对每个学生心理健康发展负责，关注学生个体 差异，注重方式方法创新，分层分类开展心理健康教育，满 足不同学生群体心理健康服务需求。坚持主导性与主体性相结合。充分发挥心理健康教育教 师、心理咨询师、辅导员、班主任、研究生导师等育人主体 的主导作用，强化家校育人合力。尊重学生主体地位，充分 调动学生主动性、积极性，培养自主自助维护心理健康的意 识和能力。坚持发展性与预防性相结合。加强心理健康知识的普及 和传播，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促进 学生身心和谐发展。重视心理问题的及时疏导，加强心理危 机预防干预，最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生。三、大学生心理健康教育体制机制建设1 .成立心理健康教育指导委员会，由校领导任主任、成 员由心理健康教育专门机构、学生工作部（处）、研究生处、 教务处、宣传部、人事处、财务处、保卫处、后勤管理集团 及各二级学院（部）负责人担任。委员会负责学校心理健康 教育相关政策和制度的制订，统筹领导学校心理健康教育工 作。委员会下设办公室，办公室挂靠教育学院。2 .设立心理健康教育中心。心理健康教育中心是开展心 理健康和咨询工作的专门机构，面向全体在校生（含预科生、