上海市松江区2021-2022学年第一学期八年级阶段考试语文试卷.docx

松江区2021-2022学年第一学期八年级阶段考试语文试卷（总分值:100分,完成时间:100分钟）考生注意：L本试卷共有26题。2 .请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。一、文言文（27分）（一）默写（10分）L东皋薄暮望，o （王绩野望）2.1, 河落日圆。（王维使至塞上）3 .烈士暮年，o （曹操龟虽寿）4 .几处早莺争暖树，o （白居易钱塘湖春行）5 .陶弘景在答谢中书书一文中描写黄昏之景的句子是,（二）阅读古诗，完成第67题（4分）黄鹤楼唐崔颖昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。6 .诗歌中的“悠悠”的意思是 （2分）7 .对诗歌内容理解不正确的一项为哪一项（）（2分）A、首联以“昔人”乘鹤而去的神话起笔，既写出黄鹤楼的历史悠久，也为乡愁情结的 抒发做潜在的铺垫。B、颔联诗人极目远望寻寻觅觅却未能见到黄鹤，表达诗人对物是人非、世事变迁的感 慨与惆怅。C、颈联诗人望见长江对岸汉阳城树木清楚可见，鹦鹉洲草木茂盛，借景抒发对家乡的 热爱之情。D、尾联诗人观赏佳景不觉已是黄昏，故乡为暮霭所隔一片朦胧凄迷，望不可见而心生 无限愁思。（三）阅读下文，完成第810题（6分）记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。8 .本文的作者是,与韩愈、王安石等人合称“”（2分）9 .解释以下加点字（2分）（1）欣然起行 行： （2）何夜无月 何：10 .以下理解不正确的一项为哪一项（）。（2分）A、作者看见月色入户决定寻张怀民夜游是因为没有其他可以共享夜游之乐之人。B、“积水空明”“藻、存交横”没有一个“月”字，却形象写出了月光澄澈透明的特 点。C、文章先叙事继写景后议论，全篇脉络清楚，短小的篇幅蕴含丰富的内涵。C、本文情感微妙复杂，有漫步的悠闲，与朋友情趣高雅的自得，贬谪的悲凉等。（四）阅读下文，完成第1113题（7分）陆游筑书巢吾室之内，或栖于梗，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾 病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌，而风雨雷雹之变有不知也。间 有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不符行，那么辄自笑曰：“此非吾所谓巢者耶!” 乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：信乎，其似巢也！（选自渭南文集【注释】：梗：木柜、木匣，这里指书橱。觌（dl）：相见。槁枝：枯树枝 解释以下句子中划线的词。（1分）妻子不觌 妻子：12 .把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）此非吾所谓巢者耶！13 .本文划线句用了 的修辞手法，照应标题中“" 一词，形象生动地写出了陆游书室 特点，从侧面突出陆游 性格特点。（4分）二、现代文（27分）（-）阅读下文，完成第1417题（13分）伤疤的自白我的名字叫伤疤。你是不是不太喜欢我？这也没方法，谁叫我是在人受伤后出现的呢, 我的到来总是伴随着疼痛。而且，有时即使伤好了，我却怎么也不肯离去，会在人们白净的 皮肤上留下难看的痕迹。在向人们表示歉意之时，我有一个愿望：希望大家能够对我客观评价，既不要轻易抹 杀我的功劳，也不要对我的缺点不闻不问。我的功劳何在？人一且受伤，假如没有我及时出面“焊接”修补，把创口连接起来, 其后果不堪设想！要是没有我，人就像个瓷娃娃，打破了再也粘不起来。由此可见，我是人 体自我保护系统里一名不可缺少的重要成员。要问我是怎么“焊接”皮肤的，这就得钻进身体内部去看一看了。看，皮肤受到伤害，出现了一个伤口。这时候，为了修复伤口，该我出场了。我首先 派出成纤维细胞和毛细血管内皮细胞，让它们不断增殖。毛细血管内皮细胞会将受伤的血管 封堵住;成纤维细胞那么是一种普遍存在于结缔组织的细胞，伤口愈合过程中，它会逐渐聚合， 形成纤维组织，将伤口牢牢“粘住”。接下来，我还要动用成肌纤维细胞，借助它们的收缩功能，将伤口拉拢。与此同时, 创口附近皮肤的表皮细胞会大量分裂增生，最后它们像一张大被子一样，覆盖在伤口上。至 此，伤口宣告愈合。不过，我必须成认，自己的工作不是那么完美，也会带来一些副作用，比方伤口处肌 肤隆起、颜色加深或伤疤长期不消失，非常难看。难看只是其次，我还可能带来严重的后果呢。如伤者的身体状况不好、情绪不佳，我 的工作就会受到严重影响，迟迟不能将伤口 “焊接“起来。伤口无法愈合，让人苦不堪言。 又如，有的人是疤痕体质，当我在这种人的身体上完成“焊接”任务后，却无法体息，仍然 保持活跃的功能，继续增生，结果我的身体膨胀、充血，产生的痒痛感让人难以忍受。一旦 人体遭到大面积的创伤，我必须使出绝招一一强力聚合和收缩，但这样一来，伤口四周的器 官组织就可能被我拽变形，使人活动困难，甚至发生畸形。最严重的是，当伤口出现在关节等经常活动的部位时，虽然我的躯体比拟坚韧，但比 起正常皮肤来，还是缺乏弹性，有时经不住频繁活动的牵拉，我也可能“恼羞成怒”，一改 常态，转变为危及人生命的疤痕癌！(10)由此可见，我既是人们不可缺少的健康卫士，也在一定程度上影响了人的外表和身体 健康。因此，请大家客观看待我，同时合理对待我，尽量减少副作用。(11)现在，人们为了解除我带来的不良影响，已经创造了不少消除我的方法。比方在受伤 早期，可以用具有弹性的纺织物对我持续压迫，这样能有效地防止我过度增生，促使我早日 平复。对于比拟小的伤疤，伤疤膏也有一定的作用。当然，要想彻底请我离开，还得请整形外科医生出马，他们手头的手术刀，可以切除 那些面目狰狞的伤疤，他们会设法让重新长出的伤疤平整、细小而隐蔽。有了这些方法的辅助，我将能更好地为人类服务！14 .文章通过“伤疤的自白”介绍的主要内容有：(4分)(1)伤疤的重要作用(2)(4)消除伤疤的方法15 .第段中加点词“大量”能否删去?请说明理由。(3分)16 .第段画线句运用了 的说明方法，其作用是(3 分)17 .文章以“伤疤的自白”为题，有什么好处？(3分)(二)阅读下文，完成1823题(14分)藤野先生鲁迅(1)东京也无非是这样。上野的樱花烂煽的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不 了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起， 形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可jidn,宛如小姑娘的发髻一 般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋 房里倒也还可以坐坐的。但到黄昏，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房 烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”到别的地方去看看，如何呢？从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初 是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将 书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的”后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本兴旺的历史，那些大大小小的书, 便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他 们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。 他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带 领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里 的客人大家小心些。他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带着结。过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多 单独的头骨中间，他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。（10） “我的讲义，你能抄下来么？ ”他问。（11） “可以抄一点。”“拿来我看！”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他 看一回。我拿下来翻开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经 从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。（14）但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓 励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国, 就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格， 在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。18 .根据第段的拼音写出汉字。（1分）油光可jian19 .请用一句话完整概括选文第（9） - （14）段的主要内容：（2分）20 .选文第两段划直线句是对藤野先生的 描写，作用是o （3 分）21 .选文段中加点字“这样”指代（2 分）22 .分析选文第段的作用：（4 分）23 .以下对选文的理解正确的一项为哪一项（）（2分）A.选文开头表达清国留学生白天赏樱花、黄昏学跳舞意在说明留学生活丰富多彩。B.鲁迅先生记得“日暮里”和“水户”这两个地名与本文所要表现的爱国感情无关。C.鲁迅先生写自己在仙台受到医专职员的种种优待与表现藤野先生关联不大。D.鲁迅先生写日本爱国青年寻衅事件是为藤野先生作反面衬托。三、综合运用（6分）阅读下面材料，完成第2324题（6分）24 .红星照耀中国又名,作者是美国著名记者,题目中 的“红星”象征 （3分）25 .请从红星照耀中国这部纪实作品中选出一位你最敬重的领袖人物:, 对该人物作简要的评价（评价性文字+作品相关内容）： （3 分）四、写作（40分）26 .题目：那段时光，真美好要求：（1）写一篇不少于600字的记叙文。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。参考答案一、文言文（27分）（一）默写（共10分，每题2分，错、漏、改一字扣1分，扣完为止）L徙倚欲何依2 .大漠孤烟直3 .壮心不已4.谁家新燕啄春泥5.夕日欲颓，沉鳞竞跃（二）（4 分）6. （2分）飘飘荡荡的样子（2分）C （明丽生机的画面为乡愁做铺垫，不是抒发对家乡的热爱之情） （三）（6分）7. （各1分）（1）苏轼 （2） “唐宋八大家”8. （2分）（1）行走 （2）哪（个），哪（一天）9. （2分）A （还因为两人都是遭贬的失意之人，彼此有共鸣）（四）（7分）10. （1分）妻子儿女11. （2分）这不就是我所说的鸟窝啊！12. （4分）比喻“鸟巢”书多而乱 酷爱读书二、现代文阅读（27分）（一）（13 分）13. （2+2） （2）伤疤愈合皮肤的过程（3）伤疤带来的副作用和严重后果15.（3分）“大量”指多量，数量非常多。（1分）本文指创口附近皮肤的表皮细胞非 常多的量分裂增生，但不是全部（1分），去掉后数量不明确，“大量”表达说明文语言的 准确性（1分）。14. （1+2）举例子 具体说明了伤疤可能带来严重的后果。17. （1+1+1）揭示本文的说明对象“伤疤”；文章标题将伤疤拟人化，生动形象（1分）， 增强了趣味性、可读性，吸引读者的阅读兴趣（1分）。（二）（14 分）18. （1分）鉴19. （2分）藤野先生主动询问“我”抄讲义的情况（1分）以及每周收“我”的讲义并 从头到末添改（1分）。20. （1+2）肖像描写，划线句运用正面描写和侧面描写相结合的方法（1分），勾勒出 一个生活俭朴、不拘小节、潜心学术的学者形象。21. （2分）“这样”指藤野先生让我每周都送给他看我的讲义，并对我的讲义从头到末 用红笔添改过了，一直继续到教完他所担任的功课。22、（4分）用议论抒情的表达方式高度评价藤野先生是一个正直热忱、潜心学术、尊 重同情中国人、没有狭隘的民族偏见的好老师（1分），也表达别后对先生思念感激崇敬之 情（1分），照应前文藤野先生相关事例，是本文的点睛之笔（1分）更有力的表现了本文 的主旨，增强了对读者感染的力量。（1分）。23、（2 分）D三、综合运用（6分）24. （1+1+1）西行漫记埃德加斯诺中国共产党及其领导的红色革命25. （1+2）人名（1分）评价：乐观豁达；工作勤勉；热爱下属；有远大志向；不畏 困难（1分），结合具体内容（1分）四、写作（40分）26. 题目：那段时光，真美好