中班音乐活动方案15篇.docx

中班音乐活动方案15篇中班音乐活动方案15篇为了确保工作或事情能有条不紊地开展，时常需要预先制定方案，方案一般包 括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等工程。写方 案需要留意哪些格式呢？下面是我整理的中班音乐活动方案，希望能够关怀到大家。 中班音乐活动方案1活动目标：1、尝试绘画人物，能够画出人物脸部的主:要器官。2、在用直线和弧线作画的基础上，尝试画出波浪、圆圈等线条来装饰妈妈的头 发，逐步提高幼儿把握手部动作的能力。3、启发幼儿依据自己的想像，选择不同线条和颜色给妈妈理发，表达对妈妈的 感情。活动预备：1、妈妈的照片假设干，发型图4张2、白纸、黑笔、蜡笔人手一份第26活动过程: 一、谈话活动1、教师：我们都有自己的妈妈，谁来介绍一下你妈妈长得什么样？你们有没有仔细看过妈妈的头发呢？妈妈有秀丽的头发吗？那你妈妈的头发是怎样的？（头发是直直的、长长的。头发是卷起来的。头发前面是直的，旁边是卷的）2、教师：你们妈妈的头发有没有染过颜色？（有红头发，有黄头发，还有的头发有点儿黑有点儿黄）3、教师：妈妈是在那里把头发理的这么秀丽的？是谁给妈妈理的发呢？（在理发店，在美发厅，是理发师给妈妈理的。）二、欣赏妈妈的照片，感受不同发型的特点。1、教师：你们看，今日老师把谁的妈妈请到了电视机里？这位妈妈的头发是什么样的？2、幼儿欣赏长、短、直、卷的发型谁的妈妈头发上染了颜色呢？师：开始的时候是谁来了？什么地方你听出来了？五、分段感知乐曲，创编角色游戏动作与图谱。师：假如你是小熊，肚子饿的时候是怎么走路的?我们跟着音乐一起来走一走？师：让我来看看小熊是怎么走的?刚刚有几个熊宝宝走的很像，我们一起来看一 看。师：他是怎么走的?有这样走的，嗯，还有那样走的，肚子很饿，能不能走的快?师：我们一起跟这个小熊学一学。师：走不快，一下一下的，我们跟着音乐，看着图谱，一起来做一做。师：熊宝宝，我们去找一找吃的。师：走了半天，瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊宝宝，你们怎么喝的?还会怎么喝？师：啊!小熊喝了蜂蜜，感觉怎么样？师：我们回忆一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些动作？师：我们跟着音乐来做一做。师：哎呀!不好了！蜜蜂来了！小熊该怎么办？师：只能蹲在那儿不动，但是蜜蜂飞来飞去，（他心里会怎么样？师：我们来看看这个熊宝宝怎么表示可怕的？师：熊宝宝们你们听师：熊宝宝们，我们什么时候才能逃回家?听好，（蜜蜂打哈欠啦）让我们一起 逃回家吧！回忆4个游戏环节，完好做2遍动作。（D师：刚刚老师把这个好玩的故事画了一张图谱。我们听好音乐，看着图谱， 在座位上做一做吧！（2）师：这一次不看图谱能不能玩?我们一起来试一试。假如你不记得动作了， 可以看看（图谱）。六、分角色表演完好地跟随音乐做游戏。师：这是个好玩的游戏“熊与蜜蜂”，小熊在玩的时候，假如最终被蜜蜂蛰到 了，就要去做小蜜蜂。明白了吗？师：嗯，坐了半天，肚子好饿，宝宝们，快跟熊妈妈找东西吃吧！（完好游戏第一遍）。师：哎呀这个熊宝宝身上怎么多出一个大包？（被蜜蜂蛰了）哎，我可怜的孩子。师：其余熊宝宝要留意了啊!好像没吃饱，我们再去找点吃的吧！（完好游戏第二 遍）O师：今日被蜜蜂追了那么屡次，这个小熊都气喘吁吁的了，让我们一起听着音 乐，休息会吧。活动中利用图谱关怀幼儿合拍表现熊走以及创编记忆几种表达喝蜂 蜜满足感的动作。中班音乐活动方案7活动目标：1 .知道六一节是全世界儿童的节日。2 .学习唱十六分音符及间奏，体验节日快乐的心情。活动预备：走与跑录音带、小鸭子的舞录音带、小鸭头饰。活动过程：1 .幼儿听音乐，走着去，跑回来，引导幼儿感受音乐的转变，知道走的 音乐慢，跑的音乐快一些。2 .幼儿在音乐的伴奏下走着去，跑回来练习走与跑的动作，音乐反复的转变， 加强幼儿对快慢的感受与区分能力。3 .歌曲：“庆祝六一儿童节”(1) “六月一日是全世界小伴侣的节日，我们生活在今日感到无比的美妙和 快乐，六一的歌是甜甜的，六一的花是香香的，六一的小伴侣个个都是美美的。”(2)幼儿欣赏老师范唱六一的歌。(3)随老师有节奏的朗读歌词。(4)学唱全曲，辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏，体验节日的快乐， 用歌声表达快乐的情感。4 .复习我有玩具大家玩、大雨小雨(1)我有玩具大家玩吐字要清楚，声音由弱到强，表现出我有玩具大家 玩，友好的情感，利用领唱，齐唱练习。(2)大雨小雨幼儿分组，一组唱大雨，一组唱小雨，分组唱时留意连接的要紧凑、自然，节 奏精确合拍。5 .欣赏：小鸭的舞(1)幼儿清静的欣赏小鸭的舞提问，这首乐曲表现的是哪一种小动物的事？对是小鸭子的故事。你们仔细听 听小鸭子在干什么？(2)分段听：(1) - (11)要求幼儿集中精力听音乐，从欢快活泼的音乐声 中听出小鸭子在高兴的跳舞，速度稍快。(12) - (20)启发幼儿从音乐的表现手法上听出小鸭子很高兴的游泳，速度 较慢。(21) - (25)小鸭子们游泳后乂继续快乐的跳起舞来，速度稍快。结束局部：幼儿戴上小鸭头饰，在老师的引导下听音乐做动作，感知音乐的快慢与表达的第3： 内容关系。幼儿自然地离开教室。中班音乐活动方案8测试目标：1、能随音乐合拍、有表情地演唱3一一4首歌曲，学习创编歌词。2、尝试用肢体语言表达、表现音乐、歌曲内容，能随音乐做扭秧歌、鱼游、 猫跳、龟爬等动作。测试内容:1、歌曲局部我来自中国、扭秧歌、快下雨了、猜一猜，什么花、王老 先生有块地、小乌龟上山坡等(1)、我来自中国、快下雨了：有感情的演唱。(2)扭秧歌：边唱边做动作。(3)猜一猜，什么花：唱出歌曲中的附点和切分音。(4)王老先生有块地：唱出歌曲欢快的情趣，创编歌词进行演唱。(5)小乌龟上山坡：尝试用身体动作表现不同的节奏。2、音乐游戏和韵律活动(1)小飞机上蓝天：幼儿熟识游戏规那么，根据音乐旋律和内容快乐地边唱 边做开飞机游戏。(2)小老鼠上楼梯：能用不同速度的声音、肢体动作进行游戏。3、舞蹈一一小猫咪在音乐伴奏下边唱歌边舞蹈。重点做出猫跳步、扭尾巴、摸胡须等动作表现小 猫咪的神气。测试方法与措施:1、随音乐演唱2、听音乐做动作3、歌表演测试评析：1、中班幼儿经过两年的幼儿园音乐方面的系统学习，在节奏、韵律方面已初步 有了确定的基础，对音乐的表达、表现也变得更为主动、主动，许多孩子都能大声 地演唱，无拘无束地做动作。在音乐活动中表现了天真、可爱与稚气，特别是舞蹈小猫咪，通过孩子们 做猫步、扭尾巴、摸胡须等动作的稚气表演，小猫咪的神气表现得活泼、可爱而又 滑稽。2、在本次测试活动中，幼儿歌曲的创编活动表现比拟好。王老先生有块地 孩子能唱出养小鸭、养小狗、养小猪等比拟多的创编内容，生活阅历还是比拟丰富 的。3、在对唱曲的节奏把握方面，幼儿对常用的节奏型把握比拟好、对附点和切 分音的把握有少数还需在今后的学习中予以加强，如歌曲扭秧歌。4、孩子对音乐是特殊敏感的，他们会不由自主地用歌声来表达自己的情感， 所以音乐基础教育尤为重要。通过本次测试活动，我觉察孩子对上行音阶把握特殊 好，但对下行音阶就没那么顺利了。如在小老鼠上楼梯音乐游戏中孩子表现欲 特殊强，但下行音阶却有好些孩子唱错，他们会发生跳过一个音、漏音或重复音。这里，我提一个小小的建议：可以在今后的日常生活中以游戏的形式进行训练、进 行强化，孩子们会攻克这一难关的。中班音乐活动方案9一、活动目标：1、根据故事情节熟识音乐，并随着音乐的转变换动作，学玩音乐游戏风中的 小鸭。2、创编刮大风和刮小风时的动作。3、遵守游戏规那么与同伴共享游戏的快乐。活动预备：音乐磁带二、活动过程：1、在优美抒情的化蝶乐曲声中，边做蝴蝶匕舞边快乐地进入教室与同伴交 往。2、复习歌曲柳树姑娘第3sa、齐唱歌曲。b、进行简洁的表演。3、学玩音乐游戏。a、欣赏故事：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地来到草地上走走， 到池塘里游游，走走，玩得真高兴。突然，天变了，刮风了，风一会大，一会儿小， 鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说：“孩子们！别可怕，只耍我们紧紧地抱住 大树，躲在大石头后面，大风就不会把?。b、倾听音乐，感知乐曲ABA结构，并联想故事情节。c、在座位上做随乐动作。A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自由 游泳动作。B段音乐把握不动。d、在教室内自由找空间做鸭子游泳动作，B段音乐把握不动。e、创编括风动作。倾听B段音乐，区分乐曲中的力度转变，并随乐动作，教师反响局部幼儿动作， 供幼儿沟通、学习。f、全体幼儿随B段音乐做括风动作。g分角色游戏。局部幼儿扮“风”坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭，随乐游戏。h、交换角色。中班音乐活动方案10活动目标：1、进一步熟识歌曲，能带着欢快的心情演唱歌曲，表现歌曲活泼的风格。2、鼓舞幼儿大胆创编动作表演歌曲，并在表演中主动演唱歌曲。3、通过游戏，体验音乐活动带来的乐趣。活动重点：进一步熟识歌曲，能带着欢快的心情演唱歌曲，表现歌曲活泼的风格。活动难点：鼓舞幼儿大胆创编动作表演歌曲，并在表演中主动演唱歌曲。活动预备:红绿灯标志牌。活动过程：一、律动、练声1、这是小兵2、我们大家做得好3、秋天4、庆祝节口咚咚锵二、进一步熟识歌曲1、教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称：刚刚老师弹的歌曲叫什么名字？2、歌曲里唱了些什么？（幼儿自由哼唱歌曲的一些乐句）3、我们一起完好地来唱一遍歌曲。4、小伴侣开着秀丽的小汽车，心情怎么样?你们来做做高兴的样子给老师看看, 请小伴侣带着高兴的表情用高兴的声音来唱唱小汽车。第40页三、表演歌曲1、我们除了用高兴的表情和声音演唱歌曲，还可以用一些好看的动作来表演歌 曲，请小伴侣想一想可以怎么来表演小司机开小汽车。2、幼儿自由创编动作表演歌曲。3、刚刚老师观看XX小伴侣表演的很好，（评价个别幼儿的动作特点）请他来教 教我们吧。（个别幼儿上前表演开汽车的，教师带着其他幼儿一起学习。）四、游戏：红绿灯1、小伴侣们都学会了开汽车，我们一起来玩个游戏，游戏的名字叫红绿灯。2、什么是红绿灯k小汽车观看了红灯要怎么样?观看了绿灯要怎么样?开车的时 候还要留意什么？（避开发生碰撞）3、讲解游戏规那么：我们一起到门口的走廊上，走廊就是大公路，小伴侣边唱歌 边开小汽车，记住确定要唱着小汽车的歌，到了路口（老师站着的地方）要留心 看红绿灯，红灯停，绿灯行。不按灯行驶或不唱歌的小司机都会被交警拦下。4、带着幼儿游戏。第4：中班音乐活动方案11活动目标：1 .熟识乐曲旋律和ABA结构，尝试用小鸭赶路和看花等相应的动作分别表现A 段的欢快与B段的悠扬。2 .欣赏B段音乐，学习划分B段乐句，并用点数花朵为花朵照相等动作表现B 段各句的起、止和过程。3 .在自由表演时能保持自己和同伴之间的空间距离，不拥挤不碰撞，体验表 演音乐的快乐。活动预备：师生共同制作鸭妈妈和小鸭子的胸饰挂牌活动过程：1 .欣赏B段音乐，扮演角色，引出课题。 师：“鸭宝宝们，秋天到了，秀丽的菊花都开放了，妈妈带你们一起去看 菊展好吗？ ”“看菊展确定要带上照相机拍照留念，你们宠爱拍照吗？拍照的时候你们宠爱摆什么样的造型呢？ ”鼓舞幼儿摆出各种优美的造型动作。 组织幼儿欣赏B段音乐，感受B段音乐悠扬的旋律美。（4）和花儿照相游戏：花儿很美，我们小鸭子也很美，请大家听音乐和四朵花儿 一起照相，感受和表现B段乐句的起、止及过程。（每个乐句，前面两小节朝不同 方向点数四下表示找到四朵花儿，后两小节摆出和花儿照相的造型。语言提示：“一 二三四，预备咔嚓”。）再次欣赏B段音乐，反复练习表演动作。2 .欣赏A段音乐，感受A段的欢快心情。 请幼儿欣赏A段音乐。师：“这段音乐听起来感觉怎么样？好像小鸭子们在干什么？ ”教师描述情景：小鸭子起床了，伸伸懒腰，摆摆尾巴，跟着妈妈急急忙忙去 看花展，它们走过田野游过小河，心里真高兴啊！3 .完好欣赏音乐，感受乐曲ABA结构并用动作表现乐曲。请幼儿完好欣赏音乐，感受乐曲ABA结构。师：“什么时候音乐听起来是小鸭子在赶路？什么时候听起来在看花拍照？ ” “看好花展，小鸭子们干什么去了呢？ ”教师带着幼儿完好地跟随音乐表演。教师提示：前奏：小鸭睡觉、起床、整理羽毛A段：小鸭走路、游泳B段；：小鸭找花摆造型拍照A段：小鸭走路、游泳、回家休息。4 .活动结束，激发再欣赏再表演得兴趣。中班音乐活动方案12活动目标：1、理解歌曲内容，初步学习用甜美的声音唱歌，表现春雨与种子之间亲热的 关系。2、借助种子发芽生长的图示为线索来记忆歌词，学习歌曲的演唱。3、留意听琴声，体验随音乐用歌声、动作表达的快乐。活动预备：1、磁带和录音机2、种子发芽生长图谱，有序地介绍了种子喝水、发芽、出土、长大的四个过程。 春雨头饰一个。活动过程：一、幼儿初步理解歌曲内容。1、教师出示“种子发芽生长”图：“春天来了，小伴侣听，沙沙沙，噢！春雨 沙沙！ ”2、教师边指图，边朗诵一遍歌词，然后提问幼儿：“种子说了什么？ "幼儿回 答后，教师根据幼儿的回答状况用语言、动作将歌词做适当的解释，关怀幼儿理解。(1)哎呀呀，雨水真甜：两手心向下，手指相对、伸平，放在下巴下，同时头 部左右晃动表示“种子”欢乐喝水。(2)哎呀呀，我要发芽：两手握拳，食指伸出、指腹相对，同时食指上下曲伸 表示“种子”要发芽。(3)哎呀呀，我要出土：两手心相对、手腕相靠，手指自然弯曲，放在头顶 上，同时头部左右晃动表示“种子”发芽要出土。(4)哎呀呀，我要长大：两手臂向上伸直、手心相对，表示“种子”发出的 芽要长大。3、幼儿看图示及教师的动作示意，朗诵局部歌词：“哎呀呀，雨水真甜：哎 呀呀，我要发芽；哎呀呀，我要出土：哎呀呀，我要长大。”师：我们一起来学学种子说话吧。二、欣赏歌曲，完好感知歌曲甜美的意境。提问：请小伴侣仔细听听春雨和种子唱的歌有什么不一样？1、教师有感情的清唱歌曲春雨沙沙一遍。提问：春雨是怎么唱歌的？种子是怎么唱歌的？师小结：春雨落下来是细细的，轻轻的、柔柔的；小种子很着急，很淘气，唱 的歌是快乐的。2、完好欣赏音乐一遍，感受歌曲甜美的意境。提问：这首曲子有什么感觉？我们怎么样把歌曲唱得好听？师小结：这首歌曲就像春雨带给我们的感觉一样，甜甜的，我们唱的时候也要 用甜美的、温顺的声音来唱。三、幼儿逐步学唱歌曲，感受用歌声、动作表达歌曲的快乐。1、幼儿看图示及教师的动作示意，轻声随音乐跟唱歌曲一遍。师：让我们跟着琴声一起用甜甜的声音来唱歌吧。2、幼儿看图示及教师的动作示意，随音乐大方地表演唱，留意表现“春雨”和 “种子”的不同唱歌特点。师：请小伴侣坐在位置上边唱边做动作，表演一下这首歌吧。“春雨”的声音 应当是怎样的？（柔软、温顺）“种子”的声音应当是怎样的？（活泼、跳动）3、幼儿记忆歌词的顺序，出示脱离图示，尝试自己表演唱。师：挑战一下，我把图拿走，你们能唱好吗？来试试吧！四、表演歌曲，分角色演唱，表现歌曲中“春雨”和“种子”的亲热关系。1、师生表演唱。师：让我们一起来表演一下“春雨沙沙”吧。2、男女生表演唱。五、结束：师：春雨和种子是好伴侣，春雨轻轻地唤醒了种子，一会儿我们一起到幼儿园 的小公园里去听一听小树、小花和小草是怎么唱歌的吧！中班音乐活动方案13一、活动目标：1 .学习用连贯、柔软、优美的情感和声音演唱歌曲。2 .感受自然景色的美，并学习用歌声表达宠爱之情。二、活动重点：在情景中感知，使幼儿头脑中有意境。启发幼儿用温顺的声音，对话的口气来 演唱。三、活动难点：三、幼儿自己动手为妈妈设计发型1、教师：如今你想为妈妈设计一个秀丽的发型吗？设计发型前我们要先给妈妈画张像，妈妈的脸是什么样子的？脸上有什么？2、教师：示范画脸你想为妈妈设计一个什么样的发型呢？幼儿自由商议后个别介绍。3、教师示范画头发教师：如今妈妈有了宠爱的发型，谁能够让妈妈变得更秀丽。4、教师示范图色5、幼儿动手设计发型。四、讲评你最宠爱哪一位妈妈？为什么？大家都为妈妈设计了秀丽的发型，我们一起和妈妈和张影留念一下吧。幼儿做一个可爱的动作，喀嚓！中班音乐活动方案2【活动目标】1 .学习区分两首歌曲的不同性质（欢快的、哀痛的）。2 .通过表情、语言、动作及粘贴颜色等方式表达出自己的感受。【活动预备】1 .预备乐曲瓦妮莎的微笑、二泉映月、花仙子的磁带。2 .哭和笑的花宝宝各一个。3 .高兴地、哀痛地娃娃头假设干。4 .冷、暖色纸片假设干及江湖。【活动过程】1 .组织幼儿做律动进活动室。嘘，小声点，我要告知你们一个隐秘、！昨天晚上花仙子趁我睡觉的时候派了两 名花宝宝带着两件神秘的礼物来到我的房间里，他们对我说今日他们要跟我一起来, 要把这两件神秘的礼物送给小伴侣们，不过这两件神秘礼物很特殊，需要我们小伴 侣的小耳朵来收，先请小伴侣们“收”第一位花宝宝带来的“神秘礼物2 .欣赏乐曲瓦妮莎的微笑第一遍，然后出示笑的花宝宝。唱足二拍子的延长音四、活动预备：幼儿知道冬天，观看过下雪的情景。冬天图片一幅打击乐器（沙罐、铃鼓）五、活动过程：1 .听拍球的音乐进活动室：“小伴侣们，冬天到了，你们怕不怕冷？ ”“一 起拍球去喽。”幼儿在音乐的伴奏下，变换着不同的拍球姿态。“下雪啦，”小伴 侣在歌曲音乐的伴奏下，扮演小雪花，做雪花飞舞的动作。2 .练声“小雪花唱起了好听的歌曲。”1234151543211|（老师）小雪花儿飘（幼儿）沙沙沙沙沙。3 .新授（1）出示图片，老师边和小雪花（配班老师）对诵雪花和雨滴的歌词。“听，第45是谁敲着窗户沙沙沙（2）幼儿看图片欣赏歌曲。“多美的诗呀，它还是一首好听的歌呢，名字叫雪花和雨滴（幼儿欣赏一遍）（3）清唱：“老师也想唱这首好听的歌曲了。”提问：歌里都唱了哪些好听的歌词？（4）关怀幼儿理解歌词，边提问边局部示范。“小雪花敲在哪里发出沙沙沙沙沙的声音？” （窗户）“是呀，小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙，（老师翻开图片上的窗户，露出小妹妹）屋里的小妹妹听见了就问：（老师唱出）是谁敲着窗户沙沙沙沙沙” “小妹妹听见 了，问什么？ ” （带幼儿咬准字音：是谁）小雪花怎么回答？（老师唱出）小妹妹还问了什么？小雨滴怎么回答？（5）幼儿跟着老师学唱两遍。（坐着拍手唱、站着拍手唱）（6）老师领唱第一句，幼儿接唱；男、女幼儿对唱。活动延长:1、用沙罐和铃鼓尝试演奏雪花“沙沙沙沙沙”和雨滴“滴滴滴滴答”的音响。2、边唱边用乐器伴奏。活动反思：在活动开始局部我用了 “拍球”的音乐进入活动室，让幼儿体验到 强有力的节奏带来的快乐。幼儿在快乐的心情中不断变换着手和身体的动作，想象 着球的运动转变过程。雪花和雨滴是一首抒情优美的歌曲，告知人们雪花轻轻 从天空中飘下来，是冬天来到了。雨滴从天空中落下来，是春天来到了。通过多种 形式让幼儿感受作品，幼儿在多样感受的活动过程中，不知不觉地感受了音乐，活 动中幼儿始终在用心听、看，并情不自禁地跟着学唱。在学习歌曲的过程中，亲切、 自然的教态以及与幼儿目光的沟通尤为重要。老师在活动中以生动的表情、优美的 动作将自己对音乐的感受表露出来，会带动并感染幼儿，使其产生剧烈的内驱力， 引起幼儿的情感共鸣，从而使幼儿更好地把握歌曲所表现的意境。中班音乐活动方案14活动目标：1、稳固本首歌曲的第一段，会按2/4拍唱歌曲的第二段。2、幼儿理解歌词大意，并能边唱边自己创编一些简洁的动作。3、幼儿学会爱妈妈。活动预备：根据歌词大意绘制的一张挂图、接妈妈歌曲、小狗头饰、钢琴活动过程：一、开始局部：1、律动我快乐，幼儿跟着音乐拍手和拍肩。2、老师弹琴，幼儿唱音阶（唱的同时依次轻拍头、肩、腰、胯、大腿、膝盖、小腿、脚）二、基本局部：1、导入：上次X老师讲到宝宝去接妈妈了，可后来怎么样了呢，今日我们接 着讲（老师讲根据第二段歌词改编的故事）2、师：听完了故事，小伴侣们你们觉得宝宝是不是很爱妈妈呀？幼：是16页师：为什么呀?幼：宝宝给妈妈送伞师：对了，妈妈也很爱丫丫，老师也很宠爱像丫丫这样的小伴侣，所以老师想 和小伴侣一起来编一首儿歌。3、师：小伴侣想一想，上次我们唱第一段的时候我们唱到雨点雨点下的时候是 什么声音呀？幼：沙沙沙师：对了，连起来怎么说的呀？幼：雨点雨点沙沙沙师：小伴侣真棒，再想想下雨天，天上怎么样呀？（老师出示挂图，指着天空 中的乌云，引导幼儿说“黑”）幼：有黑云/下雨/好黑呀师：我们用一个字怎么说呢？好听一点的幼：黑第47页师：好，小伴侣真聪明，又想呀，下雨了，地上都是什么？ 幼:水师：对，有很多的雨水，就会怎么样？幼：滑师：那小伴侣自己做做动作，怎么样个滑法幼儿自己自由想动作做。师：看看这儿（老师指着挂图）妈妈和宝宝的动作你们自己学学幼儿之间互相拉手，学妈妈和宝宝手拉手的动作。师：我们说妈妈怎么样宝宝的手呀？幼：拉着宝宝的手。师：再看看小阳伞（老师指着挂图），小阳伞的样子怎样呀？幼：高兴师：是呀，那小伴侣高兴时会发出什么声音呀？ 幼：哈哈/呵呵师：对了，小阳伞也会笑哈哈。师：好了好了，我想出来了，我知道这首儿歌怎么编了，小伴侣来听听：“雨 点雨点沙沙沙，天也黑来地也滑，妈妈拉着我的手，小阳伞，小阳伞，笑哈哈。”（老师在说到幼儿较难理解的天黑，地滑等字时，可指着挂图引导幼儿自己说出）4、1）老师指着挂图和幼儿一起念儿歌，念到那句，老师就应当指到画中相对 应的地方。2）老师带着幼儿按2/4拍的节奏，边拍手，边念儿歌。5、师：小伴侣都念的很好听，那我们再想一个方法让它变得更好听，我们让它 怎么样呀？幼：唱起来师：好的，我们先听一段音乐（老师弹这首歌，幼儿唱起第一段来）师：好的，小伴侣都唱的是我们上次课说到的宝宝要去接妈妈，可后来怎么唱 呢？听听老师怎么唱（老师唱第二段）6、师带着幼儿唱第二段（边唱边指到挂图中相对应的地方，反复多唱两次）7、老师带着幼儿按2/4拍的节奏，边拍手，边唱。8、老师请个别幼儿上台唱接妈妈第二段。9、老师和幼儿一起把歌曲一、二段完好的唱一次。10、师：刚刚我们唱的很好，但都是用什么唱的呀？幼：嘴师：那如今，老师要请小伴侣做动作，想想你怎么去接妈妈幼儿自由商议，自由表演，助理老师弹琴，任课老师完好唱接妈妈一、 二两段，并走到幼儿中去，引导幼儿做一些动作，观注个别幼儿。师：瞧，老师这儿有雨伞，雨披，我要请一个小伴侣当妈妈，另一个当宝宝, 看看他们是怎么去接妈妈的。老师请个别幼儿上台表演，其他幼儿唱歌。三、结束局部师：听，什么声音，老师去开门哈（助理老师在门外敲门）助理老师：小伴侣你们好，我小狗的妈妈，还有小猫、小鸡、小鸭的妈妈都在很远的地方上班，如今那边下雨了，他们回不来了，想请你们去关心接接 他们，好吗？（助理老师戴小狗的头饰）幼：好全体幼儿跟着老师边唱边做动作去接妈妈。（放接妈妈歌曲）活动前的思索：在上此次课之前，幼儿已上过一课，会唱接妈妈第一段。第一段的歌词简 洁易记，而第二段的歌词较难理解一些，要会唱第二段，先要让幼儿记住歌词，要 记住歌就先要理解歌词，所以在教学活动的开头，老师就请幼儿和自己一起编儿歌， 并用挂图在视觉方面关怀幼儿记忆。还针对幼儿较难理解的“天黑，地滑”等词， 让幼儿自己做动作，自己感觉关怀记忆。在念和唱歌词时，都出示挂图关怀幼儿记 忆，并用拍手关怀幼儿能按2 / 4拍来唱这首歌o在幼儿用动作表演时，老师没有请幼儿跟着自己做动作，而是让幼儿自己商 议，自己去想像，然后表演出来，这样不但给了幼儿很大的自由，并且可培育幼 儿的创新意识。最终，在故事的情景中结束活动，幼儿兴趣很高，并能在享受中结第4'束这次教学活动。附歌词：接妈妈雨点雨点沙沙沙，雨点雨点沙沙沙，地上 开满雨花花，撑起我的小阳伞，干嘛去，干嘛去，接妈妈。雨点雨点沙沙沙，天也黑来地也滑，妈妈拉着我的手，小阳伞，小阳伞，笑哈哈。中班音乐活动方案15活动目标：1、初步熟识挪威舞曲的曲调，通过小树生长及小精灵跳舞的情节、动作，感 受舞曲的曲式结构。2、迁移已有的阅历，创编小树生长和小精灵疼惜小树的动作。3、初步感受被别人关爱的美妙感。活动预备：树枝假设干、魔棒假设干、小树和小精灵的卡片假设干、挪威舞曲课件。活动过程：导入（一）讲故事，让幼儿初步了解音乐内容。“小伴侣，你们见过小树生长吗？你们知道小树是怎样生长的吗？ " （幼儿回 答）“你们知道吗，小树能够长高长大，多亏有一位伴侣来关怀它。你们知道他是 谁吗？（出示小精灵）在小树和小精灵之间发生了特殊美的故事，你们听故事开始一边讲故事i边往大白纸上贴小树和小精灵的卡片，小树与小精灵的数量分别 和音乐的乐句相符。故事讲完的同时卡片也贴完了。这样一幅完好的图谱就做完了。（二）欣赏音乐，了解乐曲的结构及性质。1、教师提供挪威舞曲的音乐，让幼儿欣赏。“在小树和小精灵之间不仅发生了奇异的故事，而且还有好听的音乐与故事一 起来到了我们面前。”幼儿欣赏整段音乐，在幼儿欣赏音乐的同时，老师在已经做 好的图谱上随音乐给幼儿指出来。让抽象的音乐形象的呈如今孩子面前。2、分段欣赏音乐，并根据音乐的性质进行角色支配。“刚刚我们听了一曲好听的音乐，你认为音乐分为几段？（形象的图谱让孩子 一目了然）如今让我们具体的来听一听第一段。”分段听音乐，并在听完音乐之后 根据音乐的性质进行角色支配，哪一段是讲小树生长的，哪一段是讲小精灵给小树 浇水的，哪一段是讲小树喝了水之后长得又高又大的。3、指导幼儿跟着音乐把适合音乐的动作表现出来。“通过刚刚我们分析欣赏了音乐，请小伴侣用自己的动作表现一下小树和小精 灵。”幼儿自由创编动作（三）教师唱普幼儿练习合拍的做动作，并进行创造性的表现。教师唱谱，幼儿分乐句创编动作。1、引导幼儿一拍一下的“长树叶”，学习用不同的姿态表现树的造型。2、引导幼儿尝试扭动身体的不同部位，如颈脖、腰腿等来表现小树摇动。3、引导幼儿做小精灵关爱小树的动作，同时留意避开碰撞小树。（四）教师指导幼儿跟着音乐完好的表演，留意按节奏做动作。“小伴侣们，让我们合着音乐完好的表演一下，我们自己创编的舞蹈吧！ ”“我 们跳的舞蹈真好看，真正的小树和小精灵也忍不住来表演给我们看了。” 1引出课 件）（五）观看音乐课件小树和小精灵。幼儿看课件（六）听音乐自由做动作。“刚刚大屏幕上的小树和小精灵为我们跳了一段舞蹈，好不好看？ ”“刚刚咱 们观看了，小树在小精灵的关爱下笑得特殊欢乐，小精灵关爱小树也是特殊欢乐的， 关心别人和关怀别人都是特殊美妙的事，被别人关心和被别人关怀也是特殊美妙的 事，下面让我们一起跳美妙舞吧！ "跳完善好舞，在音乐声中退场。反思:孩子们在活动中表现特殊主动，特别是当看到小树和小精灵的卡片时特殊高兴, 故事讲完，图谱出如今面前时孩子们很意外，随着音乐指出图谱时，孩子们很快就 理解了音乐的内容，曲式结构和性质。在创编舞蹈的环节中孩子们也是心情很高涨，都能主动的参与到活动中来，整 节活动比拟胜利。(1)他给小伴侣们带来的是什么礼物呀？(一段音乐)(2)小伴侣们听了以后有什么样的感受那？(幼儿自山回答)(3)在听音乐的时候你最想干什么？(幼儿自由回答)这个花宝宝也和我们一起听了这段音乐，看看这个花宝宝听了音乐是什么样的 心情？(高兴、他高兴的笑了)。3 .欣赏音乐瓦妮莎的微笑第二遍，说说乐曲的演奏乐器是什么。(1)请小伴侣们再欣赏一遍这段音乐，这次我们边拍手边欣赏这段乐曲是由什 么乐器演奏的？(2)小伴侣们欣赏了一遍这段高兴地音乐，你们感觉他的节奏是快还是慢？(快)4 .欣赏二泉映月的乐曲，出示哭的花宝宝。(1)下面请小伴侣们“收”第二份神秘礼物，小伴侣再听听第二份秘礼物是 什么？(音乐)(2)你们听了这段音乐之后有什么感受呢？(很难过、很哀痛、很凄惨、还想 哭)第28（3）我们来看看花宝宝听了音乐之后心情怎么样？（也很难过的哭了）5 .欣赏乐曲二泉映月第二遍，并随老师一起仿照拉二胡。（1）小伴侣们再欣赏一遍这段音乐，听听是什么乐器奏出来的？（二胡）（2）这顿乐曲的节奏是快还是慢呀？（慢）6 .请小伴侣们边拍手边比照欣赏这两段乐曲，感受着两段乐曲有什么不一样。下面我们一起在欣赏一遍这两段乐曲，感受一下这辆段乐曲有什么不同。小伴侣听了之后感觉这两段音乐有什么不一样？（幼儿自由回答）老师总结：第一段乐曲是用钢琴演奏的，节奏欢快、听起来让人感觉心情快乐 很高兴、很快乐，听了以后还想笑还想跟着音乐一起跳舞；第二段音乐使用二胡演 奏的，节奏很慢，听起来给人一种很难过，很哀痛。很想哭的感觉）。7 .请幼儿们比照欣赏这两段音乐并自由选择娃娃头表现音乐。分别出示高兴地和哀痛的娃娃头：“看，这是什么呀？ " （娃娃头）下面我们边欣赏音乐边玩一个游戏好不好？下伴侣在欣赏音乐的时候选一张 娃娃头表演，想一想，欣赏高兴的音乐的时候选什么样的娃娃头，欣赏哀痛音乐的时候选什么养的娃娃头。8 .请小伴侣们边欣赏边玩游戏：“给花宝宝找伴侣”小伴侣看就这两个花宝宝在一起玩多孤独呀，老师这还有许许多多的各种颜色的小花瓣，我们一起来做许许多多的花宝宝来陪他们一起玩好不好！9 班音乐活动方案3活动目标：1、大胆讲解并描述自己欢乐、生气时的心情体验，与同伴进行情感沟通。2、学习表达自己对别人的劝慰、关心，感受关怀别人所带来的快乐。3、培育幼儿健康活泼的性格。4、学会保持快乐的心情，培育幼儿宠爱生活，快乐生活的良好情感。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动预备：1、贴有笑脸、生气脸的靠背2个。2、音乐一段。3、哭脸、笑脸娃娃各一张。活动过程：1、唱歌导入，关怀幼儿回忆欢乐和生气的心情阅历。(1)师生共同歌表演表情歌O(2)教师提问：“刚刚歌曲里我们唱到了哪两种表情？ ”“歌曲里你用哪些动作来表示欢乐或生气的？ ”“想一想除了刚刚那些动作表情，还有哪些动作表情也可以来表示欢乐或生气 时的样子？ ”(3)出示两个靠背，教师提问：“你宠爱哪一个？为什么？ ”(4)师生共同为靠背命名(欢乐包、生气包)(5)幼儿相互沟通自己欢乐或生气的事情。2、游戏：欢乐包与生气包。(1)听音乐传递欢乐包，音乐结束时，请拿到欢乐包的幼儿抱好欢乐包并上 前讲解并描述一件让自己欢乐的事情。(2)听音乐传递生气包，音乐结束时，请拿到生气包的幼儿用力打三下生气包并上前讲解并描述一件让自己生气的事情。3、学习关怀别人，使自己快乐。(1)出示哭脸娃娃，教师：“这个娃娃哭得好难受，你猜猜她可能发生了什么 事情？ ”“谁情愿关怀她？ ”“你会怎么做？ ”(2)出示笑脸娃娃，教师：”这个娃娃得到小伴侣的关怀变得很欢乐，那你们 关怀了她以后你们觉得怎么样呀？ ”(3)教师小结”每个人都有欢乐或生气的时候，当你观看别人不欢乐或生气的 时候要能主动关怀他，让他变得欢乐起来，同时你会觉得关怀别人也是一件很欢乐 的事情。”(4)幼儿在气球上画欢乐的表情，送给不欢乐的人，并对他说一句劝慰的话。 中班音乐活动方案4中班音乐活动设计：捉螃蟹(韵律活动)活动目标：第301、能创编螃蟹“吹泡泡、横走”等动作，并随音乐节拍表现乐曲情感。2、知道在音乐转变时，能作出与音乐相匹配的动作。3、能在活动中把握自己的行为，在仿照螃蟹横走、隐藏时不影响同伴。活动内容：韵律活动捉螃蟹活动预备：1、“捉螃蟹”音乐磁带2、螃蟹手3、捉蟹网活动过程：一、听音乐初步感知乐曲情感欣赏一遍音乐，知道乐曲名称及旋律上的转变。二、创编ABC段动作，表现乐曲情感1、引导幼儿创编A段动作(1)表现小螃蟹的可爱(2)表现螃蟹有八只脚2、引导幼儿创编B段动作(1)表现螃蟹在河里吹泡泡(2)表现螃蟹横着走，创编动作3、引导幼儿创编C段动作(1)从不同方位上表现螃蟹挠痒痒动作(2)表现螃蟹洗澡动作(3)洗完澡、惬意、舒适的动作表现4、听音乐用动作完好表现ABC三段乐曲情感(1)教师动作夸张和幼儿一起跳“螃蟹舞”5、倾听“结尾”音乐，感受音乐与前ABC段的不同之处，并能用动作表现。(1)引导幼儿倾听“结尾”音乐。(2)提示幼儿在隐藏时，不碰撞别人。(3)听音乐表现“结尾”动作。教师扮捉螃蟹人和幼儿一起玩“捉螃蟹”游戏。6、听音乐完好做动作（教师用有声语言，体态语言提示动作转换）三、结束幼儿听音乐走螃蟹步出活动室活动延长：根据螃蟹特征及生活习性，可以做一些美术作品，也可以根据“捉螃蟹”自编 更丰富的“螃蟹舞”。中班音乐活动方案5中班音乐活动：打击乐一小小乐队执教老师：黄艳玲执教班级：中一班设计意图：爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身 体反响。因此，从音乐入手培育幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。纲要指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最正确舞台，是“表达自己的认识和情感的重要 方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。本次活动，利用身体动 作关怀孩子认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程 中运用多种感官感受音乐、表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐 趣，领会音乐欢乐的气氛。活动目标：1、体验师幼合作和同伴合作的乐趣。2、仿照乐器的声音，能集体演奏，能看指挥协调一致地演奏。3、在学会身体动作的基础上，学习用沙锤、响板、鼓、锣等乐器为乐曲伴奏。 活动预备：（1）乐器：沙锤（6对）、响板（6对）、鼓（3个）、锣（3个）。（2）音乐图谱一张、邀请函一封。（3）摄影叔叔、奖状、录音机、磁带、轻松快乐的颁奖音乐。活动过程：一、开始局部：导入活动今日我的心情真好，因为早上，我收到了一封邀请函，（出示邀请函）我来看 看里面写了些什么？哦.原来是森林里的小动物寄来的，它们要在森林里举办一 场“音乐会”，想邀请我们中班的小伴侣去表演节目：你们想去吗？（想）那我们 耍好好的预备。二、基本局部：1、出示乐器师：我们可以组成一个小小乐队去参加演出。瞧，这里有我预备的四种乐器, 谁能举手告知我它叫什么名字？（最终两个乐器一起