初中语文九年级上册第六单元刘姥姥进大观园教学设计.docx

刘姥姥进大观园教学设计【教学目标】1、品读重点语句，分析刘姥姥的形象特点及众人各具情态的笑。2、了解刘姥姥在整部红楼梦中所起的作用。3、感受刘姥姥的人格魅力，学习她坚守自己善良本质的优秀品格。【教学重难点】重点：品读重点语句，分析刘姥姥的形象特点及众人各具情态的笑。难点：结合补充情节，分析刘姥姥在全书中所起的作用。【课时安排】2课时一、导入：刘姥姥进大观园视频导入。大家刚才看到的是电视剧87版红楼梦中 的一个小片段。剧中，那个满头被插满花，穿着打扮与其他人格格不入的老人家, 叫刘姥姥。她的一言一行都引得大家发笑。在这之后，还会有什么样的事情发生呢？ 刘姥姥又会闹出怎样的笑剧呢？让我们一起走进大观园去看一看。二、赏析“笑”的表象 你认为文章那个地方最有趣、最精彩？试分析理由。1、在预习的基础上，再读课文，边读边用笔勾画相关语句，并在旁边写下你的理解 与思考。2、学生自由说出自己认为的最精彩、最有趣的地方。3、重点赏析：(1) “老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪不抬头。”毫不在意把自己比作成 “猪”、“牛”这样粗野的动物，可以看出刘姥姥说话比较粗俗、风趣幽默，体现她 农村人的朴实、直率。(师范读，并指导朗读)（2）刘姥姥便伸箸子要夹,那里夹的起来,满碗里闹了一阵好的,好容易撮起一个 来,才伸着脖 子要吃，偏又滑下来滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡,早有地下的人 捡了出去了。运用动作描写，“闹”、“撮”写出刘姥姥吃鸽子蛋时，想夹却夹不 住的窘态。“伸”写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心谨慎，“忙”、“亲自”更能体现 出她的朴实，怯懦。（指导朗读，动作词应重读，然后学生齐读）（3）分析众人的笑，根据学生的回答，挑取其中的一两个分析，尤其要注意丫鬟的 笑，每个人的笑都笑出了各自的性格、身份、年龄、地位，同时也侧面反映出刘姥姥 的风趣幽默以及她的宽容大度。 师适时归纳本文塑造人物的方法：正面描写和侧 面烘托相结合三、思考“笑”的背后1、思考：王熙凤和鸳鸯为什么敢拿刘姥姥取笑？ 刘姥姥明知自己是被设计的，为 何还要表演？2、（补充一进荣国府的情节，明确来贾府的原因以及收获）这里刘姥姥心神方定， 才又说道：“今日我带了你侄儿来，也不为别的，只因他老子娘在家里，连吃的都没 有.如今天又冷了，越想没个派头儿，只得带了你侄儿奔了你老来。”“今儿你既老远的来了，又是头一次见我张口，怎好叫你空回去呢.可巧昨儿太太给 我的丫头们做衣裳的二十两银子，我还没动呢，你若不嫌少，就暂且先拿了去罢。”（补充二进贾府走时的收获） 刘姥姥这次收获颇丰，108两银子，吃的、用的堆了 半炕，主子、奴才都送了东西。结合补充的情节，再次概括刘姥姥的形象。（有心 机、世故、圆滑）（补充三进荣国府情节） 靠着二进荣国府的收获，刘姥姥家的日 子过得好些了。在她第三次来到荣国府的时候，当时盛极一时的贾府已经衰败。“若 云家族衰落，平日之爱子娇妻、美婢歌童，以及亲朋族党、幕宾门客、豪奴健仆，无 不云散风流J王熙凤的亲哥哥竟然还和贾府的三公子贾环联手，将王熙凤唯一的女 儿巧姐卖了。刘姥姥不负王熙风的重托，直到一百二十回全书结束时，不仅为巧姐找到了家境殷实的婆家，而且又把巧姐送回荣府。现在，你对刘姥姥的形象有新的认识吗？（知恩图报、善良）四、讨论刘姥姥在全书中的作用。五、总结： 刘姥姥进大观园这出笑剧，写尽了人在高处的繁华，也写尽了人 在低处的无奈。贫穷让刘姥姥的日子无以为继，却无法改变她善良、淳朴的本质。希 望大家今后都能像刘姥姥那样，无论自己的境遇如何，无论周围的环境如何变化，我 们都能守住生命中最本真的东西。六、板书设计刘姥姥进大观园