小学语文人教六年级上册（统编）第一单元草原教学设计.docx

第1课草原教学设计教学导航【教材分析】这是一篇精读课文，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽 景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。【教学目标】.学会9个生字，巩固草原、线条、柔美等词语。背诵课文一、二自然段。1 .通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深 何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。2 .在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。【教学重难点】让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。【突破重难点的方法】.带着想象结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。1 .运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。【课时安排】2课时教学过程第一课时、音乐铺垫、孕育情感.播放歌曲美丽的基原我的家，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？出示课题。1 .引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情 今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那 美丽的草原。二、自读感悟、整体感知.自读课文，要求正确流利。找出生字、词语，注意读准字音。学生自由结成旅行伙伴，去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏。1 .汇报交流，共同感悟。课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。2 .内容归纳，整体感知三、分层朗读，感悟美景1 .找出藉写草扇靠点而盲然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜欢的词句勾画下来，细细品读。2 .引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨？“既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”.是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢？以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点？找出相应的句子读一读。3 .找出第一自然段中描写天的句子有感情的朗读，说说天的特点。在这样的天空下你会有怎样的 感受？引导学生说出自己的感受，读出作者的感受。4 .学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价，体味美感。5 .在这样的境界里你会有怎样的感受，让学生根据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段。6 .齐读感悟、练习背诵。四、品味练笔通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。也可以用你手中神奇的画笔画出草原的美牛交流展示。五、巩固练习有感情地朗读、背诵课文第一自然段。