2023年《乡下人家》教学设计及.docx

（乡下人家）教学设计及课件第一课时教学目标：1 .正确、流利地朗读课文。2 .认识“构、冠等10个生字，会写“构、饰等15个生字，会写“屋 檐、构成等14个词语。3 .了解文章内容，理清文章所描写的画面。教学重点：了解文章内容，理清文章所描写的画面。教学难点：理清文章所描写的画面，给画面起名字。教学过程一、激发感情，导入新课（一）揭示课题（二）提问激趣读了课题，你想了解些什么呢？设计意图：提出疑问，进一步激发学生阅读兴趣。二、初读课文，夯实根底（一）初读课文朗读课文，读准字音，读通句子，遇到读不好的地方，反复地读一读。（二）读准字音1.常规词语m读准字音读下面词语，注意读准字音。屋檐构成装饰 顺序 华美 独特照例 率领 踏步倘假设和谐 甜蜜绘画 觅食梦乡凤仙耸着蹲着寄居催眠曲（2）理解词语出示图片，对应词语。屋檐捣衣率领觅食4 .多音字（1）结(2)鸡冠花(三)词语累积甜蜜率领设计意图：读好课文，通过朗读、联想等方法，识记本课生字、新词，读好 多音字”结、”冠的读音，累积词语。三、再读课文，理清内容(一)再读课文思考：作者用一句话概括了她眼中乡下人家的漂亮景色，找到并圈画下来。(二)提炼画面1 .汇报关键句2.找到画面默读课文，找一找，作者向我们介绍了几幅独特、迷人的风景图画呢？用上 这样的序号把它们标注出来。(1)默读自学第1自然段乡下人家屋前色彩斑斓的瓜架第2自然段乡下人家门前场地上中的鲜花第2自然段乡下人家屋后的青竹和鲜笋第3自然段乡下人家竹林中和场地上的鸡群第4自然段乡下人家屋后河中的戏鸭第5自然段黄昏时分门前吃晚餐的一家人第6自然段秋夜里美妙的虫鸣(2)汇报交流（三）概括标题，试着给每幅画取名字1.抛砖引玉第1自然段乡下人家屋前色彩斑斓的瓜架瓜藤攀架图第2自然段乡下人家门前场地上中的鲜花第2自然段乡下人家屋后的青竹和鲜笋第3自然段乡下人家竹林中和场地上的鸡群第4自然段乡下人家屋后河中的戏鸭第5自然段黄昏时分门前吃晚餐的一家人第6自然段秋夜里美妙的虫鸣2 .默读自学3 .汇报交流设计意图：以关键语句为抓手，引导学生初步把握课文内容，并通过“抓住 重点词语等方法援助学生理清文中的画面。在概括画面名称时，前有范例引领， 后有学生迁移运用，形成讲练结合。四、交流感想，梳理小结（一）聚焦画面，交流感受交流：这几幅画面中，你最喜欢哪幅？（二）课堂回忆，梳理小结回忆本课重点内容。设计意图：引导学生聚焦画面，交流感受。进而使学生发觉，景致不仅指景 象画面，还有蕴含在其中的情趣。五、安排作业，温故知新1 .书写本课15个生字，累积本课词语。2 .这几幅画面中，你最喜欢哪幅，可以与家人交流。板书设计图片第二课时教学目标：1 .能抓住重点词句，初步体会作者对乡村生活的喜欢和赞美之情。2 .结合课文内容，能与同学或家人交流自己喜欢的一处景致。3 .累积文中生动形象的句子。教学重点：能抓住重点词句，初步体会作者对乡村生活的喜欢和赞美之情。 教学难点：通过抓住关键语句，深刻探究最感兴趣的景致和生动形象的句子。 教学过程一、回忆已知，导入新课（一）勾连前文，梳理要素（二）回忆已知，导入新课1.复习词语朗读、听写两种方法任选其一。屋檐构成装饰顺序华美独特照例率领 踏步倘假设和谐甜蜜绘画觅食梦乡4 .回忆文章中的七幅画面设计意图：本环节意在强化复习稳固，为进一步聚焦画面，品味言语，做好 铺垫。二、聚焦画面，探究言语（一）聚焦关键，品味言语（1）解读“泡泡，明确内涵这样的关键语句可以援助我们理解文章思想感情的。（2）提炼发觉，体会感情提炼、品读直接将作者感情表达出来的语句。（二）图文互联，挖掘内涵1.提出疑问这幅风景画，它的“独特、“迷人到底表达在哪儿呢？2 .创设情境，聚焦课文插图。3 .提炼“直接表达的语句看插图，在课文中找对应的文字内容，标注出来。（1）默读自学（2）汇报交流（鸡群、戏鸭、竹林、瓜架）4 .聚焦生动言语默读课文，找出插图中没有表现出来的画面，把相应的言语圈画出来，并把 思考批注在旁边。（1）默读自学（2）汇报交流（三）回归整体，再悟感情这风景画中的“独特、“迷人的美，到底表达在哪儿呢？（一）研讨碰撞（二）汇报交流设计意图：此环节为本课重点教学环节。通过挖掘本课资源，引导学生关联 文字与图片，形成对文中生动优美语句的理解与交流，在比照、品析中感想隐 藏在字里行间的感情。三、比照发觉，交流感想面对这些语句，你更喜欢哪种呢？可以结合课文内容，试着说说你的理由。设计意图：在比照、品析中感想隐藏在文中的情，深化理解作者表达之情。四、梳理总结，安排作业（一）梳理总结回忆梳理本课重点内容。（二）课后作业1 .从课文中找出你认为描写最为生动形象的语句，抄写下来。2 .你眼中乡村景致是怎样的？用一段话写下来。