小学二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》教学反思.docx

小学二年级语文天鹅、大虾和梭鱼教学反思1 .学校二班级语文天鹅、大虾和梭鱼教学反思在这节课的导入部分，我让同学们乐观、踊跃地发言，众所 周知，如今的课堂鼓舞同学多发言，提倡同学乐观的思维，但我 想，凡事都要有个度，发言也是如此，不肯定非要每个同学都回 答一个问题，可以把同学们的乐观性贯穿于整个课堂中。在这节课的结尾，为了让同学明白“假如不合作就办不成 事”的道理。在课堂上，我组织同学做了一个嬉戏，当时我最担 忧同学们不会合作地完成嬉戏，心里很着急，结果嬉戏真的失败 了，但我想：做失败的嬉戏也不肯定是件坏事。于是，我给同学 充分的时间去争论、沟通。在这一教学环节中，同学总结出了失 败的缘由，并且思索如何能胜利，（其实有失败才能思索，有思 索才证明同学在自主、探究、合作地学习！）经过反复地争论， 找出存在的问题，最终最终胜利了。在教育教学中，给同学开展的各项活动不行能都是胜利的, 老师要允许同学作失败的尝试，在几经失败后，同学可能会得到 更大的收获和心得。要做到“胜利和失败并存！”这个小小的嬉 戏起到了画龙点睛的作用，正是在嬉戏中让他们自己感悟出的道 理远比生硬的说教更简单让他们信服。这节课上下来我总感觉意犹未尽，每个天真的孩子都喜爱 做嬉戏，于是我便利用嬉戏让他们从中去感悟学问，这样使课堂 更加有活力。同学学习主动，思维活跃，参加热忱特殊高，真是 其乐融融。2 .学校二班级语文天鹅、大虾和梭鱼教学反思天鹅、大虾和梭鱼这篇课文放在二班级上册，其意在于 让同学懂得合作的重要性，课文用了一个反面例子来说明问题。 在教学中，让同学先明白为什么他们三个拖不动大车，再请同学 关心他们，将力气用在一条线上，懂得齐心协力的艺术。在教学过程中，我以同学的朗读和思维拓展为训练点进行 教学，在讲读结合的基础上引导同学发散思维，使同学不但明白 不合作办不成事的道理，还懂得应当怎样合作才能解决问题。在 拓展思维训练中问同学们：“在日常生活中，你们有做过这样闹 来闹去白费劲的事吗？”唐嘉成同学站起来说：“我们在做值日 时，有的同学扫过来，有的同学扫过去，这样扫来扫去也是白费 劲，老扫不洁净又要扫得很晚。”葛好同学说：“刚才我们读书时 有的同学太快了，老师让我们重新又读了一遍，这也说明白不齐 心协力是办不好事情的。”其他同学也畅所欲言谈谈自己的看法, 通过沟通再次表明做事不合作的后果，从反面强调了合作的重要 性，告知人们不合作办不成事的道理，只有齐心协力，团结起来 才力量量大的道理。3 .学校二班级语文天鹅、大虾和梭鱼教学反思天鹅大虾和梭鱼是一首寓言诗。课文通过浅显易懂幽默 的语言和生动好玩的故事告知了我们如何合作，齐心协力才能把 事办胜利。让同学学会共处合作，这对个人的胜利社会的进 步都很重要。因此，我在备课时把“大家都在舍命拉，为什么大 车却未动分毫？ ”这个问题作为本课的难点。在教学时，我采纳了 “以读代讲”的方法。这首诗浅显易 懂，无需老师过多的讲解。导入新课后，我范读了课文，同学们 也跃跃欲试。于是我让同学们自有地朗读课文，或者轻声 读，或者大声读，或者和小伙伴一起读。同学自由地读过课文后， 我问同学：”课文中讲了哪几种小动物呀？ ”问题刚一提出，就 连平常从不举手的石恒荣也举起了手，我点了他的名字，他害怕 地站起来，羞怯地说：“天鹅大虾梭鱼J这说明白他在朗读时还 是专心了。接着我又让同学分小组竞赛读课文，一轮竞读过后，我又 提出了问题：“你们知道这三种动物的本事吗？ ” 一个同学说: “我知道天鹅会飞J 一个同学接着说：”大虾会游泳J另一个 同学抢着说：“梭鱼也会游泳。”到此时，想主动参加乐观思索 的爱好已经淋漓尽致地表现出来了。我趁热打铁，指名朗读，同 时提出问题：“它们三个是怎样拉车的？”在课文中画出相关的 句子。我分别让梁晓雪陈浩洪龙玉姣朗读了课文。这三个 想分别代表了三种不同层次的同学，龙玉娇属于潜能生这一类型 的，但是她也流利的把课文读了过去。这同学回答过问题后，我 把几个关键句子出示出来：1、天鹅伸着脖子要往云里钻。2、大虾弓着腰用劲往后靠。3、梭鱼一心想往水里跳。为了让同学能够完全理解句子的意思，我设计了动手操作环节。我拿出一辆玩具车，指名三个 同学分别扮演天鹅大虾梭鱼。我在玩具车上套了三根绳子，根据 那三个句子中说的，朝着各自的方向舍命拉，让同学观看车子的 位置有没有变化，结果像文中所说，大车未动分毫。我趁机让台 下的想想方法或者给他们找找缘由。台下的想七嘴八舌地伊伦开 了，有的说：“它们只顾自己拉。”有的说：“它们拉的方向不一 样J还有的说：“它们不齐心J就这样本课的难点就在同学们 的七嘴八舌地谈论当中悄然解决了。台上的同学听了台下同学的 看法，调整了拉车方向，结果，车子轻易地拉动了。我这样做了一个小结：天鹅大虾梭鱼他们虽然合伙拉车, 但是没往一处用劲，不齐心，所以大车一动不动。小结后，我又 让同学齐读课文，这一次，同学们读得特别整齐。